九年級語文上：第4課畫山繡水-ppt課件

1、畫山繡水畫山繡水楊朔楊朔“畫山繡水用了互文的修辭手法，意思是畫山繡水用了互文的修辭手法，意思是畫出來和繡出來的山水。畫出來和繡出來的山水?！爱嫼彤嫼汀袄C都是繡都是用來描畫山水的美麗。用來描畫山水的美麗。課文的標(biāo)題課文的標(biāo)題“畫山繡水該怎樣了解？畫山繡水該怎樣了解？互文：在古文中，把屬于一個句子或短語的互文：在古文中，把屬于一個句子或短語的意思，分寫到兩個句子里，解釋的時候要把上下意思，分寫到兩個句子里，解釋的時候要把上下句的意思相互補(bǔ)充，聯(lián)絡(luò)在一同。句的意思相互補(bǔ)充，聯(lián)絡(luò)在一同。 作者是如何用這畫筆和繡針來摹畫鉤繡山水的呢？請作者是如何用這畫筆和繡針來摹畫鉤繡山水的呢？請同窗們用本人喜歡的方式

2、讀課文，然后從文中找出他同窗們用本人喜歡的方式讀課文，然后從文中找出他喜歡的句子來賞析一番。喜歡的句子來賞析一番。 溫馨指津溫馨指津賞析賞析1從修辭手法入手從修辭手法入手2從聯(lián)想、想象入手從聯(lián)想、想象入手3從優(yōu)美的詞語入手從優(yōu)美的詞語入手4從文章的主題入手從文章的主題入手 1請同窗們快速閱讀課文請同窗們快速閱讀課文 ，說說文章講述了哪些傳，說說文章講述了哪些傳說？試用本人的話簡約地講一講其中的某一個故事。說？試用本人的話簡約地講一講其中的某一個故事。 2欣賞漓江風(fēng)景是一件賞心順眼的事，卻聽了一些凄欣賞漓江風(fēng)景是一件賞心順眼的事，卻聽了一些凄慘的故事，是不是有些不調(diào)和？作者為什么要這樣寫呢？慘的

3、故事，是不是有些不調(diào)和？作者為什么要這樣寫呢？ 牢記歷史，珍惜如今，展望未來。牢記歷史，珍惜如今，展望未來。作者簡介：作者簡介： 楊朔楊朔19131968，原名楊毓，原名楊毓晉，山東蓬萊人。青年時代從事過翻譯晉，山東蓬萊人。青年時代從事過翻譯和古典文學(xué)的研討任務(wù)?？谷諔?zhàn)爭迸發(fā)和古典文學(xué)的研討任務(wù)。抗日戰(zhàn)爭迸發(fā)后參與革命，一面跟隨部隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，后參與革命，一面跟隨部隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，一面從事文學(xué)創(chuàng)作。著有中篇小說一面從事文學(xué)創(chuàng)作。著有中篇小說，全國解放后，著有短篇小說集，全國解放后，著有短篇小說集和中篇小說和中篇小說。50年年代中期以后，專力進(jìn)展散文寫作，在當(dāng)代中期以后，專力進(jìn)展散文寫作，在當(dāng)時有相當(dāng)

4、大的影響。時有相當(dāng)大的影響。20世紀(jì)世紀(jì)60年代，是年代，是一個強(qiáng)調(diào)以階級斗爭為綱的年代，楊朔一個強(qiáng)調(diào)以階級斗爭為綱的年代，楊朔是一位努力以本人的體驗表現(xiàn)時代精神是一位努力以本人的體驗表現(xiàn)時代精神的作家，總是留意融入主流認(rèn)識形狀的的作家，總是留意融入主流認(rèn)識形狀的話語。話語。 所以，他的作品往往烙上了明顯的時代印記。所以，他的作品往往烙上了明顯的時代印記。請同窗們縱情欣賞，然后請同窗們縱情欣賞，然后用用2 23 3句抒情的言語來描句抒情的言語來描畫他的所見或所感。畫他的所見或所感。法寶：法寶：1運用聯(lián)想和想象運用聯(lián)想和想象 2運用修辭手法運用修辭手法 3運用優(yōu)美的詞語運用優(yōu)美的詞語 4蘊含主旨蘊含主旨大榕樹大榕樹-傳說中傳說中劉三姐對歌處劉三姐對歌處 根據(jù)他所欣賞過的風(fēng)景畫，仿照課文所敘根據(jù)他所欣賞過的風(fēng)景畫，仿照課文所敘傳說，選擇其中一幅編寫一個神奇的傳說故事。傳說，選擇其中一幅編寫一