《〈論語〉十則》教學(xué)反思-精品文檔

1、論語十則教學(xué)反思九年級的論語十則，講了多方面的內(nèi)容，有為人處世的，有理想追求的，有藝術(shù)修養(yǎng)的，有親近自然的，等等。執(zhí)教過程中， 與學(xué)生共同沐浴儒家文化的智慧甘露，讓我們喜形于色。反思其中，筆者覺得做得好的有以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)成功的地方1. 學(xué)生積累了文言字詞在課堂上，筆者先讓學(xué)生自己朗讀和討論， 并對照文下注釋和使用字典來疏通文字。這樣，學(xué)生通過實(shí)踐，在比較和思考中積累了文言知識。 如“省”字是個(gè)多音字， 通過查字典理解字義，才能真正掌握這個(gè)字的讀音。還有“恕”和“怒”等字形體相似，意義不同，也需要查字典后才能更好地理解它們的意思，同時(shí)又避免了寫錯(cuò)別字的問題。2. 學(xué)生獲得了對經(jīng)典的正確理解這

2、一點(diǎn)，需要對這些精辟的真理進(jìn)行深入的闡述才能讓學(xué)生理解和把握。 如講到“吾日三省”，為什么要“三省”？為什么是這“三省”？我們有沒有自己個(gè)人的“三省”？等等。這些都是對經(jīng)典進(jìn)行多角度的理解和闡述的思路。再如對“恕”的理解，如果僅僅停留在“己所不欲，勿施于人”的字面解釋上，顯然是片面的， 顯然是低估了孔圣人崇高和偉大的思想境界。當(dāng)我們深入經(jīng)典背后的含義后， 讓學(xué)生再次討論得出， “恕”是建立在對對方真正的理解和需要的基礎(chǔ)上的。 基于此，我們總結(jié)出了對這句話的四種解釋：己所欲，別人欲，施之；己所欲，別人不欲，勿施之； 己所不欲， 別人欲，施之；己所不欲， 別人也不欲，勿施之。又如對“士不可以不弘毅

3、，任重而道遠(yuǎn)”，筆者問：這里為何用反問句呢？為何對讀書人作如此強(qiáng)調(diào)呢？諸如此類的問題常常會(huì)引起學(xué)生的深思， 當(dāng)我們把經(jīng)典和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來研究后，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典是多么的活潑、靈動(dòng)、深刻和豐富。3. 通過實(shí)踐而收獲經(jīng)典的智慧學(xué)完這幾則論語后， 學(xué)生興味盎然， 于是筆者趁機(jī)補(bǔ)充一些經(jīng)典名句，尤其是要求學(xué)生運(yùn)用這些經(jīng)典名句， 寫成日記或作文，談自己的感悟和收獲。之后從學(xué)生作業(yè)發(fā)現(xiàn)，有學(xué)生說，這些經(jīng)典是老祖宗給后代子孫的深刻忠告和美好祝福， 我們要深懷感恩之情并身體力行；也有學(xué)生說，從古代到今天，我們的社會(huì)和科技乃至生活發(fā)生了翻天覆地的變化， 可是人性沒有改變， 這些經(jīng)典歷經(jīng)數(shù)千年， 仍然是我們?nèi)祟愖非竺篮?/p>

4、生活的黃金法則， 對經(jīng)典我們要時(shí)刻牢記并恭敬接受和嚴(yán)格遵循。二、問題反思當(dāng)然，在教學(xué)完本文后，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些問題。1. 沒有展現(xiàn)更豐富的教學(xué)內(nèi)容沒有采用視頻材料和圖片材料， 沒能更生動(dòng)形象地詮釋文本內(nèi)容，從而讓部分學(xué)生不能夠深刻領(lǐng)會(huì)經(jīng)典的含義。這從他們的日記和作文中反映了出來。 筆者認(rèn)為通過聯(lián)系實(shí)際講解， 讓他們明白其中的道理即可。 一些學(xué)生也認(rèn)為主要是為了方便考試， 沒必要學(xué)那么多、講那么深，浪費(fèi)時(shí)間。這是應(yīng)試教育帶來的被模式化的思維定式。2. 課堂上沒有給出更多的時(shí)間展示學(xué)生的思考結(jié)果在討論問題中， 由于時(shí)間關(guān)系， 學(xué)生的思想火花沒有得到相互的照耀和碰撞， 造成學(xué)生的思想空間不那么廣闊， 相應(yīng)的收獲就大為減少了。 而過后他們在作業(yè)中的靈光閃現(xiàn)也沒有時(shí)間整理和給予展示。 這無疑又失去一次給學(xué)生相互學(xué)習(xí)、 鼓勵(lì)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。另外，在教學(xué)過程中，出現(xiàn)課堂欠活躍，學(xué)生不大膽回答問題的現(xiàn)象。 特別是有的學(xué)生對文言文不感興趣， 于是就機(jī)械翻譯和不認(rèn)真聽課。這當(dāng)中也反映出教師對問題的設(shè)計(jì)不富有吸引力，不能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)， 也可能由于教師課堂教學(xué)形式比較單一所致。因此，今后筆者的改進(jìn)方向應(yīng)該是： 多學(xué)習(xí)采用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂更生動(dòng)豐富；多向?qū)＜掖蠹覍W(xué)習(xí)授課形式，讓課堂多彩而靈活， 適應(yīng)不同類型的教學(xué)內(nèi)容和不