事物發(fā)展的內因和外因

1、事物開展的內因和外因一、教學目標通過本課的教學，使學生掌握內因、外因的含義；理解內因和外因在事物開展中的作 用；并能運用內外因相結合的觀點，分析在個人成長和社會主義現代化建設中的有關實際 問題。二、教學重點、難點重點內因和外因在事物開展中的作用，即內因和外因的相互關系問題?！窘鉀Q方法】通過一條具體線索雞蛋變小雞加以分析。難點外因必須通過內因才能起作用【解決方法】這一問題哲學界一直有爭論。教學時把握好限度，不必過多展開，讓學 生初步明白即可。三、教學手段、方法：多媒體師生互動在合作中學習。生生互動議論、交流、探索、升華。四、板書設計事物開展的內因和外因1 、內因和外因的含義2 、內外因的地位和作

2、用不同1內因根據2外因一一條件3外因通過內因3 、堅持內外因相結合的觀點1 重視內因 2不無視外因 3辯證分析、對待外因4 、建設有中國特色的社會主義，必須把內、外因結合起來五、教學過程新課導入：提出問題一一1世界上的事物是靜止不動的、還是變化開展的？ 2推動事物變化開展的原因和動力是什么？由此自然引出一一事物的矛盾分為內部矛盾和外 部矛盾，哲學上稱為內因和外因。新課探究：1 、內因、外因的含義通過分析小雞出生所具備的兩個條件，指出內部矛盾稱內因、外部矛盾稱外因。2 、內因是事物變化開展的根據 情境設置：三種事物受精的雞蛋、受精的鴨蛋、石頭 分別加上適宜的溫度。 教師設疑：內因在事物開展中起什

3、么作用？怎樣起作用？ 結論：內因是事物開展的源泉，決定著事物的性質和開展方向。3 、外因是事物變化開展的條件 情境設置：受精的雞蛋分別加上不同的溫度 學生討論：“古蓮子和“醫(yī)生材料。 教師設疑：外因在事物開展中起什么作用？結論：外因對事物的變化開展能夠起加速或延緩的作用。3 、外因必須通過內因才能起作用 情境設置：“球的運動、“常在河邊走，怎能不濕鞋？、“蒼蠅不叮無縫的蛋 教師設疑，學生討論：外因怎樣通過內因起作用？ 結論：外因通過影響內因來影響事物的開展。4 、堅持內外因相結合的觀點首先，學生思考問題“為什么同班的同學，在大致相同的條件下受教育，有的進步很 快，有的進步較慢呢？和“為什么方仲

4、永 5 歲就能指物作詩立就'，到了 20歲卻變 得平庸無奇，泯然眾人矣'？，推導出要重視內因。其次，學生分析諺語“近朱者赤，近墨者黑和“名師出高徒的哲學寓意，推導出 不能無視外因。再次，指出在我們個人成長道路上有許許多多的外因，有的利于個人成長，有的不利 于個人成長，有的能夠自由選擇，有的不能夠自由選擇，從而推導出對外因要辯證分析、 對待。5 、建設有中國特色的社會主義，必須把內外因結合起來讓學生閱讀課文思考并討論如何把內外因結合起來，引導學生得出：獨立自主、自力 更生是內因要求，對外開放是外因要求，對外開放要從我國實際出發(fā)，建立在獨立自主、 自力更生根底上是由于外因要通過內因起作用。穩(wěn)固小結：把本課知識歸納為三個板塊 : ：第一，哲學原理，第二，方法論，第三，具體運用， 強化知識的內在聯系，幫助學生進一步理解。穩(wěn)固練習：選擇，判斷，材料分析，簡答。略布置作業(yè)：分析思考漫畫“機遇中的人在干什么？對此，你是怎樣認為的？感謝您的 閱讀祝語：比方快 樂，你不快 樂，誰會同情你的悲 傷；比方 堅強，你不 堅強，誰會憐憫你 的懦弱；比方努力，你不努力， 誰會陪你原