初一教學(xué)進(jìn)度參考

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。20142015學(xué)年度秋學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2014.9 一、教學(xué)進(jìn)度表 周次日期星期教學(xué)內(nèi)容周次日期星期教學(xué)內(nèi)容19.01 一數(shù)學(xué)規(guī)范教育710.13 一2.8有理數(shù)的混合運(yùn)算9.02 二1.1 生活 數(shù)學(xué)10.14 二2.8有理數(shù)的混合運(yùn)算9.03 三1.2 活動(dòng) 思考10.15 三習(xí)題課9.04 四2.1 正數(shù)與負(fù)數(shù)10.16 四數(shù)學(xué)活動(dòng) 算“24”9.05 五2.1 有理數(shù)與無理數(shù)10.17 五章節(jié)復(fù)習(xí)9.06 六中秋節(jié)放假10.18 六休息9.07 日中秋節(jié)放假10.19 日休息29.08 一中秋節(jié)放假810.20 一3.1 字母表示

2、數(shù)9.09 二2.3 數(shù)軸10.21 二3.2 代數(shù)式9.10 三2.3 數(shù)軸10.22 三3.2 代數(shù)式9.11 四2.4 絕對值與相反數(shù)10.23 四習(xí)題課9.12 五2.4 絕對值與相反數(shù)10.24 五3.3 代數(shù)式的值9.13 六休息10.25 六休息9.14 日休息10.26 日休息39.15 一2.4 絕對值與相反數(shù)910.27 一3.3 代數(shù)式的值9.16 二習(xí)題課10.28 二3.4 合并同類項(xiàng)9.17 三2.5 有理數(shù)的加法10.29 三3.4 合并同類項(xiàng)9.18 四2.5 有理數(shù)的加法10.30 四3.5 去括號9.19 五2.5 有理數(shù)的加法10.31 五3.5 去括號9

3、.20 六休息11.01 六休息9.21 日休息11.02 日休息49.22 一2.5 有理數(shù)的減法1011.03 一3.6 整式的加減9.23 二2.5 有理數(shù)的減法11.04 二3.6 整式的加減9.24 三習(xí)題課11.05 三數(shù)學(xué)活動(dòng) 月歷中的數(shù)學(xué)9.25 四2.6 有理數(shù)的乘法11.06 四習(xí)題課9.26 五2.6 有理數(shù)的乘法11.07 五章節(jié)復(fù)習(xí)9.27 六自主安排11.08 六休息9.28 日自主安排11.09 日休息59.29 一2.6 有理數(shù)的除法1111.10一期中復(fù)習(xí)9.30 二2.6 有理數(shù)的除法11.11二期中復(fù)習(xí)10.01 三國慶放假11.12三期中復(fù)習(xí)10.02

4、四國慶放假11.13四期中考試10.03 五國慶放假11.14五期中考試10.04 六國慶放假11.15六休息10.05 日國慶放假11.16日休息610.06 一國慶放假1211.17一試卷評講10.07 二國慶放假11.18二4.1 從問題到方程10.08 三習(xí)題課11.19三4.1 從問題到方程10.09 四2.7 有理數(shù)的乘方11.20四4.2 解一元一次方程10.10 五2.7 有理數(shù)的乘方11.21五4.2 解一元一次方程10.11 六休息11.22六休息10.12 日休息11.23日休息周次日期星期教學(xué)內(nèi)容周次日期星期教學(xué)內(nèi)容1311.24一4.2 解一元一次方程191.05 一

5、習(xí)題課11.25二4.2 解一元一次方程1.06 二6.4 平行11.26 三習(xí)題課1.07 三6.5 垂直11.27四4.3 用方程解決問題1.08 四6.5 垂直11.28 五4.3 用方程解決問題1.09五數(shù)學(xué)活動(dòng) 測量距離11.29六休息1.10六休息11.30日休息1.11 日休息1412.01 一4.3 用方程解決問題201.12 一章節(jié)復(fù)習(xí)12.02 二4.3 用方程解決問題1.13 二8.1 同底數(shù)冪的乘法12.03 三4.3 用方程解決問題1.14 三8.2 冪的乘方與積的乘方12.04 四4.3 用方程解決問題1.15 四8.2 冪的乘方與積的乘方12.05 五習(xí)題課1.1

6、6 五習(xí)題課12.06 六休息1.17 六休息12.07 日休息1.18 日休息1512.08 一習(xí)題課211.19 一8.3 同底數(shù)冪的除法12.09 二數(shù)學(xué)活動(dòng) 一元一次方程應(yīng)用的調(diào)查1.20 二8.3 同底數(shù)冪的除法12.10 三章節(jié)復(fù)習(xí)1.21 三8.3 同底數(shù)冪的除法12.11 四5.1 豐富的圖形世界1.22 四數(shù)學(xué)活動(dòng) 生活中的“較大數(shù)”與“較小數(shù)”12.12 五5.1 豐富的圖形世界1.23 五章節(jié)復(fù)習(xí)12.13 六休息1.24 六休息12.14 日休息1.25日休息1612.15 一5.2 圖形的運(yùn)動(dòng)221.26一期末復(fù)習(xí)12.16 二5.3 展開與折疊1.27 二期末復(fù)習(xí)1

7、2.17 三5.3 展開與折疊1.28 三期末復(fù)習(xí)12.18 四5.4 主視圖、左視圖、俯視圖1.29 四期末復(fù)習(xí)12.19 五5.4 主視圖、左視圖、俯視圖1.30 五期末復(fù)習(xí)12.20 六休息1.31 六期末考試12.21 日休息2.01 日期末考試1712.22 一數(shù)學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)包裝紙箱232.02一12.23 二章節(jié)復(fù)習(xí)2.03二12.24 三6.1線段、射線、直線2.04三12.25四6.1線段、射線、直線2.05四12.26五習(xí)題課2.06 五12.27六休息12.28日休息1812.29一6.2 角12.30二6.2 角12.31三習(xí)題課1.01 四6.3 余角、補(bǔ)角、對頂角1.

8、02 五6.3 余角、補(bǔ)角、對頂角1.03 六休息1.04 日休息二、教學(xué)建議 1由于本學(xué)期為長學(xué)期，下學(xué)期時(shí)間較短，建議教學(xué)內(nèi)容為七上全部及七下第8章“冪的運(yùn)算”，共7章內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容處理要根據(jù)各校具體情況來適度把握.初一年級第一學(xué)期教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生中、小學(xué)兩個(gè)學(xué)段的有效銜接，注重以學(xué)生原有知識、能力為基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要切實(shí)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，防止學(xué)生分化的產(chǎn)生.2“數(shù)學(xué)活動(dòng)”是課程內(nèi)容中的重要組成部分，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本章知識解決一些簡單的實(shí)際問題，學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，故在進(jìn)度表中均有安

9、排.3初一階段是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，既涉及中、小學(xué)教學(xué)銜接問題，也涉及到學(xué)生的適應(yīng)性問題，本教學(xué)計(jì)劃每周按新授課5課時(shí)安排，同時(shí)建議每周安排一次小練習(xí)（時(shí)間45分鐘左右，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整），小練習(xí)及雙休日作業(yè)評講時(shí)間由備課組安排，進(jìn)度表中不再體現(xiàn).4數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊的使用穿插于相關(guān)內(nèi)容的課堂教學(xué)過程中.5§3.5去括號中建議補(bǔ)充添括號內(nèi)容，難度適度.6期中考試內(nèi)容為“數(shù)學(xué)與我們同行”、“有理數(shù)”、“代數(shù)式”三章，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度.7各校的教輔資料務(wù)必整合使用，切忌照本宣科.三、教學(xué)要求第1章 數(shù)學(xué)與我們同行本章相當(dāng)于本套教材的緒言，其設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生對本套教材

10、的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有個(gè)粗略的了解. 1經(jīng)歷對現(xiàn)實(shí)生活中具體事例的觀察，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)是人們交流信 息的一種有效、簡捷的手段，數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律.2利用現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并初步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn).3學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好 奇心和求知欲，在活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn).第2章 有理數(shù)本章以現(xiàn)實(shí)生活為素材引入有關(guān)數(shù)學(xué)概念，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并從學(xué)生的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，從分析情境中的事理入手，提煉數(shù)學(xué)道理.1理解有理數(shù)的意

11、義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會比較有理數(shù)的大小 2借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值 3理解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運(yùn)算 4理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算 5能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題 6能對含有較大數(shù)字的信息做出合理的解釋和推斷. 7通過觀察、試驗(yàn)、類比、推斷等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)、符號和圖形能有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展數(shù)感和符號感. 8結(jié)合具體情境和生活經(jīng)驗(yàn)中數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出問題，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)在解決問題的過程中如何與他人合作交流. 第3章 代數(shù)式本章的主要內(nèi)容有：用

12、字母表示數(shù)、代數(shù)式、代數(shù)式的值、合并同類項(xiàng)、去括號和整式的加減在小學(xué)階段，學(xué)生雖然已初步接觸過用字母表示數(shù)，但學(xué)生對用字母表示數(shù)的意義和認(rèn)識是非常膚淺的.本章不僅要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義，還要理解字母可以與數(shù)一起參與運(yùn)算，可以用數(shù)、字母、運(yùn)算符號組成的代數(shù)式表示具有某種普遍意義的數(shù)量關(guān)系.本章可以說是“代數(shù)”之始，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)方程、不等式、函數(shù)等代數(shù)知識的必要準(zhǔn)備.1在現(xiàn)實(shí)情景中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，能分析簡單問題的數(shù)量關(guān)系，并用代數(shù)式表示；能解釋某些簡單代數(shù)式的實(shí)際背景和幾何意義，發(fā)展符號感.2了解代數(shù)式的概念，能辨別單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)、多項(xiàng)式中的項(xiàng)、項(xiàng)的系數(shù)、多項(xiàng)式的

13、次數(shù).3會求代數(shù)式的值；能根據(jù)特定問題，找到所需公式進(jìn)行計(jì)算.4了解整式概念，掌握合并同類項(xiàng)、去括號法則，會進(jìn)行整式簡單的加減運(yùn)算.5經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)式子”的過程，體會用字母表示數(shù)是人們對事物認(rèn)識的一個(gè)質(zhì)的飛躍.第4章 一元一次方程本章主要內(nèi)容是一元一次方程、解法及其應(yīng)用.這是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算工具，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值具有重要意義.一元一次方程的解法是有理數(shù)和整式運(yùn)算的綜合運(yùn)用，也是今后學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式（組）及一元二次方程的基礎(chǔ).利用方程解決問題可以增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識.1經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”

14、的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步. 2通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法. 3了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想. 4能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想. 5通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分

15、析問題、解決問題的能力.第5章 走進(jìn)圖形世界本章是“圖形與幾何”的基礎(chǔ)部分，是小學(xué)“圖形與幾何”知識的延續(xù)，它又與后繼的有關(guān)“圖形與幾何”的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系.因此本章在教學(xué)過程中如下要求：1通過實(shí)物和具體模型，了解從物體抽象出來的幾何體、平面、直線和點(diǎn)等.2通過具體實(shí)例認(rèn)識平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，認(rèn)識和欣賞平移在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，認(rèn)識和欣賞自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱圖形、中心對稱圖形.3會畫直棱柱、圓柱、圓錐、球的主視圖、左視圖、俯視圖，能判斷簡單物體的視圖，并會根據(jù)視圖描述簡單幾何體.4了解直棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作實(shí)物模型.5通過實(shí)例，了解簡單物體

16、的視圖與展開圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用.此外，要注重使學(xué)生經(jīng)歷圖形的運(yùn)動(dòng)變化、展開與折疊、簡單物體的視圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念.第6章 平面圖形的認(rèn)識（一）本章主要研究最簡單的平面圖形及其數(shù)量關(guān)系、位置關(guān)系，這也是今后研究其他圖形性質(zhì)的基礎(chǔ).小學(xué)中，學(xué)生對圖形的認(rèn)識僅僅限于直觀性的識圖，沒有學(xué)習(xí)圖形的表示方法、幾何語言的表述和推理，而從實(shí)際情境中抽象出圖形、概念、性質(zhì)，并用幾何語言加以表述，對學(xué)生來說是比較困難的.因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)突出讓學(xué)生通過親身實(shí)踐、感受，掌握概念、理解性質(zhì)、懂得畫法、嘗試用幾何語言表述，逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法.基于此，如下要求：1會

17、比較線段的大小，理解線段的和、差，以及線段中點(diǎn)的意義.2掌握基本事實(shí)：兩點(diǎn)確定一條直線、兩點(diǎn)之間線段最短，理解兩點(diǎn)間距離的意義，能度量兩點(diǎn)間的距離.3理解角的概念、角平分線的意義，能比較角的大??；認(rèn)識度、分、秒，會對度、分、秒進(jìn)行簡單的換算，并會計(jì)算角的和、差.4理解對頂角、余角、補(bǔ)角等概念，探索并掌握對頂角相等、同角（等角）的余角相等、同角（等角）的補(bǔ)角相等的性質(zhì).5理解平行線的概念，能用三角尺和直尺過已知直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線；掌握基本事實(shí)：過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行.6理解垂線、垂線段等概念，能用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫已知直線的垂線；理解點(diǎn)到直線的距離的意義，能度量點(diǎn)到直線的距離；掌握基本事實(shí)：過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直.此外，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷在實(shí)踐活動(dòng)中探索圖形性質(zhì)的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)；體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工