Scratch中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實踐探討

1、scratch中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實踐探討 h scratch 在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實踐探討 程序設(shè)計師信息技術(shù)科學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，而算法和程序設(shè)計作為信息技 術(shù)的必修模塊，今年來已經(jīng)成為教材的一部分，并在高考中進行體現(xiàn)，因此中小 學(xué)階段需要對程序設(shè)計的基本思想和邏輯能力進行培養(yǎng)。目前 scratch 在教學(xué)中 應(yīng)用較為廣泛，并且取得了一定的進展，但是在實際教學(xué)中任然存在一些問題， 因此需要對實踐方法進行分析，更好的適應(yīng)教學(xué)的需要。 一、h scratch 的特點 （一） 操作便捷、指令多樣 scratch 操作界面更加的簡潔，接近日常生活習(xí)慣，可以讓學(xué)生更加容易理 解，幫助學(xué)生理解不同

2、指令的含義，使得學(xué)生在編寫程序的過程中增加趣味性， 可以像拼圖一樣，通過游戲的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 學(xué)生能更加全面的了解學(xué)習(xí)內(nèi)涵。scratch 看似簡單但是內(nèi)涵豐富，8 大類指令 可以將程序設(shè)計的概念整體包括，進行控制、建模、動畫、事件、邏輯、運算等 都在其中，可以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。 （二） 功能強大，實現(xiàn)分享共建 scratch 為學(xué)生提供了設(shè)計創(chuàng)作的平臺，平臺中學(xué)生可以實現(xiàn)動畫創(chuàng)造等一 些列功能，并且通過鼠標(biāo)、鍵盤、聲音、光感和溫度等進行傳感，為學(xué)生的創(chuàng)造 提供了良好的環(huán)境。同時 scratch 通過 java 構(gòu)架，為學(xué)生的交流創(chuàng)造了條件， 學(xué)生可

3、以不受時間、地點和國界的限制，通過 scratch 進行交流溝通，將其作為 一種交流方式，將自己的創(chuàng)作體驗和心得進行交流，從而開闊了學(xué)生的眼界，提 升了寫作和溝通能力。 二、 h scratch 引入中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的方法 一般引入 scratch 主要是通過小組項目合作的方式，教師每個學(xué)習(xí)安排 4-5 個項目，每個項目安排 1-3 課時，學(xué)生在這樣的課程安排下進行創(chuàng)作學(xué)習(xí)，并反 復(fù)進行創(chuàng)作學(xué)習(xí)，反復(fù)進行實踐探索，逐漸的在這個過程中積累經(jīng)驗，熟悉方法， 使得自身能力得到提升。 教師在這個過程中主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生練習(xí)過程中使用講解、練習(xí) 和講解并行，或者是先講解再進行練習(xí)等方式，在

4、scratch 學(xué)習(xí)的初級階段，使 用邊講解邊練習(xí)的方式，這樣可以方便學(xué)生對 scratch 進行更加深刻的了解，面 對陌生事物的學(xué)習(xí)更加快速的進入狀態(tài)，使得學(xué)習(xí)更加具有針對性。練習(xí)講解相 結(jié)合的方式，教師通過言傳身教，學(xué)生掌握基本技巧和方法，是對學(xué)生能力的進 一步培養(yǎng)。在學(xué)生完全熟悉 scratch 用法之后，進行項目完成時就可以采用任務(wù) 驅(qū)動的方式，將不同的項目按照任務(wù)的方式下發(fā)到學(xué)生這里，對學(xué)生進行分組, 通過小組完成項目，教師在每個項目結(jié)束之后這對其中的問題進行講解，分析不 足，并提出針對性的練習(xí)。 通過這樣的方式進行 scratch 學(xué)習(xí)，教師在不同的課程類型下選擇適宜的教 學(xué)方法，

5、可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式得 到培養(yǎng)，后期的學(xué)習(xí)興趣和能力進一步提升，是教學(xué)方式的進步。 三、 h scratch 引入中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的意義 （一） 有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維 邏輯思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，但是中小學(xué)課程中對這一 部分的關(guān)注明顯不足而通過 scratch 教學(xué)可以解決這方面的問題，讓學(xué)生盡情的 設(shè)計創(chuàng)作，添加和刪除指令更加便捷，并可以直觀的分析添加和刪除后的效果， 自覺地融入到生活情境中，有感性思維向著邏輯思維過渡，提升邏輯思維能力。 （二） 有助于培養(yǎng)學(xué)生心智 scratch 的功能是多媒體元素參與到創(chuàng)作中，并自帶圖像創(chuàng)編功能，可以讓 學(xué)生自主的選擇文字、圖片和動畫，將學(xué)生思維進行發(fā)散，提升學(xué)生自主思考的 能力。同時在教學(xué)中，教師和學(xué)生之間通過任務(wù)實現(xiàn)交流，找出各種對象間的邏 輯關(guān)系，再通過實際操作練習(xí)以及指令進行編排，這個過程是由形象思維向抽象 思維過渡的過程，更加有利于學(xué)生的心智發(fā)育，使得學(xué)生掌握更加科學(xué)的思考方 法，在處理問題時思維更加成熟，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而且學(xué)生對 scratch 學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，可以實現(xiàn)自覺學(xué)習(xí)，專注度和集中度得到全面培養(yǎng), 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 結(jié)束語 總而言之，將 scratch 引入到中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以對學(xué)生的思維和 能力進行培養(yǎng)，