2018年5月幼兒園健康教育教學工作總結范文與2018年5月幼兒園工作總結匯編

1、2018 年 5 月幼兒園健康教育教學工作總結范文與2018年 5 月幼兒園工作總結匯編2018 年 5 月幼兒園健康教育教學工作總結范文再三強調(diào)讓幼兒主動活動, 健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的 , 其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害, 因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性 , 努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合、幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。 因此 , 我認為心理健康教育要充分考慮到小班孩子的年齡特點和個別差異 , 無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要

2、依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點 , 否則不僅不能促進健康 , 而且可能有損心理健康。 本學期我們小一班在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標 , 綱要中對幼兒心理健康發(fā)展認真做好了一下幾點：幼兒園健康教育還應與日常生活中的健康教育相結合 , 集體教育、小組活動與個別交談相結合。除此之外，我們還盡量做到多與家庭、社區(qū)密切合作 , 綜合利用各種教育資源 , 共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則 , 爭取家長的理解、支持、和主動參與 , 并積極支持、力爭為幼兒身心健康提供了一個溫馨和諧發(fā)展的環(huán)境。 幼兒園健康

3、教育教學工作總結 健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果, 也是幼兒身心充分發(fā)展的前提 ; 健康是幼兒的幸福之源 ; 離開健康 ,第1頁共5頁幼兒就不可能近盡情游戲, 也不能專心學習 , 甚至無法正常生活。因此,我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異 , 無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點。本學期主要做法如下 :第一樹立明確的知道思想綱要再三強調(diào)讓幼兒主動活動 , 健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的 , 其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害 , 然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)

4、象卻司空見慣 , 值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性 , 努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合 . 幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。第二設計多樣化的健康教育形式與途徑 幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合, 集體教育、小組活動與個別交談相結合。 給幼兒自由選擇、討論、合作的空間 , 讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體 , 鍛煉意志。本學期我們中班組還嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作 , 衛(wèi)生程序規(guī)范化 ; 在加強幼兒體能活動 , 增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理 ; 幼兒能主動作好值日生工作 ; 加強消毒工作 ,

5、杜絕流行病的發(fā)生; 幼兒園健康教育教學工作總結 大多數(shù)家庭都是獨生子女 , 所以父母對孩子都是百依百順 , 從而形成了孩子飯來張口 , 衣來伸手的習慣。那么，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健第2頁共5頁康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。其次：在幼兒健康教育的過程中，要

6、發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。謝謝第3頁共5頁2018 年 5 月幼兒園工作總結“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)民的寫照。而對于教師，特別是某某教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入中心幼兒園的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更

7、喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他 只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名中心幼兒園的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們

8、沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。第4頁共5頁一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發(fā)展。二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名中心幼兒園的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。中心幼兒園是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎