九年級化學實驗探究題專題訓練(一)

1、九年級化學實驗探究題專題（一）一、物質成份的探究1、“旺旺雪餅”袋內有一個小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰”。 生 石 灰 （CaO） 可 作 干 燥 劑 的 理 由 是 （ 用 化 學 方 程 式 表 示）。（2） 我對它作了一系列探究，獲得較多收益，其實驗方案如下：問題與猜想 實驗步驟實驗現(xiàn)象實問題 1：小紙袋中的物質能否 取足量小紙袋中固體放入燒 繼續(xù)作干燥劑？ 杯中，加入適量水，觸摸杯 壁。不問題 2：我猜想變質后的物質 可能 是。（可 圖示）2、小李和小王兩位同學對堿式碳酸銅 Cu2（OH）2CO3 受熱完全分解后的黑色固體產物的成分進行 探究。（1）小李根據堿式碳酸銅的化

2、學式對黑色固體產物做出以下猜想： 可能是碳， 可能是氧化 銅，可能是碳和氧化銅的混合物。他做出以上猜想的依據 是；（2）小王根據碳的化學性質，認為猜想可以排除，理由 是； （3）為驗證、猜想，他們設計如下實驗方案：向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應后靜置觀察現(xiàn)象。若猜想正確，現(xiàn)象應該；若猜想正確，現(xiàn)象應該。3、有一混合氣體的成分中可能含有水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳，某同學設計了如下的實驗裝 置探究混合氣體的成分請根據要求回答下列問題：(1) 實驗中，證明混合氣體中有水蒸氣的現(xiàn)象是；若 B 中澄清石灰水出現(xiàn)現(xiàn)象，則證明混合氣體中有二氧化碳； 證明混合氣體中有一氧化碳的現(xiàn)

3、象是2) 若混 合 氣體 中含有 CO，在 F 處尚 缺少的實 驗儀器的 名稱是 ，目 的3)如果將上述裝置中的 A，B 交換則不能檢驗混合氣體中是否含有4、同學們在學習堿的化學性質時，進行了如圖 8 所示的實驗。(1) 寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式 。(2) 乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現(xiàn)象是 。(3) 丙實驗中觀察到試管內有白色沉淀產生。(4) 實驗結束后，同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢 液渾濁并呈紅色，產生疑問。提出問題 廢液中含有哪些物質？交流討論一定含有的物質：碳酸鈣、指示劑、水和 ( 寫物質名稱 ) 。 還含有能使廢液呈

4、堿性的物質。能使廢液呈堿性的物質是什么？同學們有如下猜想。小云認為：只有碳酸鈉 小紅認為：只有氫氧化鈣 小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉 你認為還可能是。(寫一種猜想 )實驗設計：小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設計如下實驗。請你將小方的實驗設計補充完整。實驗內容預計現(xiàn)象預計結論取少量廢液缸中上層清液 于試管中，加入過量氯化 鈣溶液，靜置。有白色沉淀，溶液呈紅色。的猜想正確。的猜想正 確。的猜想正 確。反思拓展 在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外還需考慮二、物質變化條件的探究1、小林同學發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色物質， 通過化學學習

5、知道該物質為銅銹， 俗稱銅綠， 主要成分是 Cu2(OH) 2 CO3。 提出問題 銅是在什么條件下銹蝕的 ? 小林對此進行了探究。 猜 想 根 據 銅 銹 的 化 學 式 ， 猜 想 銅 生 銹 可 能 是 銅 與 水、 、 共同作用的結果。 設計與實驗 借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小林設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗如 下圖所示： (1) 實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn) 試管中的光亮銅片最先 生銹(填字母編號 ) 。(2) 從優(yōu)化實驗的角度考慮， A 實驗是多余的，他只考慮了水這個單一條件。 C試管中除光亮銅 片、蒸餾水外，還有的另外一種物質為 。(3) D 試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物

6、質，為 ；從 D 試管 的實驗中，獲得的結論 是。 評價與改進 我認為小林設計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗不夠完善，要得出正確結論，還 要補充的一個實驗是(可圖示） 反思與小結 通過銅片銹蝕條件的探究實驗， 我獲得的啟示是：2、鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產生一層咖啡色 的物質，也好象是生了“銹”一樣。某化學活動小組對此進行了探究?！咎岢鰡栴}】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？【猜想與假設】 猜想：可能與空氣沒有關系，只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”。猜想：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”； 猜想：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而

7、“生銹”； 猜想：可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”； 猜想：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可 能與溫度有關。【收集證據】 （一）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發(fā)生反應，生成咖啡色的物質。（二）實驗探究：針對上面的猜想至猜想，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實 驗驗證， 并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象。 請你將他們設計的可行的實驗探究方案， 填寫在下表中。猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象猜想將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中， 象。觀察現(xiàn)果肉表面不變色。猜想果肉表面變色。猜想果肉表面不變色。猜

8、想果肉表面不變色。猜想溫度高的先變色。論】?！痉此寂c評價】 （1）在四種猜想中，你認為猜想（填代號）最不合理，理由 是。（2）在驗證猜想時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色， 其可能的原因 是?！緫谩扛鶕鲜鼋Y論，要防止果汁變質，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是三、物質性質的探究1、維生素 C又名抗壞血酸，易溶于水，已被氧化，能與碘反應。人體缺乏維生素 C 可能引發(fā)多 種疾病。某研究性學習小組對它研究如下：（1）猜想：維生素 C可能具有酸性？（2）實驗方案：提供試劑：維生素 C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫 氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、 p

9、H試紙。根據以上試劑，請你幫助他們設計出兩種實驗方案，并寫出實驗現(xiàn)象：實驗內容實驗現(xiàn)象方案 ：方案：（3）結論：維生素 C具有酸性。根據維生素 C 的性質，判斷下列物質中能與維生素 C反應的是 （ ）。A. 金屬鎂B. 食鹽C.氫氧化鈉D.硫酸銅（4）某同學聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素 C的含量產生影響。他設計了如下實驗方案：把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；取兩支盛有 2mL藍色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍色 剛好消失，記錄滴數(shù)如下： 汁 液 新鮮西紅柿的汁液 放置一周的西紅柿的汁液請

10、回答下列問題：你認為西紅柿中維生素你從 是中得到的啟示2、某化學興趣小組的同學在學習了純堿（ Na2CO3）的性質后，聯(lián)想到家中蒸制饅頭時常用的物 質小蘇打（ NaHC3O）, 于是采用市售的小蘇打樣品進行了如下實驗探究。實驗一：探究碳酸氫鈉的化學性質（）取樣品溶于適量的水中，測得溶液的大于。（）向小蘇打樣品中滴加鹽酸，有大量氣泡產生，經檢驗該氣體是二氧化碳。該反應的化學方程式 為。（）向小蘇打的溶液中加入澄清石灰水，生成了白色沉淀。（）同學們通過查閱資料，在老師的指導下采用了右圖所示裝置對小蘇打和純堿做了對比實驗。實驗中小試管內沾有無水硫酸銅粉末的棉花球變成藍色， a 燒杯中石灰水無明顯現(xiàn)

11、象，b 燒杯中石灰水了現(xiàn)白色渾濁。試回答： 是：在實驗結束時，操作上要注意的問題 是由實驗（）可以得出。的結論請歸納出小蘇打的化學性質（至少三點）III；III。3、某化學課外興趣小組通過查閱資料知道過氧化鈉 （Na2O2） 能與水反應生成氫氧化鈉和氧氣， 于 是他們做了以下探究實驗。實驗 1：向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。 請你對脫脂棉燃燒的原因進行分析 。實驗 2：向盛有過氧化鈉粉末的試管中加入水，充分反應后，取試管中的少量溶液放入另一小 試管中加入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，過了一會，紅色又褪去了。提出問題：溶液為什么先變紅，過了一會，紅色又褪去了呢 ?猜想：甲同學認為是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故。乙同學認為甲同學的猜想 不正確，理由是 。查閱資料： 滴加酚酞呈現(xiàn)紅色的溶液遇到 H2O2時，H2O2可以破壞酚酞的結構， 使酚酞在堿性溶 液中不能再顯紅色；酚酞在稀堿性溶液中穩(wěn)定顯紅色，而在濃氫氧化鈉等溶液中顯紅色后 又褪色。猜想：通過查閱資料后，該興趣小組對溶液的紅色褪去的主要原兇義進行了猜想。猜