演講與口才講稿結(jié)構(gòu)的安排與演講與口才述職演講也要出奇制勝匯編

1、演講與口才講稿結(jié)構(gòu)的安排與演講與口才述職演講也要出奇制勝匯編演講與口才 : 講稿結(jié)構(gòu)的安排一、結(jié)構(gòu)的形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)作為整體，是演講稿的形式范疇。但結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對材料進(jìn)行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內(nèi)容，即哪個部分講什么。結(jié)構(gòu)的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問題。二、結(jié)構(gòu)的實質(zhì)和作用結(jié)構(gòu)的實質(zhì)是將來自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來并升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。如

2、魯迅的娜拉走后怎樣，其中有外國劇中的人物，有中國的實際，有它要闡述的問題、主旨和意圖。當(dāng)我們讀它時，就覺得它是一個整體，原有分散的材料有機(jī)組合后具有了新的意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結(jié)構(gòu)的作用所在。三、結(jié)構(gòu)的一般模式演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的“三一律”。它由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結(jié)尾所組成，如圖：第1頁共6頁開頭正文結(jié)尾“三一律”概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用；從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個目的。這里，開頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽眾的注意

3、，力避拖沓、冗長和客套；結(jié)尾則在于使整個演講給聽眾留下一個完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識、促人深思、耐人尋味，文字不可過長。四、結(jié)構(gòu)的特殊模式一般說來，任何演講稿的開頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結(jié)構(gòu)模式和敘述式結(jié)構(gòu)模式。1議論式結(jié)構(gòu)模式。即以普通論文方式安排的結(jié)構(gòu)。由提出問題、分析論證和得出結(jié)論三部分組成。一般只提一個問題，得出一個結(jié)論，而議論方式則多種多樣。其結(jié)構(gòu)順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結(jié)論在后。如圖：問題分析論證結(jié)論這其實是大“三一律”中的小“三一律”。這個小模式前加開頭

4、，后加結(jié)尾，就是演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式：演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式（ 1）開頭問題分析論證結(jié)論結(jié)尾由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅娜拉走后怎樣的開頭和結(jié)尾兩部分很簡單，各用一句話：“我今天要講的是娜位走后怎第2頁共6頁樣？”和“我這演講也就此完結(jié)了?！闭挠玫氖墙Y(jié)構(gòu)特殊模式（ 1），即提出問題，分析論證，最后結(jié)論。從實質(zhì)上看，這個特殊模式也就是整個演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。2敘述式結(jié)構(gòu)模式。即以聽眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動聽眾，像小說、故事的開頭。不明顯分出問題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時間為序，或

5、以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：夾敘夾議（往復(fù)） （ 2）模式（ 2）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個段落，一篇演講稿可能由幾個段落組成，并按時空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式 (2) 開頭夾敘夾議 ( 往復(fù) ) 結(jié)尾結(jié)構(gòu)特殊模式（ 2）是這類演講稿的主體，是展現(xiàn)演講稿主旨的主要部分。它的材料取舍、安排與記敘性文章的方法相似。它可以通過“議”銜接，可以有較大的跳躍性，議論和抒情的成分可以多一些。長篇演講稿的開頭和結(jié)尾仍不能太長，正文的結(jié)構(gòu)常常是結(jié)構(gòu)特殊模式（ 1）和（ 2）的結(jié)合：開頭正文結(jié)尾觀點(diǎn)夾敘夾議中提出例證并進(jìn)行分析結(jié)論曲嘯

6、、景克寧、史光柱的一些演講就屬此類結(jié)構(gòu)。運(yùn)用演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式安排結(jié)構(gòu)，首先要認(rèn)識材料的本質(zhì)和意義，把它置于最適合的部位上，才能從本質(zhì)意義上闡釋或引出論議第3頁共6頁或抒情、結(jié)論；其次要認(rèn)清幾種材料間的關(guān)系，使之在安排時或相同，或相反，或并列，或主從，或包容，或先或后。第4頁共6頁演講與口才 : 述職演講也要出奇制勝在參加縣教育局 1997 年末舉行的教學(xué)研究總結(jié)會上，我的述職演講獲得縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和同行們的贊賞。原因何在？就在于突出了一個“奇”字。這次述職演講我被安排在第 35 位。為了吸引聽眾注意力，我精心設(shè)計了一個與眾不同的開頭：“有句成語叫拋磚引玉。我今天的述職演講卻要把它倒過來說，叫

7、拋玉引磚。不過，我引的是金磚，后面還有 7 位同志的發(fā)言，都是金磚我全部引?！蔽业拈_場白風(fēng)趣幽默，說法新奇，全場聽眾的注意力都被我吸引住了。如果說，開場白算得上新奇，已把聽眾注意力吸引住了，那么“口述”政績時之所以能扣人心弦，也在于抓住一個“奇”字。我把自己的政績巧妙地組織成五部分，每部分的小標(biāo)題都用“三”字?jǐn)y帶，使之形成“三攬、三幫、三督、三果和三思”的形式。而每個小標(biāo)題則介紹相關(guān)的三個方面的材料。如介紹“三果”，這么口述：“我的一果是：我鄉(xiāng)今年小學(xué)生、初中生參加畢業(yè)會考，雙雙合格；二果是：輔導(dǎo)韋××老師參加全縣電化教學(xué)賽講，獲縣級二等獎；三果是：本人撰寫的實施素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制之我見在參加本地區(qū)素質(zhì)教育論文比賽中，獲縣級一等獎，撰寫的如何推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育一文已入編中國當(dāng)代優(yōu)秀論文選集教育教學(xué) 11 卷中 ”（場內(nèi)響起掌聲）正在我講得起勁的時候，限時的鈴聲響了，按規(guī)定只有一分鐘了。于是我說，由于時間限制，“三思”我只能講“一思”，這時，黃副局長說：“請照你的計劃講下去！”我得到了如此賞識，順