幼兒園大班美術(shù)活動：小小世博志愿者范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班美術(shù)活動：小小世博志愿者范文撰寫人： _部門： _時間： _1 / 6在開展主題活動“我們的城市”時，幼兒用自己的小眼睛觀察著身邊細(xì)枝末節(jié)的變化，身穿紅色背心的世博志愿者引起了幼兒的關(guān)注，他們發(fā)現(xiàn)：幼兒園里自己熟悉的老師經(jīng)常利用休息時間去馬路上站崗值勤；一些叔叔阿姨經(jīng)常在公交車站維持秩序；還有一些爺爺奶奶也加入了世博志愿者的隊(duì)伍。在設(shè)計本次具有挑戰(zhàn)性的美術(shù)活動時，我們想到了從“世博志愿者”這一幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)切入。對于大班上學(xué)期的幼兒來說，在繪畫活動中表現(xiàn)直立人物造型已經(jīng)沒有太大的難度，為此我們從“世博志愿者”辛勤工作的形象入手，讓幼兒在繪畫活動中表現(xiàn)“低頭彎腰”這一具

2、有挑戰(zhàn)性的人物形態(tài)。活動目標(biāo)1嘗試改變已有的關(guān)于直立人物的造型習(xí)慣，初步掌握“低頭彎腰”這一人物形態(tài)的表現(xiàn)方法。2用繪畫的方式大膽表現(xiàn)世博志愿者的工作內(nèi)容，從中體會“人人為世博出力”的精神?；顒訙?zhǔn)備穿著紅色背心的世博志愿者在馬路上站崗、撿垃圾的圖片和PPT；用于辨別人物動態(tài)的圖畫作品若干張；勾線筆、彩紙和紅色蠟筆等。活動過程一、欣賞圖片了解世博志愿者的工作內(nèi)容師：你們知道世博志愿者嗎?猜猜世博志愿者都做些什么?幼：在馬路上站崗值勤、撿垃圾、在公交車站維持秩序 師： ( 出示世博志愿者正在工作的圖片) 你們看看世博志愿者究竟要做些什么，其中有沒有你們說到的?2 / 6小結(jié)：世博志愿者們利用自己的

3、休息時間為大家服務(wù)，讓我們的城市變得更美好。作為××市民，即便我們不是世博志愿者，也應(yīng)該為世博出力。二、比較作品感知“低頭彎腰”人物形態(tài)的創(chuàng)作要點(diǎn)1出示圖片，引起幼兒關(guān)注人物“低頭彎腰”的形態(tài)師： ( 出示教師帶領(lǐng)幼兒撿樹葉的圖片) 這群小朋友都是小小世博志愿者，他們都想為世博出力，在老師的帶領(lǐng)下他們來到小區(qū)里，你們看他們在做什么 ?幼：他們在小區(qū)里撿垃圾、撿樹葉、撿香煙頭 師：你們仔細(xì)看他們是怎么撿的?頭是怎么樣的 ?手又是怎么樣的 ?幼：他們彎著腰，低著頭，手伸出去，眼晴看著垃圾。2出示正確范例，幫助幼兒進(jìn)行對比判斷師：這兩個小朋友非常認(rèn)真，從側(cè)面看，他們都低著頭，彎下

4、腰。( 圖片展示了兩個小朋友分別從左右兩個方向撿取物品的動作)師：后來我發(fā)現(xiàn)，有些小小世博志愿者做得并不是很好，請你們認(rèn)真看一看，他們和前面兩個小朋友有什么不同。( 出示錯誤動作的范例：腿彎曲、腳從身體后面伸出等)3根據(jù)動作差異進(jìn)行判斷，并設(shè)法糾正師：大家都是第一次學(xué)做小志愿者，從他們的動作上看誰做得好，為什么 ?師：請你們指出哪些動作不對，小朋友到底錯在哪里，請你們來幫忙修改一下。 ( 讓幼兒用紅色彩筆進(jìn)行糾錯)三、幼兒創(chuàng)作在教師的提醒下把握要領(lǐng)師：我們一起來畫一畫小小世博志愿者吧!3 / 6幼兒在創(chuàng)作時，教師提醒他們注意繪畫要領(lǐng)：1高高大大的小朋友更適合做小小世博志愿者( 用勾線筆將小小志

5、愿者勞動時的情景畫在紙上，提醒幼兒人物不能畫得太小) 。2先想一想、看一看剛才那三個小朋友錯的地方，再開始行動( 提醒幼兒回憶糾錯內(nèi)容，不要出現(xiàn)類似情況，把握低頭彎腰的要點(diǎn)) 。3分別從兩邊開始撿才能使任務(wù)完成得快一些( 提醒幼兒從兩個不同的方向表現(xiàn)低頭彎腰的動作) 。4為作品中的人物，穿上紅色背心( 用紅色蠟筆為人物上身涂上紅色)?；顒臃此荚诿佬g(shù)活動中表現(xiàn)“低頭彎腰”這一人物形態(tài)對于剛剛進(jìn)入大班的幼兒來說非常具有挑戰(zhàn)性，我們想到了利用幼兒關(guān)注的世博志愿者辛勤工作的形象，幫助幼兒強(qiáng)化對“低頭彎腰”這一動作的直觀印象。從整個活動過程來看，以下兩個方面是本次活動的最大亮點(diǎn)：1糾錯方法的運(yùn)用首先，教

6、師出示分別從左右兩個方向撿取物品的正確范例，讓幼兒先形成一個正確的概念，再出示錯誤動作的范例，讓幼兒在對比中進(jìn)行判斷；其次，在糾錯的過程中，教師完全放手，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，摒棄了以往由幼兒觀察、教師總結(jié)并修改的模式；最后，幼兒進(jìn)行糾錯后再進(jìn)行討論，達(dá)成共識，并完成錯誤圖片的修改。2繪畫要領(lǐng)的提出為了使活動富有趣味性與情境性，教師在提出繪畫要領(lǐng)時，充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)。如“世博志愿者需要高高大大的小朋友4 / 6去做”，提醒幼兒將人物畫得大一些：“世博志愿者要從左右兩邊分頭進(jìn)行工作”，提示幼兒可以表現(xiàn)不同方向“低頭彎腰”的人物：“看看誰成功了，我先為他穿上光榮的紅色背心”，

7、激勵幼兒大膽創(chuàng)作等。雖然本次活動重在鼓勵幼兒自主創(chuàng)作，但從所有幼兒完成的作品來看，在活動目標(biāo)的達(dá)成度上并不是特別理想，特別是第一條目標(biāo)。在創(chuàng)作過程中，幼兒并沒有出現(xiàn)我們已經(jīng)討論過的一些錯誤，但卻出現(xiàn)了很多新問題，如幼兒重復(fù)修改作品，導(dǎo)致畫面模糊；人物幾乎以直立形式呈現(xiàn)：畫面凌亂、不整潔等。因此，本次活動還可以采取以下三個措施進(jìn)行調(diào)整：措施一：在幼兒創(chuàng)作的過程中，應(yīng)及時與幼兒進(jìn)行互動，肯定成功的作品，并在同伴面前進(jìn)行展示與講解，強(qiáng)調(diào)“低頭彎腰”人物創(chuàng)作的要點(diǎn)，讓幼兒有機(jī)會根據(jù)同伴作品進(jìn)行自我糾正，鞏固糾錯的方法。措施二：當(dāng)幼兒在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)錯誤時，教師要及時給予支持與幫助，讓幼兒自己進(jìn)行比較判斷，發(fā)現(xiàn)錯誤所在。在分享交流環(huán)節(jié)中，教師不能只展示成功的作品，也要對不成功的作品進(jìn)行講評，如“看這個世博志愿者的動作，他肯定撿不到垃圾，為什么?”“你們有什么辦法，可以讓他做得更好?”措施三：在具有挑戰(zhàn)性的美術(shù)活動中，每個幼兒由于前期經(jīng)驗(yàn)不同，表現(xiàn)也完全不同