（整理版）高考語文閱讀理解高效訓(xùn)練：古詩文閱讀

1、高考語文閱讀理解高效訓(xùn)練：古詩文閱讀1讀下面這首唐詩，然后答復(fù)下列問題。塞下曲(其六) 戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今。 【注】骎骎(qn qn)：形容馬跑得很快的樣子。盧龍塞：古地名。這首詩刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 _解析：詩歌的后三聯(lián)刻畫了邊將的形象，其中頷聯(lián)主要表現(xiàn)思鄉(xiāng)之苦，頸聯(lián)主要表現(xiàn)戍邊之苦，而尾聯(lián)那么可以說是描寫了邊將的內(nèi)心即對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抱怨及厭惡。詩人在詩中寄寓的情感是豐富的，既有對(duì)邊塞將士的同情，也有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，綜合起來也就是渴望和平的到來。答案：刻畫了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將

2、形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，全詩寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。2閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)下列問題。瀑布 李忱千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。簡(jiǎn)要分析詩中塑造的“瀑布這一藝術(shù)形象。_ _答案：涓涓細(xì)流不辭辛勞，聚集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的志士的化身。3閱讀下面的宋詩，然后答復(fù)下列問題。溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤

3、燈隔遠(yuǎn)汀。詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感？_解析：此題考查考生鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。此題考查對(duì)時(shí)間意象的把握，從季節(jié)的角度看，顯示時(shí)間的意象是清秋、落葉；從一天的時(shí)間角度看，顯示時(shí)間的意象是日暮、月初白、流螢和孤燈。答案：清秋、日暮、月初白、落葉、流螢、孤燈。4閱讀下面一首清詞，答復(fù)后面的問題。鵲踏枝 過人家廢園作 龔自珍漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮。繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮?！咀ⅰ磕菏彛好ＣＲ黄翰荨４司溆盟纬淌馓ど小按猴L(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面的詞意。此二句用唐朝杜秋娘金縷衣“有

4、花堪折直須折，莫待無花空折枝的詩意。這首詞中“孤花是怎樣的一個(gè)形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。_ _答案：“孤花是詞人自己的人格寫照，在滿院荒蕪之中，一朵明艷、絢爛、寂寞、充滿生機(jī)的“孤花與四周的沉悶蕪雜形成強(qiáng)烈的對(duì)照。那正是詞人自己的生機(jī)、絢爛、寂寞與“陽春暮時(shí)的沉悶蕪雜的對(duì)應(yīng)。這為我們刻畫了一個(gè)超然世外、高標(biāo)獨(dú)立、不合時(shí)宜者的形象。5閱讀下面的兩首元曲，然后答復(fù)下列問題。商調(diào)梧葉兒 嘲謊人 無名氏東村里雞生鳳，南莊上馬變牛。六月里裹皮裘。瓦壟上宜栽樹，陽溝里好駕舟。甕來的大肉饅頭，俺家的茄子大如斗。正宮醉太平譏貪小利者 無名氏奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細(xì)搜求：無中覓有。鵪鶉嗉里尋豌豆，鷺鷥腿上劈精肉

5、，蚊子腹內(nèi)刳脂油。虧老先生下手！【注】陽溝：屋檐下流水的明溝。嗉：鳥類食管后段暫藏食物的膨大局部，狀如袋子。刳(k)：剔，挖。這兩首小令各自用什么手法塑造了一個(gè)什么形象？_ _答案：嘲謊人主要是用自我表演的方法塑造了一個(gè)愛吹牛撒謊的可笑人物形象。譏貪小利者主要是用夸張的手法塑造了一個(gè)貪小利者的可恥形象。6閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)下列問題。感遇三十八首(其二) 陳子昂蘭假設(shè)生春夏，芊蔚何青青！幽獨(dú)空林色，朱蕤冒紫莖。遲遲白日晚，嫋嫋秋風(fēng)生。歲華盡搖落，芳意竟何成！【注】蘭假設(shè)：香蘭和杜假設(shè)。這是楚辭里面屈原最贊美的兩種花。蕤(ruí)：花草下垂的樣子。請(qǐng)簡(jiǎn)析詩人在詩中所詠之物的特點(diǎn)以

6、及由此抒發(fā)的思想感情。_ _答案：這首詩所詠之物是香蘭和杜假設(shè)，它生長(zhǎng)于春夏，凋零于秋天，花紅葉綠莖紫，幽雅清秀，獨(dú)具風(fēng)采。這首詩主要運(yùn)用了托物言志的手法，詩人以香蘭、杜假設(shè)自喻，外表上以其“幽獨(dú)空林色著力贊美蘭假設(shè)壓倒群芳的風(fēng)姿，實(shí)那么是借此比喻自己出眾的才華。通過“白日晚“秋風(fēng)生“盡搖落等語句借寫蘭假設(shè)芳華盡失最終枯萎凋謝的變化，悲嘆自己的年華流逝、理想破滅。7閱讀下面兩首詩，然后答復(fù)下列問題。竹里館 (唐)王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。詠竹 (梁)劉孝先竹生荒野外，捎云聳百尋。無人賞高節(jié)，徒自抱貞心。恥染湘妃淚，羞入上宮琴。誰能制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟?！咀ⅰ矿颍褐褡?。湘

7、妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。傳說湘妃淚灑竹上，成為斑竹。上宮：宮殿名。請(qǐng)分別說明“竹這一藝術(shù)形象在兩詩中的作用。_ _答案：王詩中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氣氛，襯托詩中撫琴者特立獨(dú)行、自在放曠的形象，表現(xiàn)詩人醉心美好自然、厭棄紛雜俗世的志趣；劉詩中的竹象征正直清高、安貧樂道、不慕富貴的人格，表現(xiàn)詩人對(duì)這種品格的持守或崇尚。8閱讀下面一首詩，然后答復(fù)下列問題。西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。【注】鉤疏箔：把簾子掛起。這首詩描寫了什么景象？詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象？_答案：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨的壯美景象。詩的第一、二句分別從視

8、覺與聽覺兩個(gè)方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓的雄偉氣勢(shì)。9閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。題李世南畫扇 蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深?！咀ⅰ坷钍滥希罕彼沃嫾?，擅畫山水。蔡肇(？1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢(shì)周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。 請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？_ _解析：此題考查學(xué)生鑒賞古代詩歌形象的能力。此題有兩問，答復(fù)第一問時(shí)應(yīng)結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行描述，而不能只是簡(jiǎn)單地把景物羅列出來；答復(fù)第二問應(yīng)在第一問景物描述

9、的根底上，抓住詩句中的關(guān)鍵字眼，如“潺潺“瑟瑟“平“細(xì)等細(xì)細(xì)地品味并概括景物特點(diǎn)。 答案：畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。畫面中應(yīng)有小溪、山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。這幅畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?0閱讀下面這首詩，然后答復(fù)下列問題。寒閨怨 白居易 寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。【注】唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫，行軍時(shí)領(lǐng)取備用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補(bǔ)充更換，特別是需要御寒的棉衣。(1)細(xì)讀此詩，談?wù)勗娭兴坍嫷拈|中女子心有何“怨？_(2)從表達(dá)技巧上看，此詩后兩句妙在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要