小班身體音階歌教案

1、小班身體音階歌教案音階歌教案 音階歌教案 教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)歌曲了解 并認(rèn)識(shí)音階，會(huì)唱音階，唱準(zhǔn)音階。二、熟練、有感情地演唱歌曲音階歌 。三、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示音樂的符號(hào)，提高對(duì)音樂課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲音階歌后，能唱準(zhǔn)音階。教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，課件，卡片教學(xué)過程： 一、熱身練習(xí)1、 播放歌曲DO RE MI.學(xué)生有秩序的進(jìn)教室2、 律動(dòng)練習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí)身體 音階歌 （1）播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍。小朋友今天這節(jié)音樂課有很多老師來看我們班小朋友的表演， 小 朋友的心情一定非常的高興很激動(dòng)， 老師希望在上課的時(shí)候能夠聽從 老師的安排

2、， 聽老師的口令，看誰配合的最好。在唱歌之前讓我們一起來做個(gè)熱身的運(yùn)動(dòng)吧，是什么運(yùn)動(dòng)呢？小 朋友先看老師表演一遍。（播放歌曲身體音階歌，老師表演一遍） 師：這個(gè)運(yùn)動(dòng)很好玩， 很有趣老師想邀請(qǐng)小朋友和老師一起表演好不好。（2）再次播放歌曲身體音階歌，師生邊唱邊表演一遍小朋友剛剛 跳的真棒， 老師還發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友不僅動(dòng)作做得好看， 表情做 得也特別的可愛，我們請(qǐng)他們上來為我們表演一遍。其他小朋友請(qǐng)坐在自己的座位上跟他們一起表演。二、故事導(dǎo)入1、師：小朋友一定聽說過白雪公主和七個(gè)小矮人的 故事吧，今天老師請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友來做客，他們都來自美妙的音樂 王國，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？師：（拿出小矮人的圖片

3、）猜猜我是誰？ （DO RE MI FA SOL LA SID）O誰愿意上來扮演這七個(gè)小矮人呢？ （請(qǐng)八個(gè) 小朋友上來分別扮演小矮人和白雪公主,并且按順序站好）2、老師想和 大家玩一個(gè)解救小矮人的游戲，請(qǐng)小朋友聽好游戲的規(guī)則，有兩位小 朋友當(dāng)做小房子， 白雪公主和七個(gè)小矮人要隨著音樂從房子里走過， 音樂一停小房子就會(huì)倒下困住小矮人，這個(gè)時(shí)候需要在臺(tái)下的小朋友 認(rèn)出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢(shì)暗 號(hào)，才能被解救。讓我們把這些小矮人的手勢(shì)暗號(hào)記一記吧，看誰記得最快，誰能 在游戲中救出小矮人。學(xué)習(xí)科爾文手勢(shì)。3、游戲開始，第一遍老師哼唱音階歌的旋律，一句停頓一下。 抓到小矮人并要求小朋友解

4、救小矮人。第二遍老師彈鋼琴，一句一停，繼續(xù)抓解救。 師：所有小矮人被解救出來了，小朋友真不錯(cuò)，我們一起再來復(fù) 習(xí)一下解救小矮人的手勢(shì)暗號(hào)。三、新歌學(xué)唱1、學(xué)習(xí)音階小矮人都被解救出來了， 他們想家了可 是他們找不到回家的路了，誰能告訴小矮人回家的路呢？請(qǐng)問這個(gè)小 矮人是住在王國的哪一層呢?（例如re就是第二層）1 2 3 4 5 6 7 1像 小矮人這樣按順序排列就叫音階。從低到高的排列就叫上行， 從高到底排列就叫什么呢？對(duì)了下行我們一起再唱一遍音階，并用手勢(shì)打出。2、初聽歌曲小矮人都回到家里了，心里可高興了，于是在家里唱 起了歌，大家聽聽唱的什么歌啊。播放PPT揭示課題。請(qǐng)小朋友一邊聽音樂一邊

5、隨音樂小聲哼唱。3、再次聆聽歌曲請(qǐng)大家看歌譜再聽一遍。 大家發(fā)現(xiàn)沒有，小矮人都非常調(diào)皮，藏到了歌曲當(dāng)中，大家發(fā)現(xiàn) 了嗎？再聽一遍，當(dāng)聽到小矮人的地方做出手勢(shì)暗號(hào)。（播放音樂做手勢(shì)）4、小矮人要我們歡迎才會(huì)出來的哦，我們?cè)囈辉囋谟行“说牡胤脚呐氖峙?。老師帶一遍，后學(xué)生跟一遍。5、歌譜教學(xué)6、加入歌詞演唱7、完整有感情演唱一遍8、分角色演唱：老師唱漢字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子漢字部分，女孩子音符部分。四、拓展欣賞音樂電影音樂之聲片段五、總結(jié)師：今天這節(jié) 課，我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)小音符，并和她們成為了好朋友，從此我們要記 住它們，唱好它們。在今后的音樂學(xué)習(xí)中，他們會(huì)帶給你們更多的驚喜！好今天這節(jié)

6、 課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?！和七個(gè)朋友們?cè)僖姲伞Ｐ“嘁魳方贪福河腥さ纳眢w樂器活動(dòng)目標(biāo)： 一、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn) 為音樂伴奏。三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。活動(dòng)過程： 一、引題。師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器， 請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽， 它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出

7、聲音的。 二、認(rèn)識(shí)身體樂器。師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可 以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。1、認(rèn)識(shí)嘴巴樂器。A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎 等。E、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)手樂器和認(rèn)識(shí)腳樂器，方法同1環(huán)節(jié)三、表演用身體樂器為音樂伴奏。1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。3、游戲：看指令，選樂器。師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。 等一下音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種 身體樂器

8、，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。 第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。四、親子同樂。師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在 我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音 樂伴奏吧?。ǚ乓魳?家長和孩子們共同表演）小班音樂教案：歌曲小班 音樂教案：歌曲 彩色世界真奇妙 幼兒園小班美術(shù)教案幼兒園小班音 樂教案：歌曲 彩色世界真奇妙活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)歌曲彩色世 界真奇妙。2、學(xué)習(xí)通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。3、體驗(yàn)彩色世界的奇妙樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶彩色世界真奇妙 錄音機(jī)樂句形象卡片： 藍(lán)天

9、 綠 草 紅花 彩虹等等彩色絲帶活動(dòng)過程1、游戲?qū)胪骖伾育堄螒蚪裉欤?薛老師又要來和你們玩顏色接龍游戲了?？凑l說得又快又準(zhǔn)。寶寶們今天真棒，說出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真 奇妙。2、學(xué)習(xí)歌曲彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想 聽一聽呀？老師范唱 好聽嗎？聽了這首歌有什么感覺呀？你聽到歌 里有什么顏色呀？老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色標(biāo)記。老師第二次范唱 仔細(xì)聽一聽，什么是藍(lán)藍(lán)的，什么是綠綠的， 什么是紅紅的。分析歌詞，出示樂句形象卡片。游戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片找一找，我唱的是哪一張。我們一起來唱唱看找得對(duì)不對(duì)。喲，都找對(duì)了，真了不起，我們一起看著這些圖片來唱一唱吧。

10、我們一邊唱，一邊跳起舞來吧。邊唱邊做動(dòng)作我們一起給客人老師來表演吧。3、音樂游戲 彩帶舞彩色的世界漂亮嗎？薛老師這里也有好多漂 亮的顏色呢，寶寶們來選一種自己喜歡的，讓我們唱著歌兒和顏色們 做游戲吧。音樂教案我的身體大班節(jié)奏活動(dòng)：我的身體武秋紅世界著名音樂 教育家奧爾夫認(rèn)為：音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，他也始終鼓勵(lì)和提 倡節(jié)奏樂教學(xué)要永遠(yuǎn)在發(fā)展中，在形成中，在流動(dòng)中。節(jié)奏是音樂的生命，是音樂創(chuàng)作的源泉。奧爾夫音樂教育就是以節(jié)奏為基礎(chǔ)， 結(jié)合身體律動(dòng)、 唱、奏、動(dòng)、 聽等的音樂教育，是創(chuàng)造性的幼兒音樂教育。身體動(dòng)作是感受音樂節(jié)奏的生理基礎(chǔ)，它對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)起 著極其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰

11、、踏腳、搖動(dòng)等動(dòng)作都是幼兒喜歡的并較容易 掌握的動(dòng)作，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的過程中，幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作自如靈活的來 表示節(jié)奏，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，共同掌握樂曲節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒用身體部位發(fā)出的聲音表現(xiàn)樂曲的固定節(jié)奏， 進(jìn)一步鞏固的節(jié)奏型。2.在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上， 由慢到快進(jìn)行練習(xí)， 激發(fā)幼兒參與樂器演 奏的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用身體部位發(fā)出的聲音表現(xiàn)樂曲XX XX|X X的固定節(jié)奏教學(xué)難點(diǎn)：跟隨音樂由慢到快進(jìn)行樂器演奏練習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂我們的身體。2.節(jié)奏圖譜。3.樂器（手鼓、三角鐵、響板） ?；顒?dòng)過程：（一）名字引出節(jié)奏：XX XX|X X|1.問好。小朋友們 你 好，幼兒答。武老師呀 你

12、 好（1）我是胡老師，老師還有一個(gè)好聽的小名，你 們想知道嗎？ 聽聽（2次） 我的 小名| * *|（跟隨節(jié)奏來說）（2）誰 能象老師這樣向大家介紹你的小名？（開火車說） （3）你能加快速度說一次嗎？好，加快速度一個(gè)接一個(gè)來。2.出示節(jié)奏師： 剛剛我們介紹自己的小名就是小朋友很熟悉的這 樣的節(jié)奏，誰能把這個(gè)節(jié)奏拍出來。（踢踢 踢踢|踏 踏|）（二）找出身體能發(fā)生的部位，一起完整圖1.你們知道嗎，我們身體的很多地方都能發(fā)出聲音？那么發(fā)出的 又是什么聲音？誰先來說手，腳等）2.我們來試試把剛才說的聲音加進(jìn)這個(gè)節(jié)奏種說一（XX XX|X X|） 老師先來試試看吧。老師范例：我的 小手| * *|（跟

13、我一起來，12開始o(jì)，再來一次）老師把剛才小手拍的節(jié)奏畫出來了，你們看藏在這 呢。你們也來試試吧。幼兒說，教師一一出示圖卡。（文字部分為圖卡）幼兒說后對(duì)照XX的節(jié)奏后在一起做一次。我的 小腳I X X|，我的 肚子I X X|我的 小手I X X|，我 的 嘴巴| X X|我的 舌頭| X X|，我的 牙齒| X X|我的 鼻子| X XI，我的 眼睛I X XI3.師：小朋友真厲害很快找出了這么多節(jié)奏 圖譜，里面還藏了好幾個(gè)呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜的聽一段音樂，這段音 樂里就有我們剛才沒有想到的?？凑l小耳朵最靈。（引導(dǎo)幼兒說出眼睛和肚子）4.分組練習(xí)。（1）現(xiàn)在這個(gè)圖譜很完整了，給自己掌聲鼓勵(lì)一下

14、。 老師說前部分，小朋友用身體聲音表現(xiàn)后面的節(jié)奏。聽清要求，不可以用小嘴巴幫忙的。12開始（看圖譜表演一次） （2）剛剛小朋友有沒發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方發(fā) 出的聲音我們不容易聽到？（眼睛和肚子發(fā)出的聲音我們不太容易聽 到）（3）師：小朋友真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)肚子、眼睛發(fā)出的聲音很輕，聽不 到，你們有什么好辦法嗎？可以用代替它發(fā)出好聽的聲音嗎？（請(qǐng)樂 器寶寶來幫忙吧）老師給你們準(zhǔn)備這些樂器，你覺得哪種樂器的聲音 與肚子的聲音很像很像呢？（手鼓） ；眼睛（小鈴）。圖卡我們用其他以顏色分開。完整圖譜5.加進(jìn)樂器手鼓和三角鐵兩各樂器演奏。 我現(xiàn)在想請(qǐng)方老師幫個(gè)忙，我拿手鼓，方老師拿小鈴在眼睛這個(gè) 地方發(fā)出聲音，那么請(qǐng)你

15、們用身體好聽的聲音表現(xiàn)其他這些節(jié)奏可以 嗎？交給你們了。（教師配上樂器加進(jìn)肚子和眼睛的聲音中）（1）我們先看圖譜試一 次吧。12開始o(jì)（2）你們想跟音樂來一次嗎？我們先來跟一段慢些的音樂做一次。 （慢）（三）聽音樂，配樂器練習(xí)節(jié)奏。1.（1）師：現(xiàn)在我想把手鼓和小鈴送你們的小肚子和小眼睛，好 嗎？（兩種樂器）你們輕輕過來選自己最想先表演的樂器寶寶。其余的小朋友一起看圖譜用你的身體發(fā)出聲音可以嗎？看好老師 的手,握拳。（慢節(jié)奏一遍）（2）給自己掌聲鼓勵(lì)一下。 加快速度（中慢）（3）再加快速度（最快）2.（1）我想要是這邊 的小朋友也加上樂器可能聲音會(huì)更好聽，我們也來試試看。還有那類樂器沒用，我們

16、把木質(zhì)類樂器送給你們，那么木質(zhì)類樂 器應(yīng)該在什么地方發(fā)聲呢？（所有身體能發(fā)聲的地方）（慢節(jié)奏一遍）（2）交換樂器加快速度來一次（中慢） （放在椅子上自由選擇） （3） 再次交換一次（總的音樂） （眼睛耳朵還要注意了）（四）結(jié)束部分：走 走 走走|走 走|走成 一個(gè)|圈 圈|小朋友們，我們下次再相見。小朋友辛苦了，小朋友再見。小班音樂游戲 我的身體 小班音樂游戲我的身體 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒處于懵懂時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚 的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。在活動(dòng)形

17、式安排上， 我考慮到了幼兒的認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行 動(dòng)的特點(diǎn)，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐?分地感知、體驗(yàn)、表達(dá)，在發(fā)展想象和語言表達(dá)能力的同時(shí)，獲得保 護(hù)身體的粗淺知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1在游戲中初步了解身體各部位的名稱。2運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。3體驗(yàn)游戲的樂趣，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧 爾夫音樂?；顒?dòng)過程：一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體小朋友，你知道我們的身體 有哪些部位嗎？（有腳、頭、肩膀,）讓我們一起再來認(rèn)識(shí)一下它們，從 頭開始吧！二、摸摸猜猜，學(xué)

18、說兒歌過渡：小朋友真棒，身體的各個(gè) 部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來了?，F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下，我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪 個(gè)部位。2.揭示人體部位名稱，學(xué)說我的xx。3.完整說兒歌。三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動(dòng)作現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈 游戲。1.介紹游戲規(guī)則。2.聽音樂（奧爾夫 開始、停止的音樂。 ）玩游戲，適當(dāng)增加難度。四、模仿想象，遷移經(jīng)驗(yàn)過渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干??！你的身體平時(shí)都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷 牙、打電話,）1.模仿生活動(dòng)作。2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛惜身體、

19、珍愛生命的情感。 幼兒園大班音樂教案:小木偶變身記設(shè)計(jì)思路 選材的思考。 木偶奇遇記是一部兒童文學(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽這 個(gè)故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。 提升孩子關(guān)愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)選取了七式進(jìn)階木偶兵杜鵑圓舞曲三種不同風(fēng)格 的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，木偶兵是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為 吻合?；顒?dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值：活動(dòng)以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景小木偶在小仙女的幫助下， 通過自己的努力與愛心最后變成了一個(gè)真正的孩子，讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的 喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。表達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值：注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境中感知 小木偶的動(dòng)作特征（僵硬），并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài)，積累肢 體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，自主地表達(dá)對(duì)音樂的感受。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考。凸顯情景：活動(dòng)以故事情景貫穿始終，通過特定的情景（我是木頭 人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花）來引發(fā)孩子自主 地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀的媒體（小仙女、視頻影像、擁擠 的馬路、美麗的花園），