三年級下冊音樂教案第三單元 音樂家聶耳人教新課標

1、.音樂家聶耳課題名稱 ?音樂家聶耳?科 目 音樂年級 三年級 學習者分析小學三年級的學生本身對這首歌的旋律及一部分歌詞有所理解，并能進展簡單的哼唱。他們對生活范圍和認知領(lǐng)域也有了進一步的擴展。體驗感受與探究創(chuàng)造的活動才能也有所增強。而且對生動活潑的教學形式很感興趣?？梢栽诓煌姆矫鎸e人進展評價。并有一定的合作才能。因此課堂中，讓他們對歌曲進展表演，對于他們來說，既有興趣又進步了他們對音樂的感受理解才能；    教學目的一、情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱辛的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自

2、信、積極向上的生活態(tài)度。2、體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建立祖國的責任感。二、過程與方法1、通過師生交流、視聽欣賞、表演等學習活動，體驗感知與自主探究、理論、合作的學習過程與方法。2、掌握歌曲節(jié)奏、情感表現(xiàn)的詳細過程與方法。三、知識與技能1、能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完好準確的演唱歌曲。2、能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學重點、難點1、學會正確演唱歌曲。能對歌曲進展歌表演的創(chuàng)作。2、能準確掌握后十六音符的節(jié)奏型。教學資源多媒體課件、磁帶、錄音機  ?音樂家聶耳?教學活動過程描繪  教學活動1一情境引入，設(shè)疑激趣1、聆聽歌曲?國

3、歌?創(chuàng)設(shè)教學情境播放課件其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。師：同學們，今天老師帶來了一首歌曲，讓我們大家一起來欣賞。這首歌曲的名字叫什么？生答你們知道這首歌是誰寫的嗎？生老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范

4、讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。2、介紹作者播放課件要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢

5、于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。師：同學們，這首歌曲是我們偉大的人民音樂家聶耳所寫的。他的原名叫：聶

6、守信，出生于云南，他從小家境貧寒，對窮苦的老百姓有著深沉的感情，他總為老百姓們寫歌，由于他的耳朵特別靈，對音樂很有天賦，所以大家都叫他“聶耳。在他短暫的23歲的生涯中創(chuàng)作了大量作品。我們剛剛所聽的?國歌?就是他譜寫的，在這里，老師想告訴大家?國歌?原名叫做?義勇軍進展曲?，后來祖國解放，在大量歌曲中征選國歌，最后把?義勇軍進展曲?定為?國歌?。3、講述音樂故事?小毛頭與賣報歌?，引出?賣報歌?的創(chuàng)作時代背景。播放課件教學活動2 二學習歌曲，解決難點1、節(jié)奏練習板書節(jié)奏練習，視聽節(jié)奏，拍讀。2、學唱?賣報歌?a.初聽歌曲，自由律動。b.學生隨樂用“l(fā)u哼唱。c.師范唱，學生感受。師：聽老師唱完之后，你們對歌曲有什么感受？你是怎樣從歌曲中感受到的？生答旋律歡快、速度中速d.學唱第一段歌詞。教唱、師生接龍、自己指出難點共同解決。e.學唱第二、三段歌詞?；ハ鄬W唱，比照感受，歌詞的不同表現(xiàn)。音色、速度、力度、表情等F完好地演唱歌曲。教學活動3三表演創(chuàng)編1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進展，老師巡視幫助。3、分組表演，進展評價，改進進步。情境表演。全班分三組，每組推選兩名學生，一名扮演小毛頭，另一名扮演聶耳，其余學生扮演街上的行人，看哪一組演的最好，并對其作出簡單評價。教學活動4四拓展學習，總結(jié)1、欣賞聶耳作品?梅娘曲?、