二年級(jí)上冊(cè)第六單元備課

1、二年級(jí)上冊(cè)第六單元備課東光縣世紀(jì)小學(xué)集體備課教案年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文備課時(shí)間10.22主備教師鄭桂瑩教學(xué)時(shí)間使用教師課題窗前的紅氣球總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“猜、逗”等7個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“周、病”等8個(gè)生字，會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”寫(xiě)句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯的情感。3、懂得珍惜友誼，培養(yǎng)學(xué)生用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏得關(guān)愛(ài)的美好情操。4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字，會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”寫(xiě)句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。難點(diǎn)

2、：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。 2、細(xì)心體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。教學(xué)方法朗讀感悟教 學(xué) 過(guò) 程復(fù)備記錄第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)生字，會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”說(shuō)句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3通過(guò)自主探究、合作交流，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。教具準(zhǔn)備：一只紅氣球，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，提示課題 1、（出示一只紅氣球），同學(xué)們，這是什么？生活中氣球有哪些作用呢？2、窗前的紅氣球是誰(shuí)放的？它代表什么？為什么放在窗前呢？學(xué)習(xí)了課

3、文我們就知道了。 3、師板書(shū)課題，生跟著書(shū)空。1 / 16二、結(jié)合課文，識(shí)記生字 1、課件范讀，學(xué)生畫(huà)出生字生詞。 2、課件出示生字，采取多種朗讀方式熟讀生字。（熟讀后，生字飛出畫(huà)面，師語(yǔ)：這些字寶寶哪去了呢？） 3、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，采用多種形式熟讀。（生帶讀，齊讀，男女讀，師語(yǔ)：這些詞寶寶又和我們捉迷藏了。它們哪去了呢？）4、課件出示課文中帶有生字生詞的句子。生熟讀。三、理解課文，感情朗讀（一）理解一、二自然段1、請(qǐng)學(xué)生一人讀一個(gè)自然段，其他學(xué)生圈出含有“病”的詞語(yǔ)。（病床、病房、傳染病、病了）理解“傳染病”。2、課件出示含有這些詞語(yǔ)的句子，讀一讀，如果你是科利亞，你的心情會(huì)怎樣？3

4、、科利亞在病床上怎么樣？從哪些詞語(yǔ)看出他的心情不好？（靜靜地、呆呆地）從其中一個(gè)問(wèn)句說(shuō)明科利亞在想什么？這時(shí)科利亞的心情怎樣？（孤單、寂寞）從哪句話體現(xiàn)他孤單、寂寞的心情？（他覺(jué)得真沒(méi)意思。）4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請(qǐng)你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達(dá)出來(lái)吧。指名讀。配樂(lè)齊讀（二）理解三、四、五自然段1、（課件出示圖片）就在科利亞感覺(jué)真沒(méi)意思的時(shí)候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，能看著圖片中科利亞的表情來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)他的心情嗎？（高興、快樂(lè)）找出描寫(xiě)他心情的語(yǔ)句。2、這“準(zhǔn)是米沙想的招兒”。齊讀句子，句子中的“準(zhǔn)是”是什么意思？你找個(gè)詞語(yǔ)替代一下。你能從“準(zhǔn)

5、是”這個(gè)詞語(yǔ)，看出科利亞與米沙平時(shí)的關(guān)系如何呢？3、課件出示句子：（第四自然段）嘰嘰喳喳地他們?cè)谡f(shuō)些什么?。拷Y(jié)合前文理解“指手畫(huà)腳”。那科利亞會(huì)對(duì)他的同學(xué)說(shuō)什么呢？讀出自己的感受。5.課件出示句子：讀一讀,你喜歡哪句話,為什么?氣球上畫(huà)著一張小臉。氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。造句：可愛(ài)的¬-科利亞望著窗外笑了。 科利亞望著窗外高興地笑了。造句：高興地-氣球開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。氣球開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀三五段，體會(huì)科利亞的高興心情。四、拓展作業(yè)1、如果你是科利亞的同學(xué)，除了放氣球，你還有什么好方法把心中的祝福送給科利亞呢？2、如果你身邊的同學(xué)生了病或有了困難，你會(huì)怎樣做呢

6、？東光縣世紀(jì)小學(xué)集體備課教案年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文備課時(shí)間10.22主備教師鄭桂瑩教學(xué)時(shí)間使用教師課題假如總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“尋、哭”等8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.有關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。3、讓學(xué)生也動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程（一）導(dǎo)入。假如今天你的小耳朵能認(rèn)真聽(tīng)，你就會(huì)聽(tīng)到更多的知識(shí)！假如今天你的小眼睛能注意看，你就會(huì)認(rèn)識(shí)好多的生字寶寶！假如今天的你表現(xiàn)特別精彩，就會(huì)有許多人認(rèn)識(shí)你，記住你！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第23課假如。師板書(shū)。

7、（二）生字教學(xué)。1、 師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到108頁(yè)，（稍停），自由讀課文，把要認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀完以后用你的坐姿告訴老師。（師用雙手交叉的姿勢(shì)提醒）2、 同學(xué)們讀的可真用心！老師把藏有字寶寶的句子挑了出來(lái)，誰(shuí)敢來(lái)讀一讀？（課件出示句子），指名讀，咱們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，這么難讀的句子都讀通順了。這么長(zhǎng)的句子你一個(gè)字都沒(méi)有讀錯(cuò)，你可真棒！復(fù)備記錄3、 這些調(diào)皮的生字寶寶手拉手成了好朋友，讓我們快去認(rèn)識(shí)它們吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)和短語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。我想聽(tīng)聽(tīng)咱們班男子漢的 聲音。女生敢跟他們比一比嗎？4、同學(xué)們讀的可真棒！生字寶

8、寶又跑到了卡片上，它要考考大家，咱們來(lái)?yè)屪x。一遍過(guò)后，挑出健、遙。大家看看這兩個(gè)字有什么好方法認(rèn)識(shí)它呢？咱們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，用形聲字的構(gòu)字方法和換偏旁的方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字王國(guó)里更多的生字。5、讓生字寶寶坐上我們班的小火車(chē)，好不好？看來(lái)這列小火車(chē)最積極。請(qǐng)你們先來(lái)！（開(kāi)兩列）這列小火車(chē)要增加難度了，給它組個(gè)詞吧！6、有兩個(gè)字寶寶特別淘氣，他們向我們提出了更大的挑戰(zhàn)?？次覀儠?huì)不會(huì)寫(xiě)他們，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師來(lái)觀察這兩個(gè)字，看有什么需要注意的地方？你來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)字有什么相同的地方？都有一個(gè)良。又有什么不同的地方？食多了個(gè)人字頭，這不是一個(gè)人字頭，我們?cè)诓檫@個(gè)字的時(shí)候查它自己查食字部，跟讀食字

9、部。請(qǐng)跟著老師書(shū)空，師范寫(xiě)。同學(xué)們把每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，第一遍要寫(xiě)對(duì)，第二遍要寫(xiě)好。注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（三）課文部分。1、現(xiàn)在，同學(xué)們把本子放在桌角，咱們課下再交流。（稍停）你們手中的筆能幫助你們書(shū)寫(xiě)漢字，馬良的筆能畫(huà)出人們需要的任何東西。今天，老師把馬良的神筆帶來(lái)了！師畫(huà)毛筆。2、我們認(rèn)識(shí)了馬良的神筆，現(xiàn)在來(lái)見(jiàn)識(shí)一下它的神奇吧!有個(gè)小女孩想用神筆做什么呢？（語(yǔ)速慢）帶著這個(gè)問(wèn)題大家再自由讀課文。3、小女孩想用馬良的神筆幫助誰(shuí)呢？板書(shū)：小樹(shù)、小鳥(niǎo)、西西。4、 用你喜歡的方式讀你喜歡的小節(jié)。課件鏈接。5、 指名：如果是第一小節(jié)：小女孩為什么幫助小樹(shù)呢？在文中找一找！6、 冬天

10、到了，凜冽的寒風(fēng)呼嘯而來(lái)，刮在臉上像刀割似的，小樹(shù)可真冷?。。ǚ耪n件）7、（下臺(tái)問(wèn)）：小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子？小樹(shù)小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息？誰(shuí)能讀出它的冷。（出示句子）在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。你讀出了小樹(shù)的冷！你讀出了小樹(shù)的嘆息。正8、你還喜歡哪一小節(jié)？生說(shuō)第二小節(jié)。小女孩為什么要幫助小鳥(niǎo)？再讀讀這一小節(jié)，從文中找答案。文中是怎么說(shuō)的？讀出它的餓。餓到什么程度呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。（句子課件）在寒冷的北風(fēng)里，苦苦等待，餓得哭泣。你再讀，讀出小鳥(niǎo)的饑餓，你讓 老師看到了小鳥(niǎo)嗷嗷待哺的可憐樣。小女孩是怎么幫助小鳥(niǎo)的？板書(shū)：谷粒。小鳥(niǎo)吃的飽飽的，我們真為他高興??！我們嘗試背這一小節(jié)，會(huì)

11、背的同學(xué)可以站起來(lái)背，不會(huì)背的可以看書(shū)。我們班的小朋友真了不起！9、你還喜歡哪一小節(jié)，讀給大家聽(tīng)。指名讀。小女孩為什么要幫助不幸的西西呢？（課件）是呀，西西是 不幸的，他沒(méi)有一雙好腿，只能坐在屋里望著窗外的 小樹(shù)和 飛燕，他會(huì)想些什么呢.如果西西有一雙好腿，他多想和小朋友去操場(chǎng)上奔跑?。『⒆觽儙蛶臀魑靼?！生齊讀。西西多么渴望有一雙好腿??！板書(shū)：好腿。有了這雙好腿，西西就能擁有健康；有了這雙好腿，西西就能跳繩踢毽子；有了這雙好腿，西西就能和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。小女孩的愿望是多么美好??！咱們一起再來(lái)感受一下吧！（出示全文）老師讀每一小節(jié)的第一句話，你們讀其余部分。咱們合作的可真愉快

12、??！小女孩的 愿望只有這三個(gè)嗎？你 從哪里知道 的？ 課后反思：東光縣世紀(jì)小學(xué)集體備課教案年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文備課時(shí)間10.22主備教師鄭桂瑩教學(xué)時(shí)間使用教師課題總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2朗讀課文，了解日記的格式。3通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，詞語(yǔ)小黑板。教 學(xué) 過(guò) 程復(fù)備記錄一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。1齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容？2學(xué)習(xí)日記的格式。寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩

13、格就可以開(kāi)始正文了。3作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記。1齊讀。2理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。3媽媽給我買(mǎi)回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4媽媽買(mǎi)回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？5同桌交流討論。三、學(xué)習(xí)第二則日記。1小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。2第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？4現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？5夢(mèng)境說(shuō)明了什么？6交流討論。四、擴(kuò)展。1說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。2寫(xiě)一則日記。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏

14、固生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)步驟：一、復(fù)述課文。二、指導(dǎo)學(xué)生字。1出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。2擴(kuò)詞，造句。3分析各字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。4重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀：左右結(jié)構(gòu)。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。l看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。四、練習(xí)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)。五、指導(dǎo)完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”內(nèi)容，并讀讀。昨天 妹妹 學(xué)校 書(shū)包幫助 讀書(shū) 少年 兒童六、布置作業(yè)。回家后把你熱心助人的故事講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 24 日記兩則我夢(mèng)想白紗裙媽媽不給買(mǎi)不讓媽媽買(mǎi)（喜歡） （生氣） （高興）課后反思：

15、東光縣世紀(jì)小學(xué)集體備課教案年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文備課時(shí)間10.22主備教師鄭桂瑩教學(xué)時(shí)間使用教師課題回鄉(xiāng)偶書(shū)總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)詩(shī)中的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“客、何、音”三個(gè)字，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。2、體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情；懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備板書(shū)課題，配樂(lè)歌曲，生字卡片等等教 學(xué) 過(guò) 程復(fù)備記錄一、動(dòng)體驗(yàn)，激趣引入：課件出示賀知章畫(huà)像。師：你知道這是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答。課件出示賀知章簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)介作者生平，學(xué)生認(rèn)識(shí)作者感興趣的事件。（賀知章：唐朝詩(shī)人，一生仕途順利，八十多歲衣錦還鄉(xiāng)，唐玄宗曾親自賜詩(shī)送別，十分風(fēng)光。踏上了故鄉(xiāng)的土地，有感而發(fā)，寫(xiě)下了兩首

16、回鄉(xiāng)偶書(shū)。）（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單了解作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）二、讀詩(shī)悟情1、出示回鄉(xiāng)偶書(shū),教師范讀師：打開(kāi)書(shū)，做到獨(dú)立識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字看樹(shù)葉中的拼音。（自由讀生字、讀課文）學(xué)生自由朗讀古寺。指名讀詩(shī)。師：還有三個(gè)字寶寶要求我們會(huì)寫(xiě)。（課件出示：音、客、何）怎樣記住他們呢？學(xué)生分析字形師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。強(qiáng)調(diào)各的撇捺要舒展開(kāi)。生書(shū)空。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字排除學(xué)習(xí)困難。）2、初讀古詩(shī)，了解大意再讀詩(shī)，想一想：古詩(shī)講了一件什么事？學(xué)生分小組交流。指名學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：詩(shī)人很小就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，八十多歲回到了家鄉(xiāng)，兒童們都不認(rèn)識(shí)他了，笑著問(wèn)他：“你從哪里來(lái)呀？”（設(shè)計(jì)意圖：充分放手，給學(xué)生探究、交

17、流的時(shí)間和機(jī)會(huì)。）你還有哪句不明白？（“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是什么意思？）出示課件，理解“鄉(xiāng)音”和“無(wú)改”。用肢體語(yǔ)言解釋“鬢毛”。出一個(gè)難一點(diǎn)的問(wèn)題：你能不能用“雖然但是”說(shuō)一句話，還可以解釋這句詩(shī)的意思？給學(xué)生充分的時(shí)間想后指名學(xué)生說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，突破本課理解上的難點(diǎn)。）3、讀出節(jié)奏知道了什么意思，就讀的更好了。會(huì)讀了嗎？    學(xué)生練讀。指名讀。課件出示節(jié)奏，學(xué)生讀。少小  離家  老大回，鄉(xiāng)音  無(wú)改  鬢毛衰。兒童  相見(jiàn)  不相識(shí)，笑問(wèn)  客從  何處來(lái)（設(shè)計(jì)

18、意圖：簡(jiǎn)單了解詩(shī)意后，鼓勵(lì)學(xué)生讀出節(jié)奏，為下一步讀出感情做準(zhǔn)備。）4、讀出韻味詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)間長(zhǎng)嗎？你怎么知道的？詩(shī)人回到家鄉(xiāng)什么心情？帶著自己感覺(jué)到的心情讀一讀。指名說(shuō)并讀一讀。（指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的語(yǔ)氣讀。）一個(gè)“笑”突出了兒童的高興心情。我們一起是著讀一讀吧！齊讀古詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，讀出不同的韻味，進(jìn)一步感悟作者復(fù)雜的感情。）5、表演古詩(shī)賀知章和兒童之間會(huì)說(shuō)些什么嗎？?jī)蓚€(gè)同學(xué)合作演一演吧！自由結(jié)組，合作表演。全班表演。給表演好的小組以掌聲。6、你能從詩(shī)句中找出反義詞嗎？（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，工具性與人文性并重。）三、拓展閱讀：我們剛才介紹賀知章的時(shí)候就說(shuō)了他寫(xiě)了

19、兩首回鄉(xiāng)偶書(shū)。想知道另一首嗎？出示另一首回鄉(xiāng)偶書(shū)。回鄉(xiāng)偶書(shū)離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。唯有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。師范讀。學(xué)生自由練讀。（設(shè)計(jì)意圖：拓展同一作者，同一題材的詩(shī)，對(duì)理解本詩(shī)，了解作者有很大幫助。）四、作業(yè)：選擇其中的一項(xiàng)完成：1、古詩(shī)配畫(huà)。2、對(duì)古詩(shī)進(jìn)行故事續(xù)編。3、課外閱讀賀知章其他的詩(shī)。（設(shè)計(jì)意圖：這種作業(yè)形式能體現(xiàn)層次性。）東光縣世紀(jì)小學(xué)集體備課教案年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文備課時(shí)間10.22主備教師鄭桂瑩教學(xué)時(shí)間使用教師課題贈(zèng)汪倫總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“贈(zèng)、汪、舟、欲、踏、潭”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“舟、乘、汪”三個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3

20、、初步感知送別詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。2、體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，懂得友情的珍貴。體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，懂得友情的珍貴教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程復(fù)備記錄一、古詩(shī)導(dǎo)入，理解詩(shī)題1、(孩子們，請(qǐng)看屏幕，今天老師給大家?guī)?lái)了一首古詩(shī)，快讀讀吧！)出示課件靜夜思學(xué)生齊讀。（知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？）2、簡(jiǎn)單介紹李白（李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，他寫(xiě)過(guò)許多好詩(shī)，很多人都非常崇拜他，人稱“詩(shī)仙”，今天我們就要走進(jìn)他的又一首好詩(shī)），引出本首古詩(shī)的題目。（板書(shū)：贈(zèng)汪倫）3、解題：（讀讀課題目吧！注意汪是后鼻音，這也是本課要求寫(xiě)的一個(gè)字，和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧，三點(diǎn)水寫(xiě)得窄，王字可以寫(xiě)大一些。好了，

21、再讀讀?？纯催@個(gè)字“贈(zèng)”，誰(shuí)能讀好它？你來(lái)，你把平舌音讀準(zhǔn)了，你也來(lái)，別忘了它是后鼻音。你再試試，真好，跟著這個(gè)小老師讀。誰(shuí)知道贈(zèng)是什么意思？送你看看，贈(zèng)的左邊是寶貝的貝，意思是把自己最寶貝的東西送給別人了，我們之前有學(xué)過(guò)贈(zèng)劉景文這首詩(shī)，是蘇軾寫(xiě)詩(shī)送劉景文，那今天這首是誰(shuí)寫(xiě)詩(shī)送給誰(shuí)？）學(xué)生回答板書(shū)：李白、汪倫那我明白了，李白贈(zèng)送給汪倫的寶貝就是一首詩(shī)呀！4、介紹汪倫。（說(shuō)到這個(gè)汪倫呀，他是當(dāng)?shù)匾晃挥忻娜?，他和李白一樣，性格豪爽，喜歡吟詩(shī)對(duì)對(duì)子，挺有才氣，他十分崇拜李白，就邀請(qǐng)他到自己家鄉(xiāng)玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟詩(shī)作對(duì)，因此兩人成了情同手足的好朋友。幾天以后，李白要走了，古詩(shī)的故事

22、就從這里開(kāi)始了。）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用孩子很熟悉的一首古詩(shī)導(dǎo)入新課，將學(xué)生從對(duì)舊知識(shí)的回顧引向新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲。通過(guò)資源共享，從而使學(xué)生對(duì)李白與汪倫有了進(jìn)一步地了解，讓他們真正地走進(jìn)詩(shī)文，體驗(yàn)其人、其情，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、初讀古詩(shī)，感知友情1、提讀書(shū)要求，學(xué)生自由讀詩(shī)。（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)116頁(yè)，自己小聲讀讀這首詩(shī)，注意認(rèn)清字開(kāi)，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞句多讀幾遍，不懂的字，請(qǐng)教同學(xué)或文中的小葉子，開(kāi)始吧。）2、個(gè)別讀。（你們認(rèn)真讀書(shū)的樣子真漂亮，誰(shuí)能來(lái)展示展示？你能把古詩(shī)讀通順，不錯(cuò)，你的語(yǔ)音很標(biāo)準(zhǔn)，真行。）3、齊讀。（想讀的同學(xué)一起讀吧。）4、認(rèn)識(shí)生字

23、（1）投影出示帶拼音生字，學(xué)生認(rèn)讀、組詞讀。課件出示：乘 舟欲 踏 潭（帶拼音的）（看，你們的動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲叫生字寶寶吸引來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀。咱給他們找個(gè)朋友吧！）（2）說(shuō)說(shuō)記字方法。（你有什么好方法記住它們？你用加一加的方法記字，這個(gè)方法好，你用部首表意法來(lái)記）邊說(shuō)方法，邊解釋字意，舟字穿插指導(dǎo)寫(xiě)字（3）脫掉拼音認(rèn)字詞。課件出示：乘 舟欲 踏 潭（不帶拼音的）4、寫(xiě)字課件出示：乘 舟（寫(xiě)在田字格中）（這些字中還有一個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)，乘字，舉起手跟著老師寫(xiě)，我先寫(xiě)一個(gè)千字，橫要盡量往上靠，再寫(xiě)一個(gè)扁扁的北，分布在豎的兩邊，撇和捺的書(shū)寫(xiě)位置要看好，讓它乘風(fēng)而上，展翅高飛。下

24、面輪到你們展示寫(xiě)字本領(lǐng)了，乘、舟、汪別寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）（5）評(píng)價(jià)。（這是+同學(xué)的作品，誰(shuí)來(lái)夸夸他哪兒寫(xiě)得好？你真會(huì)觀察，是個(gè)細(xì)心的孩子）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用多種識(shí)字的方法來(lái)學(xué)習(xí)。在寫(xiě)字過(guò)程中，運(yùn)用聯(lián)系生活的方法來(lái)指導(dǎo)，爭(zhēng)取獲得最佳教學(xué)效果?！咳⒃僮x課文，感受告別之情1、齊讀古詩(shī)。課件出示： 贈(zèng)汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（孩子們，瞧瞧，這些生字太調(diào)皮，又跑到課文中去了，咱們一起來(lái)讀讀課文吧！讀得很流利，我略略聽(tīng)出了一些感情。）2、師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面。放音樂(lè)（老師也想大聲地，帶上感情讀一讀，你們想聽(tīng)嗎？輕輕閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)，

25、你會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么？）3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)想象的畫(huà)面。（你真會(huì)想象，我仿佛看到了那送別的地面。）4、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)（1）觀察插圖，課件出示：插圖（你們看，圖上哪個(gè)是李白，哪個(gè)是汪倫？是從哪兒知道的？真是善于思考的好孩子。讀讀這行詩(shī)吧。）（2）出示第一行詩(shī)。課件出示： 贈(zèng)汪倫 李白李白乘舟將欲行，（你同意他的說(shuō)法嗎？也來(lái)讀一讀吧）（3）理解詩(shī)句意思反復(fù)讀。（李白乘上小船干什么？那這個(gè)將欲行就是快要走了的意思對(duì)吧，他要和好朋友分別了，心情如何？帶著這種心情再讀一讀吧！讀得怎么樣？你也試試吧）5、學(xué)習(xí)第二行詩(shī)課件出示： 贈(zèng)汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（1）正當(dāng)李白依依不舍乘舟欲行之時(shí)，發(fā)生了

26、什么事？（學(xué)生說(shuō)）（2）出示第二行詩(shī)，個(gè)別讀。（詩(shī)中只用了七個(gè)字寫(xiě)你這句話，快讀讀吧！你的意外）（3）理解“忽聞”、“踏歌聲”。（這事李白之前想到了嗎？從哪個(gè)字可以看出？忽就是忽然，聞字呀，在字典里有這么幾個(gè)解釋課件出示：聞：用鼻子聞 有名望的 聽(tīng)見(jiàn)忽聞的聞是（ ）的意思。這里的聞是什么意思呢？李白忽然聽(tīng)見(jiàn)什么？踏歌聲是什么意思？）【設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)穿插了對(duì)“聞”的理解，訓(xùn)練了學(xué)生品味詩(shī)句語(yǔ)言的能力?！?、感讀詩(shī)句。課件出示：返回上一張幻燈片（忽然看到這樣的場(chǎng)面，李白心情如何？）8、再次感讀（李白就是這么厲害，一個(gè)字，就可以把當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)了，兩行詩(shī)就可以記下一件事來(lái)，快來(lái)再讀讀吧）9、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)（李白看著汪倫帶著家人和朋友前來(lái)相送，不禁感嘆）課件出示：桃花潭圖片和文字桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。（1）理解“一千尺”（用樓層來(lái)比較理解，潭水真的有一千尺嗎？作者只是想寫(xiě)