幼兒園小班語言活動設(shè)計與反思：雪地上

1、教學資料參考范本幼兒園小班語言活動設(shè)計與反思：雪地上撰寫人： _部門： _時間： _1 / 7一、設(shè)計意圖：冬天在孩子的印象中是天空中飄落的雪花，雖然很寒冷，但是他們更喜歡的是一片雪景。雪地上會有什么呢？這個內(nèi)容可以引發(fā)幼兒無限的想象空間，那么這種想象是不是就是讓幼兒漫無目的地想，想象出來又會是一片什么樣的雪景呢？ 針對這個活動內(nèi)容的價值，在本次活動中運用了音樂和美術(shù)這兩個元素，結(jié)合了故事的內(nèi)容為幼兒營造了一個優(yōu)美的活動氛圍，在這種氛圍中讓幼兒在借助音樂和色彩來根據(jù)故事的內(nèi)容進行想象，從視覺、聽覺的充分感受中引發(fā)幼兒說的欲望，體現(xiàn)了從三維的立體空間來設(shè)計這個語言活動，同時也更深地挖掘到了這個語

2、言活動中藝術(shù)的價值。二、課例研討：一研案例：活動目標：1. 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)音樂和顏色進行大膽地想象與講述。2. 感受冬天雪白的景色中顏色豐富的美麗。活動準備：背景圖一張大小動物人手一份背景音樂活動過程：1. 導入（放背景音樂）師：冬天來了，天空飄起了雪花，雪越下越大，到處都是一片白茫茫的雪景?？?，遠遠地樹枝上有一團紅紅的，（出示小松鼠）猜猜誰來了？2 / 72. 分段欣賞 :根據(jù)音樂來猜師：聽一聽，你覺得小松鼠在做什么？為什么？（原來，這段歡快的音樂讓我們好像看到了松鼠在跳來跳去的樣子）聽聽小白兔怎么說的？小白兔看見了說：“喂，小松鼠，到我這兒來玩吧！”第二段：啊，這回有會有誰來玩了？（

3、放第二段音樂）（根據(jù)音樂來猜測可能來的動物）為什么會是他們來?。浚ㄒ魳泛艹林鼐拖襁@些大動物慢慢走的腳步聲一樣）看看到底是誰來了？（出示黑熊）小白兔看見黑熊也來了會怎么說呢？我們一起來學學小白兔的樣子來說一說吧。3. 完整欣賞前三段故事師：仔細再來聽聽故事，說一說雪地上來了這兩個小動物，多了什么顏色呢？4. 猜測還有誰也可能到雪地上來玩師：聽說雪地上這么好玩，還有很多的小動物也想來玩，猜猜還有可能誰會來呢？它會做什么？5. 根據(jù)不同的音樂來送小動物到雪地上玩師：小動物都到你們的椅子底下了，它們都想去雪地上玩，請你們聽一聽音樂，先送哪些動物去玩？為什么呢？（放沉重的音樂）接下來誰也去了？送完后說一

4、說雪地上又多了哪種顏色，原來是誰來了？6. 欣賞雪景的五彩繽紛師：哇，雪白的雪地上又多了哪些顏色？能不能用一個好聽的詞語來說一說呢？小動物們心里會怎么樣呢？3 / 77. 老師帶領(lǐng)幼兒講述幼兒創(chuàng)編的故事。一研后的調(diào)整與反思：1. 用音樂創(chuàng)設(shè)的情境非常適合活動的內(nèi)容，選擇的兩段不同的音樂能讓幼兒根據(jù)音樂的不同性質(zhì)來猜測不同的動物，如沉重的音樂就像一些大動物走路的腳步聲。輕快的音樂就像小動物一樣走的很快。在最后幼兒根據(jù)兩段不同的音樂來有選擇性地送小動物去雪地上，老師可以讓幼兒先聽一聽說一說是哪些動物來了，然后再跟著音樂有節(jié)奏地送小動物去雪地上，這樣避免了活動中的擁擠。2. 整個活動背景的呈現(xiàn)能讓幼

5、兒從視覺上充分感受雪景中的美，通過黑與白，紅與白形成了鮮明的對比，在最后環(huán)節(jié)中多種動物送到雪地上讓幼兒感受到了雪景中色彩的豐富，并豐富了“五連六色”等詞匯。3. 活動目標的表述上還應(yīng)該更加貼切，可以再進行適當?shù)男薷模浞煮w現(xiàn)出整個活動的重點和價值。二研案例：活動目標：1. 在故事情境中，借助音樂和顏色進行大膽想象和猜測，并樂意講述自己的想法。2. 隨著背景的不斷豐富，感受雪地上五顏六色的美?；顒訙蕚洌罕尘皥D一張 大小動物人手一份背景音樂活動過程：7. 導入（放背景音樂）4 / 7師：冬天來了，天空飄起了雪花，雪越下越大，到處都是一片白茫茫的雪景?？矗h遠地樹枝上有一團紅紅的，（出示小松鼠）猜

6、猜誰來了？8. 分段欣賞 :根據(jù)音樂來猜師：聽一聽，你覺得小松鼠在做什么？為什么？（原來，這段歡快的音樂讓我們好像看到了松鼠在跳來跳去的樣子）聽聽小白兔怎么說的？小白兔看見了說：“喂，小松鼠，到我這兒來玩吧！”第二段：啊，這回有會有誰來玩了？（放第二段音樂）（根據(jù)音樂來猜測可能來的動物）為什么會是他們來啊？（音樂很沉重就像這些大動物慢慢走的腳步聲一樣）看看到底是誰來了？（出示黑熊）小白兔看見黑熊也來了會怎么說呢？我們一起來學學小白兔的樣子來說一說吧。9. 完整欣賞前三段故事師：仔細再來聽聽故事，說一說雪地上來了這兩個小動物，多了什么顏色呢？10. 猜測還有誰也可能到雪地上來玩師：聽說雪地上這么

7、好玩，還有很多的小動物也想來玩，猜猜還有可能誰會來呢？它會做什么？11. 根據(jù)不同的音樂來送小動物到雪地上玩師：小動物都到你們的椅子底下了，它們都想去雪地上玩，請你們聽一聽音樂，先送哪些動物去玩？為什么呢？（放沉重的音樂）接下來誰也去了？送完后說一說雪地上又多了哪種顏色，原來是誰來了？5 / 712. 欣賞雪景的五彩繽紛師：哇，雪白的雪地上又多了哪些顏色？能不能用一個好聽的詞語來說一說呢？小動物們心里會怎么樣呢？7. 老師帶領(lǐng)幼兒講述幼兒創(chuàng)編的故事。二研后的調(diào)整與反思1. 不同的音樂與故事里的動物相匹配讓幼兒來猜測，讓幼兒有了一定想象的空間。調(diào)整是在最后請幼兒根據(jù)不同的音樂來送小動物的時候可以

8、讓幼兒跟著音樂來走一走，老師隨機地檢查一下幼兒是否拿對，然后再請幼兒去送，這樣可以避免在送的時候出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。2. 在分段欣賞的環(huán)節(jié)中，老師可以有意識地滲透一下“雪地上多了 * 顏色，原來是 ”的句式，讓幼兒來跟著說一說，這樣幼兒在最后送好小動物的時候也能夠有經(jīng)驗的來說一說，這個鋪墊的地方可以在突出一些。3老師在最后環(huán)節(jié)幼兒講述完整后，可以幫助幼兒來把結(jié)尾進行總結(jié)“原來冬天雪地上有這么多小動物出來玩了，真是一個五顏六色的世界?！睅椭變禾嵘麄€經(jīng)驗。三、活動反思：1、教材價值的挖掘雪地上是一個描述雪景的故事內(nèi)容，故事的內(nèi)容不僅有一些小動物還涉及到了不同的動物的顏色，多種色彩的動物為我們展現(xiàn)了白色雪景中的另一番艷麗的風景。作為語言活動是要讓幼兒在活動中想說、能說，那么在如何讓幼兒說呢，這是這個活動主要解決的問題，在這個活動中老師營造了優(yōu)美的意境，讓幼兒從視、聽多感官充分的6 / 7感受中來激發(fā)他們說的欲望，借助了美術(shù)和音樂這兩個手段來進行合理的想象和表述，使得幼兒有目的地來說。簡而言之即是用藝術(shù)的手段創(chuàng)造了說的氛圍，在感受藝術(shù)美的基礎(chǔ)上用用語言來表達自己對美的理解。2. 多種藝術(shù)間的整合整個活動體現(xiàn)了多元整合的理念，活動中除了音樂與文學之間的整合還滲透了音樂與美術(shù)間的融合，讓幼兒在活動中不局限于某一領(lǐng)域的學習，而是調(diào)動了幼兒以往對