必備說課稿四篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_必備說課稿四篇 作為一名教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？下面是幫大家整理的說課稿4篇，歡迎大家分享。 說教材：本課是新課標第二冊第三單元的第二篇，是講讀課文。也是本冊的重點文言篇目，在整套高中教材中占有非常重要的地位。本文是一篇篇幅較長的講讀文言文，所以處理起來有一定困難。若按常路，在一節(jié)課之內(nèi)既處理字詞，疏通文意，又分析人物形象，鑒賞文章，勢必過于緊張，且不易調動學生的積極性。若只照顧一點，一堂課只講字詞知識，一定會很枯燥，或只單純的去追求課型漂亮，拋開基礎知識，分析人物與手法，顯然又好高鶩遠，不符

2、合教學規(guī)律。因此我想把新課標的三維要求有機地融合到一起，進而滲透在每節(jié)課中，這樣收效會更好，簡單地說也就是要創(chuàng)造性地使用教材。說學生：正定中學的學生整體水平還是很高的，但高一新生的知識水平、認知體系還有很多欠缺。與初中教材相比，高中教材中文言文篇幅較長、難度較大，高一學生掌握起來困難重重，對于學習方法也缺乏一定的感知，所以在課堂上我們就需要貫徹知識領路、學法指導的原則，引導學生學會學習。另外，學生們的人文知識非常貧乏，對于歷史人物、歷史事件，他們了解得太少，思考問題比較單純，因此本節(jié)課我們還應抓住教材中的人文亮點培養(yǎng)學生昂揚向上的情感和辨證歷史的評價觀念。說目標：鑒于以上兩點的分析，特制定我的

3、教學目標，1、知識與能力：了解荊軻刺秦王的歷史背景和過程，整體感知課文。掌握文言文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。學會從人物的對話、動作、神態(tài)描寫入手，分析主要人物形象。2、情感與態(tài)度：正確看待荊軻刺秦王這一事件，學會歷史而辯證地評價人物。制定目標的根據(jù)就是新課標的三維性即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。一個核心就是以學生為主體。說方法：“四讀”法（朗讀、點讀、美讀、析讀）、合作探究法。所謂探究不只是簡單的教師問學生答，而應真正落實到：學生自主質疑，互相答疑，教師導正。說過程：本文安排3課時，第一課時主要是導入新課，整體感知，重點分析前四段，學習人物對話的藝術。第二課時后半部分

4、文章。第三課時主要進行同步訓練和閱讀延伸。本課為第一課時。教學是雙向的，因此就要注意師生的合作與探究。教師的教要服從于學生的學。這正如市場經(jīng)濟一樣，即學生需要什么，我們就要努力為其提供什么。這就要求我們在知識與能力的設置上要有階梯性，要由表及里，由淺入深，由點及面乃至形成立體化的網(wǎng)絡。因此我先安排基礎知識學習再到人物賞析，由情景對話到寫作訓練，由對人物的感性認識到理性評價。第一步由正定的歷史導入課題，然后檢查學生的預習情況，接著講完四種閱讀方法之后，完成基礎知識的講授并以課件形式歸納知識點，從而落實教學目標。然后由學生點評人物形象，完成第二目標。最后進行語言訓練，活躍學生思維，體驗教學樂趣。其

5、中均貫穿學生活動，體現(xiàn)教學的參與性。說反思：第一、雖然教學時間較短，但在比較流暢的進程中逐項落實了教學目標，既有基礎目標，又有延伸與拓展，既有方法指導，又有師生互動。較好的實現(xiàn)了當初的設想，學生很有收獲。自己比較滿意。第二、還有一些環(huán)節(jié)比較匆忙，不夠嚴謹。比如人物形象分析時學生答的較少，不全面，我未能及時予以補充完善。感謝上級部門組織了這么好的活動，讓我們一線教師獲得展示自己的良好機會并拓展視野，取得進步。謝謝大家。 說課稿 篇2 一、教學重點的定位說教學目標：（一）情感與態(tài)度知道自覺愛護自己的身體，感受保持健康的身體給我們帶來的快樂及重要性。（二）行為與習慣1、注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度

6、疲勞。2、 在日常學習和生活中養(yǎng)成自學保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。（三）知識與技能知道人體的主要器官及其功能。（四）過程與方法嘗試用觀看教材圖片、討論交流、想象、知識競賽活動等方法進行體驗。說教學重點：自覺愛護自己的身體，保持身體健康。這是本課的重點。它有兩個關鍵詞：一個是愛護，一個是保持?！皭圩o”是“保持”的基礎。即只有主動自覺地愛護自己身體，知道自護自救，才能保護自己的身體，確保自身的健康。這個重點體現(xiàn)課程內(nèi)容標準“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力，愛護自己的身體和生命”。從本課教材來看，本課由感受丹丹生病的經(jīng)歷、認識身體的主要器官及其功能、恢復健康的妙計、認

7、識正確愛護自己身體的行為、健康習慣自我檢測等五個主要部分組成（課件相應出示相關教材圖片）。丹丹生病了的經(jīng)歷部分能幫我們導入課題“愛護自己的身體”并奠定了健康的身體給我們帶來了快樂和重要性的基調；認識身體的主要器官及功能是讓學生初步認識一些衛(wèi)生保健常識；恢復健康的妙計和認識正確愛護自己身體的行為則是幫助學生在日常學習和生活中養(yǎng)成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害的直觀感受，激發(fā)學生主動自覺地愛護自己的身體；最后是愛護自己的身體是在以上情感激發(fā)和生活體驗之后，以一份“健康自我檢測表”引導學生注意自我保健。教材五個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學重點采取層層遞進方式設計的。說教學難點：注意

8、用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度疲勞是教學難點。對于三年級的小朋友來講，認識用眼、用腦的衛(wèi)生，知道防止過度疲勞并非一節(jié)課能做到的。它涉及到日常學習生活和行為習慣的方方面面的問題。二、教學重點的分析本課教材的重點是“在日常學習和生活中養(yǎng)成自學保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害”。其側重點突出體現(xiàn)了課程標準三條主線中的“兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然”和四個方面中的“健康、安全地生活”（課標角度）。同時本課為三年級下冊第一單元第一篇課文，教師用書對本單元教學目標明確指出，“在日常學習和生活中養(yǎng)成自學保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害”是本課重點；當前，學生的安全問題是每個學校、教師和家長都十

9、分關注的問題。由于社會上還存在不少安全隱患，因此從小教育學生學會保護自己，對學生進行安全教育就顯得非常重要。（單元目標的角度）本課課題愛護自己的身體提示我們在教學中讓學生感受生病的痛苦，及不愛護身體帶來的傷害，在此基礎上，感受身體健康的快樂和學會保健才讓學生有更深刻的體會。（課題的角度）。本課教材的這些主題部分是學生日常生活中常發(fā)生的事例，是耳熟能詳?shù)?，貼近學生的生活，更容易為學生所接受。 （從教育學、心理學的角度）從當前我校三年級學生的“潛在狀態(tài)”看，他們對各種各類的常見安全隱患有一定感性認識，但對于一些導致安全事故的日常行為缺乏認知，因而對日常學習、生活、游戲中存在的一些安全隱患缺乏體驗，

10、因此幫助學生認識一些安全常識，運用自己學會的安全常識、保健知識，保護自己和他人的的生命和身體健康成為學生學習的重要內(nèi)容。（從學生實際的角度）三、說教學重點的解決方法與過程（結合教師用書“活動設計參考”以及本校本班學生實際進行）（一）我們擬通過“活動一：說說自己生病時的經(jīng)歷。杜威認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當途徑。因此，我們讓學生自身的.經(jīng)歷談起，才能真正得到感受。于是我們結合本課“丹丹生病了”作為切入點，并聯(lián)想自身的經(jīng)歷進行學習體會。第一個環(huán)節(jié)，我們引導觀看圖片，了解丹丹生病的感受、原因。然后讓學生認真觀察，最后定格畫面，學生談談自己的親身感受。因為人人都生病過，

11、甚至有些同學正在生病，這樣就自然地把別人的體驗引到自身身上，在交流討論體驗生病的痛苦中，很容易引起學生的共鳴，能比較真切地讓學生體驗到生病的痛苦。第二個環(huán)節(jié)，引導學生說說自己是怎樣消除了生病的痛苦的。初步探討：丹丹為什么會生病，要怎樣才能好起來？從而引導學生根據(jù)教材中提供的三個“健康錦囊”繼續(xù)往下學習。這一活動主要是讓學生感同身受，知道病痛帶來的痛苦，并初步意識到是因為自己沒有保護好自己的身體，才會生病的。（二）我們擬通過“活動二”：認認我是誰認識身體的主要器官及日常保健。環(huán)節(jié)一，完成第一個“健康錦囊”。利用幻燈片出示人體的器官圖，讓學生進行認識，借助教材第2頁的圖文并茂的資源，引導學生認識說

12、出人體主要器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。環(huán)節(jié)二，完成第二個“健康錦囊”。知道了保護身體的知識，那么現(xiàn)在咱們就打開廖叔叔的第二個“健康錦囊”，看他又給了丹丹什么妙計？你還有其他妙計嗎？根據(jù)教材第3頁的內(nèi)容，讓學生認識在生病后，要恢復健康可行的方法。環(huán)節(jié)三，完成第三個“健康錦囊”。幻燈片出示第5頁，丹丹春游的情景圖：讓學生通過看圖分析哪些小朋友的行為是正確地愛護自己的身體，哪些行為是不正確的，在日常生活中該怎樣避免。并根據(jù)圖片內(nèi)容，推測廖叔叔給丹丹第三個“健康錦囊”的內(nèi)容。這一活動主要是從理論和實踐上讓學生對自己的身體器官有初步的認識，并知道一些器官主要的功能，及日常生活中保護它的相

13、關知識。（三）我們擬通過“活動三”：健康知識接力為了增強學生的愛護自己的身體的意識，提高學生自護自救的能力。在課堂上進行一次小型的健康知識競賽。首先，課前分好參賽小組，并讓學生以小組為單位準備一些科學的健康小常識，做成小卡片。（一般是關于保護自己身體的知識與方法，以及自護自救的知識。）接著，在比賽前，確定比賽規(guī)則。比賽先由教師出題，學生以小組為單位進行搶答。優(yōu)勝小組可以有權再出題，點明由哪個小組的同學回答，回答對的有權再出題，回答不對則由其他小組的同學接著搶答，如此類推。最后，把優(yōu)勝組的同學確定為“健康小天使”，并頒發(fā)獎狀。這一活動主要是通過競賽的形式，激發(fā)學生了解有關保護自己身體的知識與方法

14、，確保自己身體健康的方法，并把自己學到的知識運用到日常生活中去。（四）我們擬通過：“活動四” 健康習慣自我檢測這一活動可根據(jù)教材第5頁，讓學生根據(jù)自己在日常生活中的行為表現(xiàn)做一個簡單的粗布檢測，并完成表格。然后再提出一些自己知道的保健方法。最后，根據(jù)環(huán)節(jié)四中評選“健康小天使”的激勵功能，繼續(xù)設立“健康小天使”，即一學期都能按表格的要求做好的同學，可以評選為“健康大使”進行拓展延伸，讓學生回家后請家長監(jiān)督，自己努力做好表格中的要求，爭當“健康小天使”，從而將保護意識外化為良好的行為習慣。 說課稿 篇3 今天我說課的題目是合格率，它選自北師大版小學六年級數(shù)學上冊第四單元百分數(shù)。一、 教學設計理念：

15、1、以學生發(fā)展為本，著力強化主體意識。2、從學生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，變“學數(shù)學”為“做數(shù)學”。3、 致力于改變學生的學習方式，關注過程，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感受知識之間的遷移能力，化未知為已知的思想。4、 聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。二、說教材合格率的教學主要是解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的實際問題，這部分內(nèi)容是在學習了百分數(shù)的認識和分數(shù)除法中“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”等知識的基礎上進行教學的。它是這兩部分知識的綜合運用。學習本節(jié)課，不但可以加強學生對前面知識的進一步理解，同時更加清楚認識到合格

16、率的意義以及百分數(shù)在日常生活中的重要作用。通過本節(jié)課的學習，能使學生進一步明確數(shù)學生活化的思想，為學生今后學習數(shù)學打下良好的基礎，起著十分重要的作用。根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習情況，將本節(jié)課教學目標擬訂如下：1、理解合格率的意義并正確將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。2、通過算一算、看一看、說一說的過程使學生掌握把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的能力。情感態(tài)度價值觀：滲透數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想。本節(jié)課教材創(chuàng)設了“合格率”的問題情境，主要是解決“一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的實際問題”，通過解決這一問題，使學生掌握小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法，根據(jù)教材的結構特點及學生的認知基礎，我確定本節(jié)課的重、難點如下：教學重點

17、：正確、熟練地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)教學難點：正確理解百分數(shù)在生活中的實際應用。如：合格率、成活率、出勤率等。三、教法和學法本課的教學力求改變過去重知識，輕能力；重結果，輕過程；重教法、輕學法的狀況。樹立以“以學生發(fā)展為本”、“以學定教”、“教為學服務的思想”。自從課程改革實施以來，我們班學生已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，他們善于動腦、積極思考。因此本節(jié)課我以自主探究為主線，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學。主要采用創(chuàng)設情境、引導探究、嘗試自學、引導發(fā)現(xiàn)、組織討論、組織練習等教法，精心組織一系列有效的教學活動。但有個別同學不善于表達，因此，在組織匯報前先讓學生在小組內(nèi)進行交流，充分表達自己

18、的意見，讓每一個學生全面、全程、全心參與到每一個教學環(huán)節(jié)中，努力使課堂多一些自主、少一些包辦；多一些民主、少一些權威，實現(xiàn)教為學服務的目的。有效的數(shù)學學習活動，不能單純模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?；谶@樣的理念，本課學生的學習方法主要有：自主發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、自學嘗試法等。1、 學生在自主探究解答例題，求兩種品牌罐頭的合格率時，主要采用自學嘗試法，根據(jù)知識的遷移，學生能夠正確求出產(chǎn)品合格率。2、 在總結小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法時，學生主要采用自主發(fā)現(xiàn)，合作交流的方法。首先讓學生觀察例題板書，想一想怎樣把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)，并且在小組內(nèi)交流，達到了人人

19、參與的目的。當然，由于學生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，不同的學生所采用的方法也不盡相同，作為教師要尊重學生的選擇，允許學生用自己喜歡的方式學習數(shù)學。四、 教學過程：依據(jù)新的教學理念及學生的認知特點，將本課的教學流程設定為：情境導入、提出問題；自主探究、嘗試自學；拓展思維、數(shù)學生活化；深化練習、知識反饋；反思評價、完善認知。（一） 情境導入、提出問題這一環(huán)節(jié)，我主要從以下四方面入手：創(chuàng)設情境、揭示課題、理解合格率、提出問題1、 創(chuàng)設情境首先，教師談話導入。（多媒體出示例題），教師問：同學們，你有辦法知道哪種品牌的罐頭質量更好一些嗎？從而引出合格率。創(chuàng)設具體的生活情境，這一環(huán)節(jié)的

20、設計意在向學生滲透數(shù)學知識來源于生活的思想。2、 揭示課題:這一環(huán)節(jié)要讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容，如何求產(chǎn)品的合格率并板書課題。3、 理解合格率這部分教學目的是讓學生進一步理解百分數(shù)的意義。首先教師提出“什么是合格率”的問題，然后學生發(fā)言，最后教師總結并板書合格率就是求合格的箱數(shù)占檢查的總箱數(shù)的百分之幾。4、 提出問題引出例題，哪種品牌的罐頭合格率高？（二） 自主探究、嘗試自學我主要從“比較罐頭的合格率、將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法、綜合應用”三部分來突出重點、突破難點。1、 比較罐頭的合格率這一部分主要是讓學生利用嘗試自學、自主探究的方法解決生活中的實際問題，求出兩種罐頭的合格率。首先讓讓學

21、生嘗試解決例題，其他生本練。然后讓板演的學生說一說，為什么這樣做？這樣的設計，主要滲透知識之間的遷移能力、化未知為已知的數(shù)學思想。學生已學習了分數(shù)、小數(shù)的互化，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾等知識，因此求合格率列式的依據(jù)、計算的方法學生便能迎刃而解。2、 將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。這一部分通過學生“看一看觀察例題板書、想一想想怎樣把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)、說一說在小組內(nèi)交流方法，并在全班交流、教師總結”的活動過程。讓學生掌握將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法。既落實了知識與能力、過程與方法的教學目標又突出了教學重點。3、 綜合運用。讓學生獨立完成教材42頁試一試（多媒體出示）并說一說什么是成活率，使

22、學生進一步理解百分數(shù)在日常生活中的實際應用，知道“求 率就是求 數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾”，突破了本節(jié)課的教學難點。（三） 拓展思維、數(shù)學生活化我主要設計了填空、解決問題兩個習題。填空題幫助學生強化難點的突破，在此基礎上解決生活中的實際問題。滲透數(shù)學知識服務于生活的思想。（四） 深化練習，知識反饋完成教材42頁練一練中習題。設計了看圖寫數(shù)、求百分比、解決實際問題這三個層次的練習，這樣的設計緊扣教學目標，滿足了不同學習層面學生的學習需求，并與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，讓學生學習有價值的數(shù)學。（五） 反思評價，完善認知我設計了“你有什么收獲，還有什么不明白的以及你認為自己在今天的課堂上的表現(xiàn)怎樣？”的問題，

23、總結本節(jié)課學習收獲，不但讓學生談知識、能力方面的收獲，還著重讓學生談了學習方法、情感態(tài)度方面的收獲，再一次激起良好的情緒體驗。圍繞三維目標我設計了如上教學設想，完成了教學任務、實現(xiàn)了教學目標、突出了教學重點、突破了教學難點，達到了預期的教學效果，讓學生真正做到了學有所獲。最后我說一下本節(jié)課的板書設計（多媒體出示），這樣的板書設計突出了教學重點，使學生能根據(jù)板書歸納、整理本課知識，形成知識網(wǎng)絡。 說課稿 篇4 一、說教材：選自粵教版高中語文必修三的一篇基本閱讀型的課文。對于古典詩歌的學習，除了要讓學生體會作者的思想情感，還要提高學生鑒賞古典詩歌的能力。從這兩個方面出發(fā)，我設計了以下的教學目標和教學重難點：1、 通曉背景，整體感知全文，初步體會詩歌的思想感情。2、 通過反復誦讀課文和疏通詩文，提高學生閱讀古典詩歌的能力。（教學重點）3、 評析詩歌的雄奇瑰麗、富于浪漫色彩的藝術特色，深入體會作者寫作詩歌時的情感，提高學生的鑒賞能力。（教學難點）二、教學方法：誦讀法、點撥法、解讀法三、學習方法：四、教學過程：第一課時導入：作者簡介（生平略、作