中學教師訪談記錄

1、中學教師訪談記錄-CAL-FENGHAI.Network Information Technology Company.2020YEAR訪談記錄訪談時間：2026年4月21日訪談地點：北京市首都師大附中大興南校區(qū)七年級組辦公室 訪談方式：當面訪談訪談人：魏翠平被訪談人：七年級組長兼七（三）班班主任錢老師訪談提要：訪談錢老師有關(guān)班主任的日常工作以及如何做好一 名班主任；組建及管理班級的方法等。訪談內(nèi)容：問：錢老師您好！最近喜聞您作為初一年級帶頭人代領(lǐng)整個初一 年級使得他們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步，真的很崇敬您，那您作為初一年 級3班班主任另加年級組長，可以跟我們談一談作為班主任主要擔 任哪些任務以及班主

2、任充當著什么樣的角色嗎我：班主任是學校工作的主要陣地，需要與學生朝夕相處，從早 到晚。我認為班主任工作主要是常規(guī)工作，抓住常規(guī)，促進學生習 慣的養(yǎng)成。因為孩子的習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，肯定要從基本 禮儀，基本習慣的養(yǎng)成抓起，還可以適當開展一些活動。21天養(yǎng)成 一個好習慣。要堅持21天。問：那您能再具體介紹一下班主任的常規(guī)工作有哪些嗎認：班主任的常規(guī)工作很多，從早晨7:30班主任到崗，開啟一天 的忙碌生活，在最短時間完成作業(yè)、衛(wèi)生的打掃，組織學生有序的 早讀，經(jīng)常巡視班級上課聽講情況。中午，因下午有教學任務，組 織學生進行放松或者休息，也可以進行補弱。到放學，進班點評工 作，總結(jié)一天的匚作，同

3、時囑咐歸家安全。這是班主任工作的一天 常規(guī)。還有活動，班主任擔負著教育管理與安全教育的責任。班主任宋：此外還有對學生的學期評價，家長會，班主任座談會等還有家訪如果前期工作做的好的話那么后期的工作會使自己很受益。問：您剛剛談到班主任要負責學生的方方面而，那您在平常教學 管理中是如何管理學生的，比如如何培養(yǎng)學生良好習慣或者如何對 待不同孩子的差異的我認為首先作為老師，就要表明自己的立場，孩子永遠是 孩子，各方面肯定還不成熟，犯錯誤是正常的，就是不成熟的一種 表現(xiàn)，就拿我們大人來說，即使成熟了也有時會犯錯。對于孩子犯 錯，首先要有寬容的心來對待，不要認為這個問題是不可收拾一 樣，比如林浩洋，這孩子的

4、品行習慣可能太好，其實我挺愿意跟他 一起聊天的，雖然他本身問題很多，但是我覺得這是由于他的家庭 問題造成的，且并非一無是處，比如他愛讀課外書，經(jīng)常泡圖書 館，這就是一個好的方面，所以每一個孩子要犯錯誤，不能一下子 全部否定他，因為他處于這個階段，有好多方而都會造成這個問 題，只靠學校單方而教育不可能徹底解決這個問題，但是只要這個 孩子在各位老師的管理下有所進步，比如之前的頂撞老師到現(xiàn)在的 犯了錯誤敢于主動承認，這就是他在成長過程中的閃光點。第二，我認為就是和諧的班級氛圍一定要有，因為班級里不同 性格的孩子聚到一起，比如張浩然，心智發(fā)育緩慢，總會跟同學產(chǎn) 生矛盾，但他也有他的特點，比如擅長繪畫，

5、但是如果他能把心思 更多地放在學習上一點，他至少會成為一名優(yōu)秀的學生的。但是由 于他總是哭哭啼啼，每天都要處理這種問題，教師有時難免煩躁， 但反思過后也覺得自己操之過急，不該這樣對孩子。我認為這個孩 子的品行各方而還是比較正的，但是他總是活在自己的圈子里，我 覺得心理老師和其他科目老師應該過多地去開導他。另外，班里的其他一群孩子也是有錯誤的，都把他看作異類， 造成了矛盾的加劇。其實作為老師，也應該教育好另外一群孩子， 盡量讓孩子們都處于班級和諧的氛圍當中。問：一個班級是由不同特點的學生構(gòu)成的，那對于這么多不同性 格的孩子，您是如何構(gòu)建和管理班集體的我認為大部分學生可以分為以下四分類：1成績好，

6、但是品 行飛揚跋扈類型，對于這些孩子就應該嚴格要求，打壓他們的氣 焰，讓他知道人外有人，天外有天，不能讓他們覺得成績好就是了 不起；2是成績好，但性格內(nèi)向類型的，這群孩子處于中上游，一 旦成績退步會心理壓力特別大，我們班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們細微的 變化，首先要做的就是心理輔導，告訴他們?nèi)瞬⒉皇怯肋h一帆風順 的，一次考不好并不代表每次都考不好；3成績不行，品行也不行 類型的，對于這部分孩子要多看到他的進步，從長遠的眼光來看， 有部分孩子并不是不想去學，而是確實是因為欠缺某些能力在他達 不到的地方，所以教師可以放低要求，放下身段；4還有一部分最 容易忽視的群體就是中間的學生，這是很多老師容易犯的通病

7、，從 班級構(gòu)建來講，我認為他們是很重要一部分群體，所以我們要多關(guān) 于處于中游的，容易被忽視的那部分孩子。比如郭同學，他以為老 師不關(guān)注自己，就跟老師提出來，這樣我們就應該即使反省自己的 教學方式和教學管理，應該多給這部分孩子一些關(guān)愛。問：就像您說的，處于中游的學生占據(jù)了班級人數(shù)的多半，是構(gòu) 建班級的很重要的一部分，對于這部分學生的管理，您有什么方案 嗎1比如每次考完試，看成績時，找岀中間的學生，找他們溝 通一下學習上的困惑，那些學科比較弱勢可以給學習方法上的一些 指導；2活動時，多給中間的學生機會，比如參加升旗儀式，演講 等；3要關(guān)注孩子家庭情況，和家長及時溝通，因為處于青春期時 段孩子對家長

8、可能也不理解，會造成沖突，和家長溝通，構(gòu)成三方 合力。4.剛剛談到了培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍對班級構(gòu)建很有 幫助，能談一下如何建設(shè)一支高效率的班干部的嗎問：您剛剛提到了組建班干部對于一個班集體的建設(shè)至關(guān)重 要，那您能談談如何利用班干部管理班級的嗎班干部最重要的一點就是首先得自己身正，起到領(lǐng)頭羊的 作用，當班主任不在時，班干部就相當于小管家，后期代替班主 任，維持好班級里的紀律、衛(wèi)生、學習等各方面的穩(wěn)定，所以我認 為班干部首先是他們自己的行為習慣和能力得過硬。問：剛剛您談到作為班主任取得學生信任很關(guān)鍵，在班主任工作 中，您是如何取得學生對自己的信任的我:首先，班主任要以身作則，這是非常重要的，

9、這也是作為老 師和班主任必備的基木素質(zhì)。我們總是把各種規(guī)章制度和無數(shù)的口 令告訴學生，但是說一千，道一萬，學生真正能記住多少，其實很 多時候?qū)W生都是看老師是怎么做的。舉個很簡單的例子，比如教室 講臺上的東西有時很凌亂，我在第一周的時候總會把它整理的很干 凈，雖然這個不怎么起眼，但是學生看在眼里，就會無形地記住這 個習慣，培養(yǎng)他們愛整理的好習慣，因為有時候?qū)W生是意識不到該 怎么去做，這樣就給學生樹立了一個典范，雖然這是一個很細小的 例子。比如教室里的窗口有些學生總是擦不干凈，尋問后才發(fā)現(xiàn)在 家里他們也從不打掃衛(wèi)生，他們根本不會怎么去把玻璃擦干凈，當 我自己示范讓學生看怎么把玻璃擦干凈之后學生就知

10、道怎么去做 To比如我們要求學生幾點鐘到學校，那作為班主任就要比學生早 到5分鐘左右，如果要求別人有時間觀念而班主任自己做不到，那 這就是不合格的。第二，就是要融入到學生群體當中，在關(guān)系上我們是師生關(guān) 系，但是作為班主任也要有一顆年輕的心，比如舉辦一些活動，例 如運動會，籃球賽等，作為老師完全可以參與到學生當中，有時候 老師可以把自己的步子放大一點，比如在跟學生一起參與活動時自 己也做不好，這樣學生就會看到原來老師也有不會的，但是我們要 向?qū)W生展示自己雖然做不到但是自己在努力去做，這樣隨著時間推 移，孩子慢慢地就會跟你的距離越來越近。第三，就是注意課下的溝通，不要以另類的眼光看待任何一個 學生

11、，因為現(xiàn)在這個階段的孩子比較容易敏感，每個孩子都想得到 班主任的關(guān)注，但是由于班主任的一些疏忽，就會出現(xiàn)偏頗某些學 生，我們不可能做到百分之百公平，但是我們會盡百分之百的努力 盡量照顧到每一個孩子。這樣孩子們就會覺得我們的班主任是非常 公正，對待每一個孩子是非常平等的，比如對于那些學習好但是自 傲的學生犯了錯我們就得給予適當?shù)呐u，這樣孩子們就會覺得老 師從來不是針對某一個人的，只是想能讓我們都養(yǎng)成一個好的習 慣，隨著時間的推移學生們就會發(fā)現(xiàn)其實班主任并不是高高在上 的，這樣就拉近了與學生之間的距離。第四，跟孩子多溝通，少批評，除了犯了很嚴重的錯誤。我認 為，有時候把學生家長叫來我就會反思是不

12、是這也是我們工作無能 的一種表現(xiàn)呢其實孩子非常避諱叫家長這件事，所以對于這種情況 我們班主任是不是可以安排的更合理一些，除非學生犯了很嚴重的 錯誤，如果只是一些小事就需要我們跟學生溝通就好，我覺得叫家 長就屬于學校教育的最后一個底線了。當然也要適當?shù)膯为毟议L 溝通，不讓孩子知道，不要加劇學生與家長的矛盾，最好是弱化彼 此的矛盾。孩子正處于青春期，有時會把家庭的矛盾和情緒帶到學 校，如果跟家長溝通不到位就會激化這個矛盾，孩子越來越叛逆。問：從您給我們分享的作為班主任要取得學生信任可以有這么多 方法，最主要的就是走進他們的心里。那您同時也擔任著年級組長 的職務，那如果讓您給整個年級學生滿意程度打

13、分，滿分是100 分，您能打到多少分我能打60分吧。因為今年是第一年做年級組長，可能工作 做得并不到位，而且一下子接手四個班，當時分班是按照平均分分 班的，現(xiàn)在就是有點分化，三、四班整體相對較好，一、二班出現(xiàn) 下滑現(xiàn)象，所以整個年級出現(xiàn)了分化的現(xiàn)象，也可能是由于我教 三、四班，關(guān)注這兩班的情況多一點，一、二班我沒有參與教學， 這方而我也有我的責任。另外，在教師管理這塊，由于很多教師是 新老師，存在著經(jīng)驗不足，在班主任工作指導這塊也比較少，畢竟 自己也很年輕。再者，從學習上看，語文學科比較平穩(wěn)，四個班差 距基本在一分之內(nèi)，數(shù)學和英語出現(xiàn)了班與班之間的一個分化，這 也是我下一步的重點，盡量保持語數(shù)

14、外三科平衡發(fā)展，因為本來學 生在同一起跑線，沒有分實驗班和普通班。另外不足的一點就是，咱們這一屆初一真好趕上2018年中考考 試改革，史地政生這幾門學科抓的不到位，一是我對家長和學生的 教育宣傳沒有做到位，學生和家長都以為史地政生像以前一樣不 考，對其重視不夠，但是其實這是一個加分項，我打算在五月份開 家長會時跟家長宣傳，另外也讓班主任對學生進行教育，讓他們明 確這四門學科的重要性，畢竟這也是我們做人需要的提高修養(yǎng)的一 個重要組成部分，不僅要看到考試，也要看到學科本身對我們以后 人生方面的一個提升，再一個咱們史地政生的老師也存在著觀念陳 舊，所以咱們學校各方面都在加大力度對老師們進行教學方面的

15、培 訓。另外，從學生習慣來講，整體上比我們剛開始接手這批學生時 行為習慣好多了，剛開始來的時候?qū)W生們見到老師不打招呼，說話 爆粗口等。另外，衛(wèi)生方面，真的不能跟市區(qū)比，很多學生比如穿 的衣服很久都不洗，食堂吃飯不講衛(wèi)生等，這本來不是一個問題的 問題，在咱這就成了一個問題，在我們所有老師不斷努力下，孩子 們的整體素質(zhì)都有了很大的提高。另外好的一點就是，學生目前來看沒有出現(xiàn)什么較大的波動， 整體相對穩(wěn)定，因為從心理學角度來講，出一下學期和初二上學期 是學生青春期的一個高峰期，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，但從目 前來看，沒有出現(xiàn)過什么大問題，岀現(xiàn)的一些小問題在老師們的努 力下都是可以控制的，這一點是比

16、較滿意的。最后，我想說的是今 年初一又新增了兩門課程，一是開放性科學性實踐活動，另一是綜 合性實踐活動，在各位老師的共同努力下，在去年學校舉辦的開放 性實踐活動中所有學生教師共同參與，保質(zhì)保量地完成，這跟同學 們的認真對待和老師們的認真負責是分不開的。但目前也有一個問 題就是還有一部分家長和學生意識不到這個問題，一是我們沒有跟 家長溝通到位，另外一方面可能是學生還沒有意識到搞這些活動的 用處和意義。另外，我覺得目前初一年級同學們的娛樂活動還是挺豐富的， 從去年到今年大概舉行了七八次大型活動了，五月份還要繼續(xù)去組 織各種大型活動，我們都是想通過這些活動培養(yǎng)學生們的集體榮譽 感和良好的行為習慣，以

17、及希望學生們能從中學到一些東西。這就 是我對年級的整體的打分。問：錢老師說的非常好，經(jīng)驗也非常的豐富，毫無保留的給我們 現(xiàn)身說法，非常感謝老師，那最后您能簡單給我們這些即將畢業(yè)走 上教師崗位要從事班主任一職的一些建議嗎錢首先自己要提前要有個前兆，在當班主任之前，要向其他 老班主任或者其他老師多了解一下班級的情況，不管做什么事情都 是預則立，不預則廢，所以打個提前炮至少不會讓自己在處理班級 事務時手忙腳亂，第二，做班主任就得有一顆愛心，包容的心，因 為我們面對的是十四五歲的學生，他們肯定會犯各種錯誤，所以這 就需要我們有一顆愛心、耐心和包容的心和用心，就可以了。尤其 耐心尤為重要，因為剛畢業(yè)還很年輕，自己也沒有孩子，可能就會 想為什么這些孩子會出現(xiàn)這么多問題，甚至我們教課的時候就覺得 為什么這么簡單的問題還不會呢因為我們