2020年本科畢業(yè)論文開題報(bào)告寫作指導(dǎo)

1、本科畢業(yè)論文開題報(bào)告寫作指導(dǎo)本科畢業(yè)論文撰寫過程中，學(xué)生與指導(dǎo)老師都應(yīng)該重視開題報(bào)告， 而不應(yīng)該視其為可有可無或是走過場(chǎng)的環(huán)節(jié)， 下面是搜集的關(guān)于本科畢業(yè)論文開題報(bào)告寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀查看。一、為什么要寫：正確認(rèn)識(shí)開題報(bào)告的作用及其重要性本科生畢業(yè)要寫本科畢業(yè)論文，他們?cè)陂_題過程中反映出來的普遍問題是：?jiǎn)栴}意識(shí)不強(qiáng)、研究方法誤用、研究缺乏創(chuàng)新以及寫作水平不高等。歸納一下，成因不外乎兩類：一類是主觀上的，即學(xué)生本人不認(rèn)真、不努力，就是想對(duì)付對(duì)付，只為開題而開題。另一類是客觀上的， 即學(xué)生未能掌握必要的方法和技能， 對(duì)于開題報(bào)告的性質(zhì)、作用及基本要求不了解或了解不多。 就后一類情況來看， 指導(dǎo)老師

2、更有必要加強(qiáng)學(xué)生開題報(bào)告的指導(dǎo)工作， 告訴學(xué)生開題要做些什么、 怎么做，避免開題報(bào)告會(huì)變成開題現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)會(huì)，成為滯后的指導(dǎo)活動(dòng)。為此，首先應(yīng)該幫助學(xué)生明確開題報(bào)告的重要性。(1) 開題報(bào)告是對(duì)大學(xué)本科四年的理論學(xué)習(xí)與思考以及應(yīng)用能力的一次檢驗(yàn)， 它是本科生撰寫學(xué)位論文一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。 從經(jīng)驗(yàn)上講， 好的開題就是學(xué)位論文成功的一半。 開題質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)位論文寫作是否順利，甚至能否完成。(2) 開題報(bào)告的第一個(gè)重要作用就是提出所研究的問題并論證研究思路的科學(xué)性與可行性。 開題報(bào)告不僅要明確提出研究者所要研究的問題， 而且還要闡述提出這些問題的依據(jù)以及解決這些問題的基本思路。 因此， 撰寫

3、開題報(bào)告就不能滿足于按部就班地將本科生培養(yǎng)計(jì)劃中開題報(bào)告的表格逐一填滿， 而是要圍繞研究目的， 理清研究報(bào)告中所包含的各項(xiàng)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系， 然后根據(jù)其內(nèi)在邏輯去表達(dá)。(3) 開題報(bào)告還有一個(gè)潛在作用， 就是交流與探討。 學(xué)生在準(zhǔn)備和撰寫開題報(bào)告時(shí)就應(yīng)考慮到，寫出來的開題報(bào)告，就是要讓老師、專家和同學(xué)來幫忙判斷一下： 將要研究的問題有沒有研究?jī)r(jià)值、 所采用的研究方法是否奏效、 這個(gè)論證邏輯有沒有明顯缺陷， 等等。 其中，“基本論點(diǎn)和研究方法”是指導(dǎo)老師考察的重點(diǎn)。令人遺憾的是，一些學(xué)生在研究報(bào)告中往往花費(fèi)大量筆墨鋪陳文獻(xiàn)綜述, 喜歡談?wù)搫e人的東西，但一談到自己的研究方法時(shí)便寥寥數(shù)語(yǔ)、一掠而過

4、。這樣的話 , 指導(dǎo)老師怎么能判斷出你的研究前景呢?又怎么能對(duì)你的研究思路給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議呢 ?二、寫什么：?jiǎn)栴}、文獻(xiàn)與思路開題報(bào)告是畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的第一個(gè)任務(wù)，其作用是闡述論文選題依據(jù)，以及對(duì)研究設(shè)計(jì)與思路的初步構(gòu)思。從內(nèi)容上看，開題報(bào)告包括三大要件： 一是提出問題 ; 二是回顧文獻(xiàn); 三是論證研究設(shè)計(jì)與思路。( 一) 問題的提出雖然開題報(bào)告的第一部分要求陳述的具體內(nèi)容有較大差異，但其核心卻是一致的， 即都內(nèi)在地指向所要研究的問題。 所謂要研究的問題， 就是在理論或?qū)嵺`中存在但又還沒有研究或沒有得到徹底研究的問題。對(duì)初學(xué)者而言，所研究的問題可以暫時(shí)撇開創(chuàng)新性，但至少應(yīng)該具備理論性，有現(xiàn)

5、實(shí)意義，并符合一定的方法規(guī)范。(1) 問題提出是有專門格式要求的所提出的問題至少應(yīng)包含理論概念，如能涉及到相關(guān)理論，那就更好了。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)研究聚焦理論層面、解決理論問題。 理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。 特定領(lǐng)域的理論包含特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ? 只有通過對(duì)話，理論才能發(fā)展起來。因此，在提出問題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來表達(dá)。同時(shí)，所提出的問題應(yīng)符合專門的格式。對(duì)于初學(xué)者而言，要么是“臨摹”相關(guān)文獻(xiàn)模仿著提出一個(gè)像模像樣的問題，要么是在有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)下， 提出一個(gè)自己感興趣、 同時(shí)也能得到同行認(rèn)可的問

6、題。最忌諱的是，隨意隨性地將現(xiàn)實(shí)世界中的一些現(xiàn)象、矛盾或沖突簡(jiǎn)單地構(gòu)造成所要研究的問題。(2) 問題不是一下子跳出來的 !提出問題，好比“剝筍”，是一個(gè)思維逐漸聚焦的過程，結(jié)合已有文獻(xiàn)和自己的思考，一層一層地剝，還是比較艱辛的。當(dāng)然，這需要一定的思維訓(xùn)練。值得推薦的是“三步走”訓(xùn)練，即：第一步，先劃定一個(gè) “興趣范圍” ， 如小微企業(yè)貸款、 合作金融、 金融監(jiān)管等，以此為圓心，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文件和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往研究者大體從哪些研究視角來分析該“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具和實(shí)證方法等。第三步，考察研究該問題的可行性。例如，現(xiàn)有理論

7、是否可以解釋所關(guān)注的問題?或者，同一問題能否用不同的理論來解釋，或者理論本身的前提假設(shè)、 邏輯推演是否存在缺陷。 將上述些問題細(xì)致捋 一遍， 就可以找到自己研究的立足點(diǎn)， 即自己研究究竟與已有研究有哪些異同。(3) 如何陳述問題 ?陳述問題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過程，問題陳述其實(shí)應(yīng)包含研究者的初步判斷，即假說。從假說的提出及驗(yàn)證角度來講，研究者腦海里其實(shí)已有對(duì)問題的初步認(rèn)識(shí)和回答。 應(yīng)該注意的是， 所謂的假說或針對(duì)問題的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考和總結(jié)， 而不是為了套理論而“削足適履”。(4) 如何才能提出一個(gè)好的問題 ?一個(gè)好的問題最好能滿足以下四個(gè)要求：第一個(gè)要求是該問題能夠直接鎖定當(dāng)前經(jīng)

8、濟(jì)社會(huì)中亟需解決的重大現(xiàn)實(shí)問題， 即該問題的解決將有助于形成破解現(xiàn)實(shí)難題的政策舉措 ; 第二個(gè)要求是該問題的提出應(yīng)有一定的理論基礎(chǔ)， 最好能與經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的某個(gè)理論基準(zhǔn)直接對(duì)應(yīng)， 這將反映研究者的專業(yè)思維范式與思考深度。 對(duì)初學(xué)者而言，可以說，所從事的大部分研究都是理論應(yīng)用型的。從這個(gè)角度來看，問題的提出其實(shí)也是找準(zhǔn)一個(gè)理論并在理論指導(dǎo)下展開觀察和思考的過程。切記，這里的理論是“基準(zhǔn)”或“參照”，可以運(yùn)用或借助它們來更好地觀察、分析現(xiàn)象和問題，而不應(yīng)該是直接應(yīng)用。第三個(gè)要求是問題的提出應(yīng)包含對(duì)研究方法的考慮。 第四個(gè)要求是問題的提出應(yīng)暗含問題的解答，即提出者應(yīng)有初步結(jié)論或待檢驗(yàn)的假說。因此，

9、對(duì)問題的思考或提出， 至少需要從現(xiàn)實(shí)需求、 理論基礎(chǔ)、研究方法及初步研究結(jié)論四個(gè)方面綜合考慮。 大部分初學(xué)者在問題提出階段出現(xiàn)這樣或那樣的問題， 實(shí)際上就是在上述四個(gè)方面下的功夫不夠，或者是在上述四個(gè)方面統(tǒng)籌考慮不周。提出問題的關(guān)鍵就是要闡明其依據(jù)。從問題所處的研究背景來看，這個(gè)依據(jù)就是問題、方法與觀點(diǎn)三者之間的關(guān)系。論證所提出問題的價(jià)值與意義， 其核心就在于， 要闡明這種相互關(guān)系及其內(nèi)在邏輯。具體表現(xiàn)在： 問題與問題是相互聯(lián)系的， 研究者可以從他人所提出的問題中生出新問題， 研究者首先要熟悉相關(guān)文獻(xiàn)， 并對(duì)其加以研究（ 包括文獻(xiàn)綜述或述評(píng)） ，找到其中所研究的問題。通常，問題都是在歷史和現(xiàn)實(shí)

10、中形成的， 如果不把握問題發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀， 不僅難以理解當(dāng)前正在研究的問題， 而且無法覺察問題的發(fā)展趨勢(shì)。 問題與方法是相互聯(lián)系的。 一般而言， 如果不從方法層面考慮問題的分析與解決以及方法與問題之間的匹配性， 對(duì)方法的理解就不可能充實(shí)， 同時(shí)也不可能創(chuàng)造性地提出適合于解決問題的新方法。觀點(diǎn)與問題、方法是相互聯(lián)系的。 觀點(diǎn)與所研究的問題、 所運(yùn)用的方法是密切相關(guān)的，如果沒有對(duì)問題的梳理、沒有對(duì)方法的分析，就很難判斷出這些觀點(diǎn)的正確性; 可見，對(duì)研究文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)加以研究，絕對(duì)離不開對(duì)問題和方法的考察。 因此， 基于現(xiàn)有文獻(xiàn)所呈現(xiàn)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)去提出問題，就要求研究者具有對(duì)問題、理論、方法及觀點(diǎn)的

11、綜合性認(rèn)識(shí)，這種綜合性可以表現(xiàn)在問題的澄清、方法的修正、新觀點(diǎn)的生成上，當(dāng)研究者把新觀點(diǎn)的生成作為問題提出來的時(shí)候， 就相當(dāng)于提出了一種新的假設(shè)?？紤]到文獻(xiàn)綜述基本上都是圍繞問題、方法與結(jié)論來陳述的，如果研究者能夠認(rèn)真完成文獻(xiàn)綜述工作的話， 完成提出問題的這個(gè)任務(wù)就不那么困難了。 毫不夸張地講， 做好文獻(xiàn)綜述是提出問題的前提條件和基本保障。(5) 選題目的與意義， 即回答為什么要研究， 交代研究的價(jià)值及背景。一般而言，在引言或?qū)д撝卸紤?yīng)先談?wù)劕F(xiàn)實(shí)需要由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，并要有針對(duì)性，注重結(jié)合文獻(xiàn)回顧并以資料分析為基礎(chǔ)。關(guān)于研究?jī)r(jià)值，既不能空而

12、大，也不能去套，或羅列那些根本解決不了的研究目標(biāo)。 研究的創(chuàng)新是相對(duì)別人在這方面的研究， 別人沒有的，這種“不同”才可能是自己文章的亮點(diǎn)。這方面不強(qiáng)求，也不做硬性規(guī)定。 但對(duì)研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新的闡述， 都應(yīng)立足于自己的研究，不要把與自己無關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。 應(yīng)切記： 盡量寫與自己研究相關(guān)的價(jià)值與意義!(6) 選題的若干細(xì)節(jié)一個(gè)清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論，因此選題應(yīng)本著以下原則：符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和綜合訓(xùn)練的基本要求， 難易度及任務(wù)量適宜。* 與自己實(shí)際教育背景、 科研工作或?qū)嵺`相關(guān)的、 較為熟悉的問題。* 反映本學(xué)科的新問題、新理論、新方法或新政策的題目。* 所選題目不

13、宜過大，越具體越容易收集資料， 從某一個(gè)側(cè)面入手，容易深入。一個(gè)悖論：越小的題目需要閱讀的文獻(xiàn)越多，思考也越多，但越容易去做! 其中的道理其實(shí)比較簡(jiǎn)短，只有下了大功夫，才可能將題目“縮小”下來。( 二)文獻(xiàn)回顧文獻(xiàn)綜述是撰寫開題報(bào)告的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在整個(gè)過程中占據(jù)十分重要和關(guān)鍵的地位。 “文獻(xiàn)綜述(LiteratureReview) ”也稱為“文獻(xiàn)回顧”、“文獻(xiàn)考察”、“文獻(xiàn)評(píng)論”、“文獻(xiàn)評(píng)估”等，這些詞彼此可替代使用。文獻(xiàn)綜述即是一個(gè)“過程”，即是對(duì)目前為止與某一研究問題相關(guān)文獻(xiàn)的系統(tǒng)查閱和分析， 以了解該領(lǐng)域研究狀況， 也是一個(gè)“結(jié)果”，即最終要梳理出一個(gè)將要研究的問題、命題或假說，盡可能地呈

14、現(xiàn)自己研究與已有研究的聯(lián)系與區(qū)別。1. 為什么要寫文獻(xiàn)綜述?文獻(xiàn)綜述有兩個(gè)特點(diǎn)：一是“展示性” ; 二是“導(dǎo)向性”。前者反映作者對(duì)這一研究領(lǐng)域全貌、 脈絡(luò)以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的整體把握， 后者則反映文獻(xiàn)綜述的最終歸宿與“結(jié)晶”，如果沒有歸宿，說明就是瞎逛，而沒有結(jié)晶，說明就是“竹籃子打水一場(chǎng)空”。概而言之，文獻(xiàn)綜述就是在全面、深入理解已有相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出自己的研究問題及可行思路。一方面，展示自己對(duì)已有研究文獻(xiàn)的掌握情況，必須具體，否則沒有人相信; 另一方面，分析已有文獻(xiàn)并論證自己研究的必要性及其價(jià)值( 理論上與實(shí)踐上 ) 。 從這個(gè)角度來看，文獻(xiàn)綜述其實(shí)是一項(xiàng)“研究”工作，即從文獻(xiàn)角度來論證自己

15、接下來的研究是有價(jià)值并可行的。 從論證性質(zhì)來看， 它應(yīng)該是議論文。2. 如何寫“文獻(xiàn)綜述” ?寫文獻(xiàn)綜述，應(yīng)該圍繞文獻(xiàn)綜述的目的來寫。文獻(xiàn)綜述的目的有二：一是提出問題，二是論證思路。那么，文獻(xiàn)綜述首先最好能夠按照所考察的問題來梳理相關(guān)研究文獻(xiàn) ; 其次，文獻(xiàn)綜述在梳理過程中還應(yīng)該對(duì)已有相關(guān)研究的角度、 方法及發(fā)現(xiàn)展開評(píng)價(jià)， 由此為自己的問題與思路開辟道路。(1) 文獻(xiàn)綜述應(yīng)為選擇和界定研究問題服務(wù)文獻(xiàn)綜述的作用在于幫助我們確定研究問題的價(jià)值和方向。研究問題始于文獻(xiàn)回顧。 應(yīng)該看到， 一些學(xué)生會(huì)對(duì)如何選題特別是如何選擇一個(gè)有意義的研究問題， 以及如何提高研究課題的價(jià)值等方面提出疑問。 這些提問既

16、與研究問題的選擇相關(guān)， 也與文獻(xiàn)回顧的工作相關(guān)。而文獻(xiàn)回顧工作就應(yīng)該為聚焦問題而服務(wù)。其次，研究問題提出需要文獻(xiàn)回顧來提供學(xué)理支持。值得強(qiáng)調(diào)的是，問題不是提出來的，而是論證出來的。而論證問題的價(jià)值、意義及研究的可行性， 其關(guān)鍵還要依靠文獻(xiàn)回顧， 只有基于已有文獻(xiàn)回顧才能闡明清楚自己將要進(jìn)行的研究、 所要研究的問題值得做。 文獻(xiàn) 回顧將表明已有研究所存在的不足及改進(jìn)的空間， 以及自己研究與已有研究的聯(lián)系與區(qū)別。(2) 文獻(xiàn)綜述需要為研究設(shè)計(jì)與思路服務(wù)通過文獻(xiàn)回顧，我們可以了解到以前的研究者在探索該問題領(lǐng)域時(shí)所采取的各種不同的研究角度， 不同的研究策略， 所采用的各種具體研究方法，以及所使用的研究

17、工具和手段。這些研究角度、研究策略和研究方法， 代表了以前研究者所嘗試過的各種探索道路。 無論其成功與否，結(jié)論如何，都為我們?cè)谧约旱难芯恐写_定研究視角、進(jìn)行研究設(shè)計(jì)以及選取研究方法提供了一種借鑒和參考的框架。文獻(xiàn)回顧同時(shí)還是研究者呈現(xiàn)其研究邏輯的重要過程，通過將研究的問題與分析框架、 資料性質(zhì)等緊密聯(lián)系起來， 文獻(xiàn)回顧也可以清楚地呈現(xiàn)出研究設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯。 研究者通過評(píng)價(jià)前人研究中各種各樣研究設(shè)計(jì)的成功之處， 就十分便于在自己的研究中進(jìn)行借鑒。 從這角度來講， 文獻(xiàn)回顧部分最好按照自己研究的內(nèi)容來安排， 這樣可以做到有針對(duì)性和可比性。當(dāng)然，正是有了前人研究的這些幫助，研究者在自己的研究過程中才

18、能夠避免走彎路或少走彎路， 甚至還能夠有所創(chuàng)新。(3) 文獻(xiàn)綜述寫作需要注意的三個(gè)要點(diǎn)要點(diǎn)之一： 首先需要將 “文獻(xiàn)綜述” 與“背景描述” 區(qū)分開來。我們?cè)谘芯繂栴}的時(shí)候， 確實(shí)需要了解該問題產(chǎn)生的來龍去脈， 如“中國(guó)農(nóng)村合作金融的發(fā)展歷程” 、“中國(guó)合作金融的現(xiàn)狀及存在的問題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是實(shí)現(xiàn)層面的問題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”。與之相對(duì)的是，文獻(xiàn)綜述是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的。要點(diǎn)之二：圍繞自己的研究問題對(duì)已有研究進(jìn)行比較與梳理。其中的關(guān)鍵是比較，找出針對(duì)所研究的問題，其已有研究在視角、方法及結(jié)論上的異同，有點(diǎn)像 “將鐘表拆成一個(gè)一個(gè)的零件，然后對(duì)這些零件進(jìn)行比較”

19、，這是基本功。要點(diǎn)之三：要按照問題來組織文獻(xiàn)綜述。很多時(shí)候，初學(xué)者寫的文獻(xiàn)綜述就像是流水賬， 沒有歸納和概括。 這反映出作者對(duì)問題的把握還不夠深刻， 或者說是在綜述時(shí)， 對(duì)用問題串聯(lián)文獻(xiàn)還不夠自信。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開辟道路， 這條道路就是指向我們所要解決的問題，當(dāng)然直路最短、最省事。因此，在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理 , 就行了。（ 三）論證研究設(shè)計(jì)與思路在開題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問題。就是有了問題之后，接下來準(zhǔn)備怎么去找答案，即要闡述大致的研究思路，以及具體方法，如案例研究方法、調(diào)查研究方法、

20、理論模型法和計(jì)量實(shí)證研究方法等。 研究設(shè)計(jì)與思路包括以下主要內(nèi) 容：1. 概念界定。即對(duì)論文的核心概念進(jìn)行界定，借鑒前人已有的 經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷在自己的研究領(lǐng)域提出自己的新觀點(diǎn)， 尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實(shí)際含義。2. 分析框架。分析框架是對(duì)整個(gè)研究分析思路的部署與安排，它可以是理論性的，也可以是概念性的，但它在形式上是簡(jiǎn)約的，而不是很復(fù)雜的。3. 研究方法。 一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究, 必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在論文研究寫作過程中，學(xué)生應(yīng)在對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上，選擇與應(yīng)用某特定研究方法, 并將其具體實(shí)施于自己的論文工作中。學(xué)生在介紹自己的論文方法時(shí)，不是對(duì)方法概念的解釋

21、，而是要介紹如何使用該研究方法， 比如問卷調(diào)查法， 學(xué)生需要闡述清楚自己的問卷是自制的呢?還是沿用的前人的呢?在寫這部分內(nèi)容時(shí)，不要羅列一大堆的研究方法， 主要介紹一下最主要的研究方法， 具體過程和選擇依據(jù)講清楚就可以了。更進(jìn)一步來看，研究方法要與所研究的問題匹配。雖然許多研究方法有著比較廣泛的適應(yīng)性，但是問題不同，解決問題的角度、路線、方式就不同，研究方法不僅僅與論文所要解決的中心問題 （ 由問題的提出來完成） 相互對(duì)應(yīng)，更重要的是要與研究?jī)?nèi)容中的具體問題基本對(duì)應(yīng) （ 不一定一個(gè)問題對(duì)應(yīng)一種方法，也不是一種方法對(duì)應(yīng)一個(gè)問題 ） ， 因此， 正確的做法是首先對(duì)研究?jī)?nèi)容所涉及的問題加以歸類，然后

22、根據(jù)各類問題設(shè)計(jì)適合的研究方法。在研究設(shè)計(jì)與思路這一部分，需要把握的是，整個(gè)行文是“論證” 而不是描述， 即向讀者或同行闡述你的研究設(shè)計(jì)與思路之于你的 研究問題是貼切的，是可行的。在問題提出、文獻(xiàn)回顧以及研究設(shè)計(jì)與思路論證三個(gè)方面中，文獻(xiàn)回顧是重點(diǎn)。沒有文獻(xiàn)綜述，研究者就無法找到自己的題目，也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了， 所以要認(rèn)真進(jìn)行綜述。 當(dāng)然，綜述的目的還是引出研究者自己的問題，所以不能忘記評(píng)述。三、怎樣寫開題報(bào)告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：選題緣由、文獻(xiàn)綜述、研究的理論基礎(chǔ)、研究的主要內(nèi)容、研究的目的和意義、研究的思路和方法、研究的步驟、研究提綱。1. 題目。題目是畢業(yè)論文中

23、心思想的高度概括，題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究?jī)?nèi)容的高度概括，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。要求：準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來， 反映出來研究的深度和廣度， 反映出研究的性質(zhì)，用詞造句要科學(xué)、規(guī)范，切記簡(jiǎn)單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實(shí)。簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過20個(gè)漢字。文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點(diǎn)，要呈現(xiàn)研究對(duì)象以及要解決的問題 （ 也就是研究的對(duì)象和研究?jī)?nèi)容一定要在題目呈現(xiàn)）; 如果確因研究需要， 就采用主副標(biāo)題。2. 選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。 一般先談?wù)劕F(xiàn)實(shí)需要由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談

24、理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，具有針對(duì)性，注重 資料分析基礎(chǔ)。3. 文獻(xiàn)綜述。開題報(bào)告的綜述部分應(yīng)首先提出選題，并闡述該選題的目的、相關(guān)研究進(jìn)展情況、理論適用性、研究方法等。4. 提綱。開題報(bào)告包含的論文提綱可以粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架，可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人明了論文的基本框架。 開題報(bào)告的提綱至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：課題的目的、意義（論證）；國(guó)內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論（梳理）；研究目的、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法; 進(jìn)度安排; 預(yù)期研究結(jié)果。5. 參考文獻(xiàn)。開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄。四、開題報(bào)告之“開題”

25、環(huán)節(jié)在本科生開題環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師要從硬性要求與非硬性要求兩個(gè)層面， 來判斷學(xué)生的開題報(bào)告是否合格， 并圍繞這些要求提出完善意見。1. 硬性要求所謂硬性要求，是指決定開題報(bào)告是否合格的要求標(biāo)準(zhǔn)。主要有以下幾點(diǎn)。(1) 選題是否符合專業(yè)要求。 這一點(diǎn)從論題就可以觀察得出， 凡不符合專業(yè)培養(yǎng)要求的則一律視為不合格，應(yīng)重新選題和開題。(2) 選題意義是否得到了有力論證。 這從開題報(bào)告中的選題理由與意義、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容中可以看出。 如果選題意義是東拼西湊，或是牛頭不對(duì)馬嘴，同樣需要重新開題。(3) 選題是否具有可操作完成的可行性。 這可以從研究基礎(chǔ)、 研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容、研究方法等

26、項(xiàng)目中審議得出。如果題目太大，顯然是本科生無法完成的選題， 或者是其沒有能力完成的， 則必須重新開題。2. 非硬性要求所謂非硬性要求，是指在已經(jīng)具備開題“要件”的基礎(chǔ)上，對(duì)其是否能夠做得更好而提出的要求標(biāo)準(zhǔn)。主要有以下幾點(diǎn)：(1) 研究現(xiàn)狀的把握情況。 對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看： 對(duì)文獻(xiàn)掌握是否充分; 對(duì)文獻(xiàn)資料的內(nèi)容介紹是否具體; 對(duì)文獻(xiàn)資料是否進(jìn)行了分類再加以介紹 ; 對(duì)文獻(xiàn)資料研究?jī)?nèi)容是否有自己的歸納評(píng)議 ;是否闡明了研究現(xiàn)狀與本人要做的研究之間的關(guān)系等。 其中， 特別要反對(duì)“流水賬”式的文獻(xiàn)綜述。(2) 寫作提綱的邏輯關(guān)系情況。 對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看： 論文題目、章節(jié)標(biāo)題是否準(zhǔn)確鮮明 ; 一級(jí)章標(biāo)題是否緊扣了論文題目?jī)?nèi)容、 二級(jí)標(biāo)題是否緊扣了一級(jí)標(biāo)題內(nèi)容; 章標(biāo)題是否符合平行展開或遞進(jìn)深入的邏輯關(guān)系 ; 二級(jí)標(biāo)題是否符合平行展開或遞進(jìn)深入的邏輯關(guān)系 ; 寫作提綱是否完備等。 其中特別要反對(duì) “思路式” 或“編書式”的寫作提綱，因?yàn)樗鼈內(nèi)狈?shí)質(zhì)性內(nèi)容; 也就是說，寫作提綱最好能按照內(nèi)容或觀點(diǎn)來寫，按重要性排序。(3) 參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)備情況。 對(duì)這部分內(nèi)容的審議主要看： 是否包括著作、 論文等各類參考文獻(xiàn)： 是否包括對(duì)本項(xiàng)研究有重要指導(dǎo)意義的學(xué)術(shù)論著 ; 是否包括反映最