比較圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、上犁川小學(xué)三環(huán)六步教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間10.16學(xué)科年級五 自主、合作、探究課題比較圖形的面積主備教師劉素寧輔備教師馬凱連學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小，初步體驗(yàn)數(shù)方格及割補(bǔ)法在圖形面積探究中的應(yīng)用，積累探索圖形面積的活動經(jīng)驗(yàn)。2、通過觀察、比較、交流、歸納等活動，知道比較圖形面積大小方法的多樣性。3、體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系，發(fā)展空間觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)比較圖形面積大小的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圖形的等積變換。教具學(xué)具多媒體課件、學(xué)具、剪刀。第（ 1 ）課時(shí) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程 一、課前預(yù)習(xí)1、自主預(yù)習(xí)以前我們學(xué)習(xí)過哪些平面圖形？老師這里有兩個(gè)圖形，請同學(xué)看看哪個(gè)

2、圖形的面積大？老師換一個(gè)圖形，請大家比較一下哪個(gè)圖形的面積大？（導(dǎo)入新課，板書課題。）2、預(yù)習(xí)反饋課前老師讓同學(xué)們剪得圖形，你們剪好了嗎？請按照課本49頁的順序擺好。上犁川小學(xué)三環(huán)六步教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程 二、課中探究3、合作探究（出示課件）1）、找出兩個(gè)面積相等的圖形，與同伴說一說你是怎么找到的。（板書:數(shù)方格、重疊法） A、學(xué)生動手，并在小組內(nèi)說一說哪些圖形面積相等。B、在小組內(nèi)說一說兩個(gè)圖形面積相等的理由(說方法、說困惑)。4、展示交流匯報(bào)交流:你是用什么方法知道的？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生說清自己發(fā)現(xiàn)的方法和操作過程。）下面同學(xué)們繼續(xù)以小組學(xué)習(xí)，看看還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師引導(dǎo)找出圖圖和圖之間的關(guān)系）小組匯報(bào)交流課件出示:笑笑的發(fā)現(xiàn)你同意嗎？想一想，拼一拼。5、解釋疑難繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究圖和圖的關(guān)系。課件出示:淘氣還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，想一想，做一做。(板書:割補(bǔ)法)總結(jié):像這樣的分割、移補(bǔ)后，圖形的面積沒有改變。這就是數(shù)學(xué)上的“出入相補(bǔ)”的原理。學(xué)生動手剪一剪、拼一拼。上犁川小學(xué)三環(huán)六步教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程三、課后延伸 6、鞏固練習(xí) 1）、聰明伶俐我會答。 2）、火眼金睛我會找。 3）、心靈手巧我會拼。 4）、妙手丹青我