教研活動總結集錦8篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_教研活動總結集錦8篇 總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是收集整理的教研活動總結10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 根據(jù)xx區(qū)小學科學教研中心組的安排，本學期江舸（組長）、李懌珍、鄭松南、潘津珍四位老師組成了五年級組的微教研合作小組。9月份，我們一起接受了“以學生學習為中心”的理論培訓，初步了解了微教研模式。之后結合任教的年級，我們成立了五年級合作小組，推選江舸老師為組長

2、。最后，參與討論并且觀摩學習了三年級組老師的研究課例各種各樣的葉，對微教研模式的開展有了更真實的感受和認識。10月份，我們小組討論決定，本學期以教科版科學五年級上冊材料單元雨天中的布料一課為例，進行“以學生為中心”的微教研模式研究。同時，參與討論并觀摩學習了四年級組老師的研究課例形形色色的動物，有了很大啟發(fā)。11月份根據(jù)教研員鄭xx老師的要求，我們開始分步進行研究。研究分成三個階段。第一個階段（第12周）：個人設計，每個成員在以學生學習為中心，關注學生的前概念，了解學生學習的思維和經(jīng)驗基礎上獨立設計一片教學設計。第二階段（第13、14周）：小組通過xx部落對每個成員提供的教學設計進行討論，經(jīng)歷

3、小組互評、組內(nèi)優(yōu)化、組間論評，對教學設計的不足、優(yōu)點和建議點列出來。通過組內(nèi)和組間優(yōu)化后，達成共識，最后形成一份比較優(yōu)秀的教學設計，并且決定由吉山小學的潘津珍老師來實施這一節(jié)課。為了達到更好的研討效果，我們小組在十四周的周二在華康小學進行了試教，對執(zhí)教的潘老師提出了更多的意見和建議，對教學設計進行了再次修改和優(yōu)化。第三階段（第15周）：實施。通過雨天中的布料課例展示，實施和檢驗方案，然后通過組內(nèi)和組間的評課，對教學設計進行最后的修正、反思和提升。在整個研究過程中，每位隊員都非常積極，參與度極高，結合各自的教學經(jīng)驗，提出了很多金點子。不但在網(wǎng)上討論、互相評價，對教學社進行整合，還利用試教的機會，

4、結合實際教學中出現(xiàn)的情況對教學設計進行了優(yōu)化。在小組的努力下，潘津珍老師成功地展示了雨天中的布料一課，得到了聽課老師的一致肯定。課例緊緊圍繞“以學生為中心”的指導思想，對教材進行了創(chuàng)造性的整合，對學生實驗的設計和操作指導相當?shù)轿?，巧妙地利用了多媒體輔助教學，能夠為學生搭建合理的學習支架，注重學生思維能力的培養(yǎng)。課后，潘老師結合聽課老師們的寶貴意見，及時對教學設計進行修改和完善，撰寫教學反思，并且把課例的所有資源都上傳到xx部落的小學科學微教研群組博客，供大家學習和交流。此次活動，最大的特色和感受就是，在探究課中，教師應該從學生的角度出發(fā)，必要時對教材進行整合，科學地改裝實驗裝置，細致地指導學生

5、，巧搭支架，在實驗和匯報交流中不斷開發(fā)學生的思維能力，這樣才能真正做到“以學生為中心”。希望在今后的教研活動中，我們能繼續(xù)堅持這種微教研模式，以小團隊的模式探討教學的方法和策略，提升教師的專業(yè)化水平。 教研活動總結 篇2 學 科：綜合教研組活動日:周四下午第三節(jié)課教研組成員：教研組長本學期在學校領導的大力支持和全組成員的共同努力下，圓滿完成了教研組的教研活動，現(xiàn)將本學期綜合教研組活動總結如下：一、統(tǒng)一思想，共同進步。認真組織全組成員學習了有關“后進生”轉(zhuǎn)化的資料，教研組成員一致認為小學這個年齡是接受教育的最佳時機，他們易于接受新事物，可塑性大，模仿力強。根據(jù)第一次月考成績制定自己所教班級的后進

6、生，進行第一次月考成績記錄，繪成折線圖，制定出“后進生”的轉(zhuǎn)化方案，本學期我們教研組有目的、有計劃、有組織地對“后進生”轉(zhuǎn)化進行跟蹤實際調(diào)查。同時，根據(jù)四次考試成績寫出典型案例和總結，確?！昂筮M生”能夠健康成長。在教研組活動過程中，作為全組成員，主動接近“后進生”，有意識的對“后進生”進行細心觀察和分析，在正確分析情況的基礎上，按照教學原則，很好的把握對后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，任課教師積極與各班主任及時溝通深入了解每一個孩子，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。如：周美麗老師的

7、有關后進生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗論文“特別的愛獻給特別的你”，黃丹老師的“如何在科學教學中實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化”，盧永花老師的在英語課堂中如何轉(zhuǎn)化“后進生”，于連霞老師的“如何培養(yǎng)小學信息技術特長生”等。我們教研組本著以英語、科學和信息技術三學科聯(lián)合打造“提高教育教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心，堅持“以研促教、科研興?！钡姆结槪浴昂筮M生轉(zhuǎn)化、特長生培養(yǎng)”課堂模式，以全面提高課堂教學質(zhì)量，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步地探索出綜合組教學質(zhì)量持續(xù)快速提高的教育科研的新路子。二、踏實工作，卓有成效。1、通過實踐教研活動的開展，使教師積極轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學和教研水平，切實促進了教師專業(yè)化發(fā)展，形成樂濃

8、厚的教研氛圍。2、加強了教師專業(yè)理論學習。有效實施教科研的前提在于觀念和意識，認真開展學習了給教師的建議、英才是怎樣造就的、贏在起點，讀后寫出讀書體會，構建了學習化教研組，提升了教師的教育理論素養(yǎng)。真正實行“科研興教”的科學認識，走內(nèi)涵發(fā)展之路。通過學習后使我們教研組全體教師深刻地認知到要專業(yè)化發(fā)展，就必須加強教育教學理論的學習，更新觀念，提高認識。只有較扎實的業(yè)務理論水平，才能站在一定的高度上快速有效地解決教學過程出現(xiàn)的各類問題。俗話說“教學有法，教無定法，貴在得法”。3、大膽探索“后進生轉(zhuǎn)化、特長生培養(yǎng)”課堂模式，嘗試“合作互助自主課堂教學、資源共享、教研活動”三者有機結合地教學模式，優(yōu)化

9、課堂組織、轉(zhuǎn)變學習方式、開拓了學生的視野、提高了課堂教學質(zhì)量，上好拓展課。三、師生同臺，展示風彩。（一）、學生層面。1、結合本學期第一次月考成績，英語和科學教師記錄了四次后進生成績（每班的后五名），對這些學生采取了有效措施，提高他們的學習興趣，依次記錄后三次考試成績，察看提高情況。期末對后進生的成績做出詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計并做出分析，寫出后進生的轉(zhuǎn)化報告總結。2、通過活動，讓學生觸摸到科學、英語、微機學科之間的一些關聯(lián)，在課堂營造的氛圍中，品嘗新型教學模式的樂趣。3、在活動中，讓學生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式，并引領他們從多種角度去體驗、感受、表現(xiàn)事物和情感，從而更全面地培養(yǎng)學生的審美情趣和審

10、美能力。（二）教師層面。1、本次教研活動均為本組教師講課和評課研討，目的使通過盧永花老師的一節(jié)英語關于后進生轉(zhuǎn)化的教研課，于連霞老師的“特長生”培養(yǎng)一課，讓本組教師盡快構建起自己學科的教學框架，樹立了教育科研的意識。2、通過黃丹老師的期末如何復習教研介紹，激發(fā)教師在新課程理念下突破期末疲勞戰(zhàn)術，總結出適合于自己學科的期末高效復習方法，了解自己學科與其他學科的關聯(lián)。在進一步清晰本學科特性的同時，逐步超越自身的學科限制，探索新型的教學模式。（三）教研活動層面。1、突破原來單一學科教研的活動形式，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂，服務于學生。2、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口，嘗試突破傳統(tǒng)的教學模

11、式，開拓創(chuàng)新，激發(fā)教師的科研意識。 教研活動總結 篇3 隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，本學期，我們教研組以課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，同時以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進每個幼兒發(fā)展。一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做

12、保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。同時我們還靈活地運用了四制的模式，來提高教研活動的質(zhì)量。例如：中心發(fā)言制就是一種互動式的研討學習方式，在教研活動中我們建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動都由不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習的真諦。教研組作為教師學習

13、的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ苁寡芯扛鼮樯钊?、精確。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教研活動中我們根據(jù)本園的實際情況采用面上交流和點上探討相結合，大教研組和小教研組學習相結合的形式，使研討活動更具靈活性、更具互動性和可操作性。（一）理論與實踐相結合的學習、研討活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如，在學習教師如何挖掘幼兒生成的

14、內(nèi)容的過程中，我們在平時自己熟讀課程指南精神的同時，在大教研組活動中結合工作中的實際問題進行討論，如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價值的教育內(nèi)容”、“幼兒游離于教師預設的目標之外教師該怎樣應對？”等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論不休，通過綱要、課程指南的學習，教師認為：生成活動是由幼兒的近期的興趣和熱點問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的，也可能是他們在某一活動后生成的新的問題和內(nèi)容?，F(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的問題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已

15、有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。在學習研討中，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學習“在游戲課程中對幼兒生成活動回應策略的研究”時，我們先組織教師學習有關的理論知識，幫助教師了解幼兒生成活動中回應指導的策略，接著組內(nèi)的各班展示了區(qū)角游戲，并由小二班代表我們小班級組在園內(nèi)公開展示，在展示的過程中組內(nèi)老師群策群力，共同協(xié)商游戲活動的方案，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點設置了情境性的游戲情境，在材料的提供上做了大量的準備工作，通過展示讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，并在教研組活動中互相交流分享，交流之余，又

16、不斷地反思學習，總結提煉，改變以往單純指導為對話研討與實踐相結合。當前，全國范圍內(nèi)對課程改革展開了熱烈的討論。我們也利用學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并把各班開展的主題活動在教研組活動中進行交流，達到經(jīng)驗的分享。我們還學習討論課程指南的理論和精神，重新審視教師的教育行為，并使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為。（二）在觀摩、交流、聽評活動中提高教師的反思和實踐能力。提到評比，教師們大多覺得緊張和害怕，為了消除她們的消極情緒，讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個別化展示”為“集

17、體性嘗試”，鼓勵教師大膽探索實踐。如原來的創(chuàng)設環(huán)境評比要打分，教師在緊張之余大多關注自己的分數(shù)和等級，偏離了環(huán)境創(chuàng)設評比的初衷，后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭罘窒?，得到了教師的歡迎。為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出觀摩活動的教師會及時反饋，讓其余的教師從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識。隨著科技的發(fā)展，我們將多媒體技術也運用到了聽評活動中，為了提高教師實踐反思能力，我們還將外出觀摩的活動攝錄了下來，并通過看錄像的形式進行研討活動，大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復放映來研討達成認識。通過錄像觀摩，幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成

18、了與正確教育觀念相匹配了行動策略。在這次全區(qū)舉行的品牌展示活動中，我們結合我園的特色，并充分利用了家長和社區(qū)的資源，制定了完善的活動方案，由于展示活動的前期準備工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加點都沒有怨言，表現(xiàn)出我們這個集體強大的凝聚力。教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高了自身認識，優(yōu)化了教育行為。 教研活動總結 篇4 一個學期匆匆過去，四年級教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本

19、學期本教研組的工作做如下總結。一、堅持理論學習，促進教師素質(zhì)的提高隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。1、要求教師深入學習國家課程標準，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個星期三業(yè)務學習的時間組織教師進行教研活動，學習本年級的教材特點，了解教

20、研課改信息，一個學期下來“研教合一”，已成為全組教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。二積極參加和開展教研活動我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的'進步。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、

21、評課，使教師教學理論得以提升.。本學期以“關注學生、追求本真”為研修主題，以“提升教師素養(yǎng)，改進教學行為，鞏固課堂實效”為抓手，以教研組建設的動態(tài)評估為契機。立足教研，聚集課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。全體教師積極參加校本研修活動并做好先關得記錄和反思。年輕教師的提升工程也完滿成功：其中林學峰老師執(zhí)教的植樹問題獲學校一等獎、許海燕、胡婷婷、袁勇等老師上的公開課都得到全校教師得好評，吳雪琴老師執(zhí)教的綜合實踐課獲市一等獎。三、健全教研制度，加強教學常規(guī)管理1、本學期，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和

22、管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學組老師都能根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容，作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質(zhì)量能有突破性地提高。四、抓好課程改革，促進學校發(fā)展。突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經(jīng)驗，撰寫課改論文。一學期過去了，下一學期，我們教研組將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。 教研活動總結 篇5 一學年來，戲曲專業(yè)全體教師團結、協(xié)作、開拓進取，始終把“保護

23、、傳承、弘揚晉劇這一國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”作為每個人的工作指南和奮斗目標，積極探索新形勢下適合自己角色的教師形象，認真全面地落實好學校各項工作。這一年中，我們戲曲專業(yè)部在教研室的統(tǒng)一安排和全體成員的齊心努力下，勝利完成了本學期的教學研究工作，并取得了一定的成績。現(xiàn)總結如下：一、積極落學校制定的教學工作計劃本學年，戲曲專業(yè)注意認真組織教師學習新課標有關精神，認真要求每位教師鉆研教材，探討教法，并積極地落實到自己的教學中，還積極開展同學科之間的備課研究，對教材、教法力求“挖深”、“吃透”。在先后多次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)，所有教師備課認真，教案編寫詳細實用，針對性強，教法設計新穎，合理科學，體現(xiàn)出教師對

24、新的教育教學理念的學習和領會。1、加強了教學常規(guī)管理。教學常規(guī)是教學工作中的一件大事，我們在學校教務科的直接領導下，以從嚴、從細的標準來要求全體教師的教學常規(guī)工作，保證教學質(zhì)量。2、主要抓了課堂教學技能的提高，戲曲專業(yè)課程設置較多、行當多，因此規(guī)范課堂管理尤為重要。3、認真落實了教研活動。圍繞專業(yè)建設、課程設置、教學內(nèi)容改革等組織教研活動，每次教研活動有主題、有論點，大家人人發(fā)言，為教改充分發(fā)表自己的見解和看法。在熟悉教材的基礎上，大膽探討教學改革，對我們現(xiàn)在進行的課程改革，注重針對性、實用性，不斷尋找改革措施，并且落實到實處，從抓常規(guī)教學入手，向課堂45分鐘要質(zhì)量。常規(guī)教學狠抓了教師的課前制

25、定計劃、備課、課前準備、組織教法、講解示范等。二、認真研究新的教學方法，積極發(fā)揮學科優(yōu)勢作用在教學工作中，專業(yè)教師除完成好教學工作外，還積極配合學校中心工作，開展好各種活動，充分發(fā)揮了不同科目的優(yōu)勢作用。特別是在“中國少兒戲曲小梅花薈萃活動”中，戲曲教師加班加點，積極備戰(zhàn)，取得了優(yōu)異的成績。在傳承、弘揚晉中地域文化特色方面，積極進行太谷秧歌的改革與創(chuàng)新研究，與其他專業(yè)一道共同出色完成了太谷秧歌優(yōu)秀劇目展演活動。三、取得的成績1、整體教學常規(guī)管理工作有很大起色，特別是我?！靶∶坊ā苯虒W有了很大的突破。2、教研活動開展的有聲有色，戲曲專業(yè)參與開展的紀念程玉英從藝80周年名家演唱會、太谷秧歌優(yōu)秀劇目

26、展演及研討等幾個大型活動都十分成功，且取得了一定的效果，為今后的教研工作帶了一個好頭，收到了良好效果。3、注重了課堂教學的改革工作，采用示范課、說課等形式，利用多媒體教學等，收效很好。4、 抓好了學期結束時的教學質(zhì)量考核工作，做到了有形式，有內(nèi)容，有成績，有分析。通過考核發(fā)現(xiàn)我校戲曲專業(yè)的各個學科教學工作扎實，效果都十分好。四、基本經(jīng)驗1、要以學校教務科為龍頭認真抓好各項工作，要注意學校各教研組的橫向聯(lián)系工作。2、要注重發(fā)揮所有教師的集體智慧，注重每一位教師的參與，才能把本專業(yè)的工作搞上去。3、要注重形成一定的制度，使每一位教師對專業(yè)部教學教研的管理工作形成一定的共識。4、要認真抓好每一次活動

27、的開展，才能更大地調(diào)動全體成員的工作積極性。五、存在的差距與今后的打算盡管我們在工作中取得了一些成績，但也還存在不少問題，突出的是科研氣氛還不夠濃厚。在課堂教學改革實踐方面還不能做到堅持和深入、潛心的研究等。課題研究的力度還不夠。今后打算：1、加大戲曲教學的改革力度，使我校戲曲教研工作再上一個新臺階。2、加強戲曲專業(yè)各項制度建設，進一步規(guī)范教育教學行為。3、進一步加強常規(guī)管理工作。 教研活動總結 篇6 本學期的教學活動即將結束了，再有幾天就是期末考試。本學期一共二十周，每個人平均安排了三次教學主講。本冊書共有八個單元。第一個單元是拼音，共進行了三次教學活動。首先進行的是劉老師，她重點講解了看圖

28、說話學拼音3。劉老師在講解本課時分五部分，第一部分是情景圖，利用對情境圖的講解，為學生理解和掌握本課的學習內(nèi)容增加了趣味性。第二部分是三個單韻母i、u、ü,兩個聲母y、w，及三個整體認讀音節(jié)。教師在講解這一部分時除了利用順口溜來記憶，還讓學生聯(lián)系生活實際來記憶，加深了學生的印象。這一部分也是本課的重點。第三部分就是對單韻母、聲母、整體認讀音節(jié)的讀音教學。第四部分是字母從隱形上的比較，這一部分是本課的難點。教師在講解這一部分是采用的是兒歌的方法，讓學生能夠在感興趣的基礎上識記。第五部分是字母的書寫格式、筆畫筆順和認讀新生字。第二次的主講人是高老師，她講解的內(nèi)容是看圖說話學拼音6。教師在

29、導入時，注意引導學生對圖片的觀察，在學好字母的基礎上，更以游戲的方式加強了對學生的拼音訓練，讓學生掌握拼音方法，注意培養(yǎng)學生拼讀音節(jié)的能力，同時高老師利用教材優(yōu)勢，發(fā)展學生的語言和思維。第三次對拼音展開教學活動的是王老師。她講的內(nèi)容是看圖說話學拼音10，王老師在借鑒前面教師的方法上，在啟發(fā)引導學生看情境圖說話學拼音的過程中，使學生的觀察力進一步得到培養(yǎng)，思維和口頭表達能力也得到發(fā)展。除此以外，王老師還自制教學情境圖，在教學時充分的利用教學情境圖，還注意教學時間的掌握。在教學字母的基礎上，給學生開拓自主學習的空間，尤其是鼓勵學生自制兒歌，不僅讓學生能夠?qū)ζ匆魧W習的興趣得以提高，也提高了學生的語文

30、素養(yǎng)，并寫在講解教學情境圖是，注意滲透尊老愛幼、愛家庭思想的教育。第四次的教學活動的主講人是郭老師。本周的教學活動正式學習文字類的知識。郭老師本次主講的是觀察人體是漢字，本課屬于看圖讀拼音識字看，分兩部分：第一部分是表演“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌。郭老師在講解本課時，注意引導學生觀察比較象形文字與現(xiàn)代文字的形狀加深對字形的記憶，同時利用游戲的方式，認識其他的二類生字。由于是剛剛學習書寫，教師在寫字指導教學時，先讓學生觀察生字的筆畫順序和每一筆在生字格內(nèi)的位置，進一步的對生字加深了記憶。在思想教育滲透方面的教學，通過討論“為什么手足口耳目是人的五件寶？”“以及如何保護自己的手足口耳

31、和雙目？”，來培養(yǎng)學生良好的生活習慣。第五次的教學活動主講人是劉老師，她主講的內(nèi)容是學校是樂園本位是一篇短文，講述“我”在學校的學習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛學校的思想感情。教師在講解本課時，利用教學插圖，引起學生的興趣自主進行說話訓練，通過練習不僅加深了學生對課文內(nèi)容的理解，增強學生對學校的喜愛之情，使學生的口頭表達能力得到培養(yǎng)和提高。第六次的教學活動主講人是高老師，主講的內(nèi)容是小小的船。本課時著名教育家葉圣陶寫的一首兒童詩，教師導入本課是通過歌曲的，一首優(yōu)美的歌曲首先能引起學生的好奇。其次，高老師在講解本課的過程中，通過讓學生充分的想象來體會詩歌的意境，最后的學習歌曲讓學生對本課的

32、內(nèi)容進行鞏固，也有利于記憶。第七次的教學活動主講人是王老師，主講內(nèi)容是輕輕地王老師在講解本課時，充分的利用掛圖讓學生了解課文的內(nèi)容，同時讓學生親自模仿文章中的詞語，做動作明白詞語的意思，以及這么做的原因。最后，討論為什么這么做？使得學生在思想教育方面懂得為他人著想。第八次的教學活動主講人是郭老師，主講內(nèi)容是十二月歌。本課通過兒歌形式，以農(nóng)歷十二個月為線索，介紹了我國民間傳統(tǒng)的節(jié)日、習俗、文化，以及景物特征。郭老師在講解課文時，對于傳統(tǒng)節(jié)日，不僅讓學生聯(lián)系生活實際來記住節(jié)日習俗，而且還讓學生收集關于節(jié)日的傳說故事，讓學生自己完成初步學習內(nèi)容，再由教師總結指導。真正做到讓學成為課堂的主人。第九次的

33、教學活動主講人是劉老師，主講內(nèi)容是司馬光，這是一篇歷史故事。教師在講解完課文內(nèi)容之后，讓學生思考還有哪些方法來救落水的小朋友，讓學生了解在當時那個經(jīng)濟的情況下，司馬光的方法是最穩(wěn)妥的，既能救出落水的小朋友，又不會讓自己處在危險之下。乘機讓學生了解在危險時候，也要衡量自己的能力和方法。第十次的教學活動主講人是高老師，主講內(nèi)容是烏鴉喝水，教師在講解本課時，多次提到了烏鴉的啄與瓶口的大小，讓學生真切的感受到有水卻喝不到的困難情況。然后用實驗的方式讓學生明白去呀方的絕妙之處。第十一次的教學活動主講人是王老師，主講內(nèi)容是聰明的小白兔（一）。高老師在講解本課時充分的利用自己制作的教學掛圖，同時用實物讓學生

34、聯(lián)系課文內(nèi)容，指導小白兔的聰明機智，同時在結尾的拓展延伸中，讓學生了解到遇到困但自己想辦法解決，是最值得高興和自豪的事情。第十二次的教學活動主講人是郭老師，主講內(nèi)容是聰明的小白兔（二）。郭老師在進行本課教學過程中，通過對課文的反復朗讀，讓學生在朗讀的不同語氣中，感受事情變化的過程，和比較兩只小兔遇到危險時的不同表現(xiàn)。以及運用自己制作的教學用具，讓學生能歡快的學習，使教學的氛圍十分融洽。以上是對本學期的教學活動總結。 教研活動總結 篇7 在學院和系部的領導下，航海技術教研室根據(jù)教研室作為最基層的教學工作組織這一性質(zhì)，緊緊圍繞專業(yè)建設、課程建設、教師隊伍建設、產(chǎn)學研、教學工作、教研活動等方面開展工

35、作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等，繼續(xù)深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發(fā)展，取得了一點點成績，總結如下一、教學常規(guī)工作1、教研室工作有計劃、有步驟，并按要求進行。由于專業(yè)的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業(yè)課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現(xiàn)任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執(zhí)行的結果；2、學期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規(guī)范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有

36、記錄，內(nèi)容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括（1）、學期初始的教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等，特別對于剛剛走上教學崗位的年青教師有著很大的幫助作用；（2）、學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究，有利于各位教師把握教學中的重難點及教學的方向；3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質(zhì)量，嚴把教學質(zhì)量關，同時也采取了相應的措施，（1）通過課程負責人修訂課程授課計劃，各課程按課程計劃和教學大綱準備期中和期末試卷，對學生進行不同階段測試，以利于教

37、師能及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題及學生對于各部分的掌握情況并作出相應的調(diào)整；（2）按照教務處制訂的常規(guī)教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業(yè)布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規(guī)范。上報資料及時、準確。4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規(guī)范，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內(nèi)容改革，能充分利用現(xiàn)代教育技術，多數(shù)課程制作了多媒體教學課件。在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。5、教研室重視

38、畢業(yè)生的畢業(yè)設計與就業(yè)工作，本學年教研室所有教師均承擔了xx級畢業(yè)班畢業(yè)設計指導工作并對于xx級學生的就業(yè)工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。二、專業(yè)建設（1）教學計劃的修訂。教研室教師根據(jù)教務處的會議精神，修訂了三年制大專班航海技術專業(yè)的教學計劃，在修訂過程中根據(jù)科學性和可操作性的原則，對航海技術專業(yè)的教學內(nèi)容體系作了較大的調(diào)整，使之與學院的教學條件相適應，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確；并在以前的基礎上增加了部分課程，使該專業(yè)學生的專業(yè)知識更全面。根據(jù)系部的專業(yè)建設規(guī)劃，教研室組織制訂了二級制航海技術專業(yè)培養(yǎng)方案，并通過專題研討。（2）教學資料的完善。本學期根據(jù)系部教學工作的

39、布置，制訂或修訂了二年制航海技術及三年制航海技術專業(yè)的教學大綱。制訂了航海學、船舶值班與避碰和航海氣象與海洋學等課程的教學大綱。三、教師隊伍建設教研室注重師資隊伍建設，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風范，無嚴重違規(guī)違紀事件。本學年教研室從高校引進研究生1名,從航海一線引進大副、船長多名，并對新教師指定專人作為幫帶教師。對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執(zhí)行嚴格，有實施總結，效果顯著。經(jīng)過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍；為增強教師的教育教學能力和對于航海一線的把握，教研

40、室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進行交流學習，取得很大的反響和好評。四、產(chǎn)學研工作教學研究和學術交流氣氛濃，協(xié)作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本，取得校內(nèi)精品課程1門，取得和完成校內(nèi)、外教學和科研項目多項，對教師和學生開設專業(yè)講座或?qū)W術報告4次，并在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。五、其他進一步完善教學大綱及教學計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業(yè)課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率。六、存在的問題由于教師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規(guī)律的研究不夠，在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規(guī)律的學習和研討，提高為學生服務的本領。 教研活動總結 篇8 在教務處的統(tǒng)籌安排下，政治組的全體老師積極主動參加聽課，聽課認真，并做好記錄。課后，全組教師進行了認真評課，并對新課標下的課堂教學發(fā)表了各自看法，對在教學中遇到的問題進行了討論交流。老教師分析透徹、理論性強，新教師積極大膽、虛心好學。根據(jù)授課教師的自評和聽課教師的評課，下面對這幾節(jié)課作如下總結：一、授課老師的共同點