中小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃3篇

1、中小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃X 篇中小學(xué)學(xué)校心理咨詢工作的開展要堅(jiān)持育人為本， 根據(jù)中小學(xué)生生理、 心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律， 運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。下面是我為大家收集整理的中小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃， 歡迎大家瀏覽、借鑒！中小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃一一、指導(dǎo)思想在上級(jí)教育思想的指導(dǎo)下，以“尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為指導(dǎo)，以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)，做好學(xué)校的心理健康教育工作，從而更好服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展。二、主要工作和措施（一）、做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)。X、做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開放心理咨詢室，做好學(xué)生和教

2、師的來訪接待和咨詢工作。對(duì)于問題較明顯的學(xué)生，堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤，及時(shí)與家庭聯(lián)系。咨詢途徑：（ X）學(xué)生自愿前往咨詢或團(tuán)體咨詢。（ X）班主任老師推薦。（ X）輔導(dǎo)老師訪談。X、設(shè)立“心靈之窗”信箱，做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn) 1 練工作。X、本學(xué)期開設(shè)一期“心靈之聲”廣播，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。X、開設(shè)心理咨詢網(wǎng)站，隨時(shí)向?qū)W生開放。（二）、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。本學(xué)年，主要通過書籍和網(wǎng)絡(luò)來充實(shí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學(xué)習(xí)焦慮、壓力行為習(xí)慣等內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)，開設(shè)心理輔導(dǎo)講座， 積極為學(xué)生提供知識(shí)指導(dǎo)和幫助。（三）、認(rèn)真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對(duì)咨詢

3、案例的情況要進(jìn)行保密，不得任意傳播， 以免給學(xué)生帶來的心理壓力。（四）心理輔導(dǎo)老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實(shí)相關(guān)知識(shí)，為做好心理咨詢工作打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。（五）加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理健康教育者的聯(lián)系， 為自己做充電準(zhǔn)備。中小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃二一、指導(dǎo)思想隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展， 國家對(duì)人才的需求及素質(zhì)的要求越來越高。 良好的思想道德水準(zhǔn)和深厚扎實(shí)的現(xiàn)代化科學(xué)知 2 識(shí)，是人才必備的， 適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)秀心理品質(zhì)也是極其重要的，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)變化日新月異， 學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾， 使得心理問題已經(jīng)成

4、為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。 學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育， 幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教育工作。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心部署，在黨的重要思想的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了“心之聲” 心理咨詢室， 力圖通過對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作， 全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地健康發(fā)展。二、學(xué)生問題分析當(dāng)前學(xué)生主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、 人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。 尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加，我們的學(xué)生，許多家庭

5、生活條件并不富裕，卻唯我獨(dú)尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。包括：X、厭學(xué)心理。一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時(shí)不努力，不及時(shí)完成老師布置的作業(yè)， 于是，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理， 對(duì)學(xué)習(xí)、 考試產(chǎn)生了畏懼心 3 理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。X、人際交往上的障礙。學(xué)生成長過程中，受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評(píng)指責(zé)時(shí)，不能正確對(duì)待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對(duì)情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長的關(guān)系。X、缺乏自主

6、性，自制能力差，辯別是非能力差。X、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。X、在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則的聊天，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。三、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容X、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，正確面對(duì)青春期， 逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動(dòng)行為，開展適宜的性教育活動(dòng)。X、情緒輔導(dǎo)。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、行 4 為等方面的負(fù)面影響，掌握克服消極情緒的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和

7、控制自己的情緒。X、人際交往輔導(dǎo)。學(xué)會(huì)人際交往的技巧，加強(qiáng)師生、生生、 學(xué)生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會(huì)正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。X、生活輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀， 形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。職業(yè)輔導(dǎo)使學(xué)生對(duì)職業(yè)有初步的了解和認(rèn)識(shí)， 樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)。 貧困學(xué)生輔導(dǎo)貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差。 他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀， 對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會(huì)格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些

8、學(xué)生往往處不好人際關(guān)系， 以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理； 這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視。四、工作具體安排本學(xué)期，心理咨詢室將通過宣傳欄、 “陽光信箱” 、“陽光小屋”以及與校園廣播站的欄目等宣傳方式， 繼續(xù)擴(kuò)大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室， 及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流， 5 提高自己的心理健康水平。與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)， 向教師提供心理科學(xué)知識(shí)， 便于學(xué)校開展心理健康教育。 面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、 預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對(duì)話，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。請(qǐng)班主任協(xié)助， 做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的

9、問題， 以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。 做好行為矯正工作， 具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、 情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生， 了解個(gè)他們的心理困惑， 適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈， 幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。本學(xué)期， 心理咨詢室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)， 每學(xué)期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動(dòng)，有步驟、有計(jì)劃地開展一系列有針對(duì)性的心理講座， 為同學(xué)們切實(shí)解決一些問題。開設(shè)“心之聲”信箱，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作， 對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄， 并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。通過心理

10、咨詢室定期向?qū)W生開放，開通心理咨詢熱線電話， 6 結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如 qq、電子郵件等形式開展個(gè)案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄， 存檔。以上是本學(xué)期心理咨詢室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計(jì)劃， 疏漏和不合理之處， 屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計(jì)劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力， 學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺(tái)階。中小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃三一、指導(dǎo)思想以教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律， 運(yùn)用心理健康教育的理論和方法， 培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心

11、理素質(zhì)， 促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。二、目標(biāo)中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際， 確立我校的具體工作目標(biāo)如下：X、了解自我目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足， 嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接 7 納自我，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、 情緒自我形象、 體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、 自愛、自強(qiáng)、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。X、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

12、適應(yīng)能力當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。X、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是

13、尤為重要的事情。X、促進(jìn)人格的健全發(fā)展目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成； 忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué) 8 生素質(zhì)的提高。 心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)， 促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展， 使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、 情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識(shí)技能；具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力， 對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。三、工作安排領(lǐng)導(dǎo)小組：武連平組長：霍星成員：各年級(jí)班主任實(shí)施方案X、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育。X、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理

14、健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。X、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。X、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合。X、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。 9 X、預(yù)防和矯治相結(jié)合。X、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。X、助人與自助相結(jié)合。X、心理輔導(dǎo)過程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對(duì)外公開當(dāng)事人的姓名和事件。四、實(shí)現(xiàn)途徑根據(jù)我校的實(shí)際，主要通過兩個(gè)途徑來進(jìn)行：（一）心理健康教育這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。X、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、 情感教育、 人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。X、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。（二）心理咨詢心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：X、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通