小學(xué)多聲部合唱教學(xué)的有效策略探析

1、小學(xué)多聲部合唱教學(xué)的有效策略探析摘要：音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，對學(xué)生的全面開展具有重要作用。小學(xué)音樂課堂的構(gòu)建形式具有多樣性，學(xué)生課堂參與感較強，合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)中的重要組成局部，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。多聲部教學(xué)在合唱教學(xué)中具有重要的教學(xué)作用與目的，但小學(xué)階段的音樂合唱教學(xué)中多聲部教學(xué)有效性不高，這也就導(dǎo)致學(xué)生難以對多聲部合唱技巧進行掌握。對此文章對提升小學(xué)多聲部合唱教學(xué)有效性的措施進行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);合唱教學(xué);多聲部教學(xué)音樂教學(xué)能夠使學(xué)生情緒得到釋放，對提升學(xué)生音樂素養(yǎng)與審美具有重要作用，合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)中的重要組成局部，在音樂教學(xué)中所

2、占比重較高。多聲部合唱能夠更加有效地表達歌曲的主體與魅力，但多聲部合唱從教學(xué)方面來講具有一定的教學(xué)難度，這也就影響著音樂合唱教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)音樂多聲部合唱一多聲部合唱多聲部合唱是指在歌曲合唱中同時出現(xiàn)兩個及以上聲部進行表演。多聲部合唱對演奏樂器、伴奏等要求不強，其主要是依靠參與合唱的個體聲部差異表現(xiàn)出的藝術(shù)形式。為保障合唱質(zhì)量，各聲部演唱過程中要進行默契配合，以保障各聲部之間發(fā)聲的優(yōu)美。聲部的劃分是根據(jù)演唱者個人聲音特色所擬定的，這也是保障聲部演唱質(zhì)量的關(guān)鍵，不同學(xué)生之間音色、音高具有差異性，為更好地表現(xiàn)學(xué)生聲音之美，教師可采用多聲部開展合唱教學(xué)，以彰顯學(xué)生個性與共性，培養(yǎng)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)。

3、二多聲部合唱的種類多聲部合唱主要是根據(jù)學(xué)生音色對聲部進行的劃分，以降低合唱難度，提升合唱藝術(shù)效果。一般從音色劃分來講，主要分為同聲合唱與混聲合唱;從合唱表演形式來講，主要分為伴奏合唱、領(lǐng)唱以及大合唱。多聲部合唱有效地利用了學(xué)生音色與音高特色，進而對學(xué)生演唱片段進行不同聲部的劃分，進而統(tǒng)一進行表現(xiàn)，多聲部合唱能夠給人多層次的音樂感受。多聲部合唱是現(xiàn)階段最理想的合唱狀態(tài)。二、多聲部合唱在音樂教學(xué)中的重要作用一提升學(xué)生音樂審美素養(yǎng)音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)具有積極作用，多聲部合唱能夠使學(xué)生了解更加豐富的音樂知識，對提升學(xué)生音樂審美具有積極性。音樂審美素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠使學(xué)生具備音樂欣賞能力，進而促進學(xué)生

4、的全面開展。不同的音樂作品之間具有較強的獨立性，且作品情感表達具有差異性，為促進學(xué)生對音樂作品的了解，教師要致力于提升學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。多聲部合唱能夠幫助學(xué)生感受各聲部之間的音樂魅力，是學(xué)生了解音樂的重要途徑，基于此在音樂教學(xué)中適當(dāng)開展多聲部合唱教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美，進而奠定學(xué)生音樂學(xué)習(xí)根底。二鍛煉學(xué)生的合作能力多聲部合唱需要各個聲部的學(xué)生進行配合，以彰顯合唱曲目的藝術(shù)性，這也就要求學(xué)生之間需要進行合作。對學(xué)生進行多聲部合唱教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提升對多聲部合唱的認識，對多聲部合唱分工進行明確，進而強調(diào)各聲部之間的合作性，進而使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，提高團隊合作能力。

5、高質(zhì)量的合作能夠提升學(xué)生合唱效果，對合唱曲目的表達更加具有促進作用，為保障合唱曲目的演奏質(zhì)量，在各聲部演唱練習(xí)中，學(xué)生要對自身的音量、節(jié)奏、速度等進行調(diào)整，以保障整個合唱曲目的藝術(shù)表達效果。同時借助多聲部合唱教學(xué)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識，合作能力對學(xué)生的開展具有重要的促進作用。三促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與音樂審美素養(yǎng)所不同的是核心素養(yǎng)更加具有全面性，是現(xiàn)階段教育教學(xué)的重要理念。核心素養(yǎng)的形成能夠促進學(xué)生的全面開展，對學(xué)生德育理念的形成具有重要作用。多聲部合唱教學(xué)其教學(xué)內(nèi)容具有多樣性與復(fù)雜性，在教學(xué)過程中教師能夠?qū)σ魳纷髌愤M行多層次的剖析，這也有助于學(xué)生對音樂作品的理解。不同的音樂作品之間具有不同的

6、音樂風(fēng)格，所彰顯的文化內(nèi)涵具有差異性，這也就有利于學(xué)生對音樂作品的了解，進而對音樂文化的多樣性進行了解，這也就有效地提升了學(xué)生對文化多樣性的感知，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。四有利于提升學(xué)生的社交能力小學(xué)生階段受限于學(xué)生年齡認知特點，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中往往具有極強的個人色彩，這也就不利于團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，多聲部合唱能夠有效地實現(xiàn)學(xué)生之間的互通，有利于學(xué)生社交能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段開展多聲部教學(xué)具有一定的困難性，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)疑問，基于此學(xué)生之間會進行不斷的交流，在交流過程中學(xué)生社交能力能夠得到提升，這也就在一定程度上提高了學(xué)生的社交能力，學(xué)生能夠更好地與他們進行溝通與交流

7、，這也為學(xué)生社交奠定了根底。三、提升小學(xué)多聲部合唱教學(xué)有效性的措施一創(chuàng)新教學(xué)模式提升教學(xué)趣味性音樂課堂具有較強的靈活性，但小學(xué)階段的學(xué)生難以長時間集中精力，對此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升教學(xué)有效性。多聲部合唱教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以長時間集中精力，且受多聲部合唱教學(xué)難度的影響，學(xué)生難以積極主動地參與到教學(xué)活動中，對此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升學(xué)生課堂參與感，進而以保障多聲部教學(xué)的有效開展。例如在多聲部教學(xué)過程中，教師可融入模仿教學(xué)法，將不同聲部以小組進行組建。在進行教學(xué)的過程中，教師可依靠卡農(nóng)音樂游戲進行教學(xué)，教師將不同聲部的小組進行明確，組織各聲部之間進行旋律模仿

8、，在進行旋律銜接的過程中需要對學(xué)生強調(diào)時間差距，進而保障各聲部之間的有效銜接。這一教學(xué)模式主要是依靠模仿教學(xué)進行，模仿教學(xué)具有一定的干擾性，這也就要求學(xué)生需要具備一定的抗干擾能力，進而在聲部配合的過程中，使學(xué)生感受合唱的魅力，進而保障趣味教學(xué)的實現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度。二優(yōu)化合作教學(xué)提高各聲部配合程度合作教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)過程中使用較多的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式能夠更加有效地提升學(xué)生的合作能力，進而提高各聲部之間的配合程度。多聲部合唱教學(xué)需要同聲部學(xué)生之間的有效配合，進而提升多聲部合唱的藝術(shù)性。音樂教學(xué)應(yīng)將推動學(xué)生的素質(zhì)開展作為首要任務(wù)，要關(guān)注不同層次學(xué)生的成長和開展，讓每個學(xué)生都能夠得到針對性的訓(xùn)

9、練和培養(yǎng)。從音樂教材的編排上看，從多聲部節(jié)奏到多聲部打擊樂伴奏，每一組多聲部音樂的不同聲部之間都存在較大差異。不同聲部之間的教學(xué)存在著一定的教學(xué)差異性，局部學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中存在著一定的問題，對此教師要強化學(xué)生的合作能力，強化同聲部學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，以保障學(xué)生能夠貫徹合唱學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于此教師可在對學(xué)生進行聲部劃分之后，對學(xué)生進行合作引導(dǎo)。不同聲部之間學(xué)生學(xué)習(xí)程度具有差異性，教師可對學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，進而使同聲部學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)，在此過程中提升聲部之間的配合程度，進而保障多聲部合唱教學(xué)的有效性。三創(chuàng)新教學(xué)模式實現(xiàn)多聲部教學(xué)多樣性多聲部合唱教學(xué)始終是當(dāng)下小學(xué)階段合唱教學(xué)的教學(xué)難點

10、，對此為實現(xiàn)多聲部教學(xué)質(zhì)量的提升，音樂教師可不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式是開展教學(xué)活動的主要措施，但現(xiàn)階段大局部教學(xué)模式難以促進多聲部合唱課堂質(zhì)量的提升，對此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。在現(xiàn)代化的教育理念下，對教學(xué)模式進行創(chuàng)新能夠使得教學(xué)活動更加具有實踐性，且能夠教學(xué)實際開展教學(xué)活動，這也就對提升教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。例如，在教學(xué)過程中教師可引導(dǎo)學(xué)生把喜愛的單聲部兒歌改編成簡單的合唱，把難度較大的多聲部合唱作品改編成二聲部合唱，讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都能夠得到有效滿足。對音樂作品進行二度創(chuàng)作，可以提高作品的新穎性，能調(diào)動學(xué)生的歌唱興趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師除了根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點和實際需求進行教材創(chuàng)編

11、和加工以外，還需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的音樂知識和技巧進行創(chuàng)造，提高學(xué)生的合作探究能力以及綜合創(chuàng)新能力。四強化教師指揮促進多聲部合唱有效性教學(xué)為保障各聲部學(xué)生之間的有效配合，教師要強化指揮工作，進而以保障多聲部教學(xué)有效性。在合唱活動中，指揮人員具有一定的重要作用，高質(zhì)量的指揮人員能夠提升多聲部合唱質(zhì)量，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。合唱指揮工作的開展主要是利用手勢動作實現(xiàn)的對演唱者的引導(dǎo)，小學(xué)生領(lǐng)悟能力有限，對此教師在指揮過程中，要減少復(fù)雜手勢的應(yīng)用，在不斷的訓(xùn)練中強化學(xué)生對指揮手勢的理解，進而有效地提升學(xué)生與教師之間的配合程度，以優(yōu)化多聲部合唱教學(xué)有效性。合唱指揮在合唱活動中具有較強的作

12、用，對此教師在進行指揮的過程中，要對合唱過程中的起拍與收拍進行明確，進而保障學(xué)生在演出過程中能夠找準節(jié)奏。同時指揮動作貫穿整個表演過程，作為表演形式的一種，這也就要求教師對指揮動作進行優(yōu)化，進而給人以美的感受。另外教師作為指揮人員，要重視與學(xué)生演唱的配合程度，時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，進而以落實多聲部合唱有效性。四、結(jié)束語小學(xué)多聲部合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要組成局部，其教學(xué)過程存在著一定的復(fù)雜性，為強化教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)有效性，教師要致力于對教學(xué)活動的創(chuàng)新與優(yōu)化。多聲部合唱教學(xué)能夠促進學(xué)生合作意識的提升、培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，對學(xué)生的全面開展具有重要作用?；诖私處熞ㄟ^提升自身專業(yè)性、優(yōu)化模式等途徑，全面落實多聲部教學(xué)的創(chuàng)新，以有效提升教學(xué)有效性。參考文獻：【1】劉影.小學(xué)音樂課堂中實施有效合唱教學(xué)的實踐研究J.北方音樂，202111：218-219.【2】羅東娟.如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性J.北方音樂，202110：179-180.【3