三年級語文下冊 長城和運河1課件 西師大版 課件

1、西師大版西師大版 三年級語文三年級語文 下冊下冊 第三單元第三單元1.1.學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。2.2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們愛祖國、理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們愛祖國、愛人民的情感。愛人民的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)長長 城城京杭大運河京杭大運河讀一讀連綿起伏連綿起伏 創(chuàng)造奇跡天堂創(chuàng)造奇跡天堂曲折蜿蜒曲折蜿蜒 譜寫不朽駕駛譜寫不朽駕駛天堂杭州天堂杭州 嘉峪關(guān)嘉峪關(guān)解釋詞語 連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。一伏。 曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣

2、彎彎曲曲地爬曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。行，生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。奇跡：奇異的景象。奇跡：奇異的景象。天堂：這里指美麗的杭州。天堂：這里指美麗的杭州。交流感悟交流感悟 ：1.1.熟讀課文，了解詩歌的兩部分都圍繞熟讀課文，了解詩歌的兩部分都圍繞“奇跡奇跡”講講了哪三個方面了哪三個方面? ?2.2.思考：

3、你覺得長城怎樣？思考：你覺得長城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇?！薄啊薄安恍嗖恍唷庇杏心膬煞矫娴囊馑?？哪兩方面的意思？ 明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的？歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好處？好處？“祖先祖先”該怎么理解？該怎么理解？比較：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？比較：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們中華民族的祖先。是我們中華民族的祖先。 是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。是我們中華

4、民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡?！跋窬I帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。邊?！边@句話是把什么比成什么？它們之這句話是把什么比成什么？它們之間存在的相似之處，你能說說嗎？間存在的相似之處，你能說說嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）理解感悟：理解感悟：理解感悟： 你從你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇大運河譜寫了動人的詩篇”這句話中讀懂了這句話中讀懂了什么？什么？ 前半句前半句“北起首都北京，南到天堂杭州北起首都北京，南到天堂杭州”在在結(jié)構(gòu)上起什么作用？結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過渡）（過渡） “動人動人”一詞可否換成一詞可否換成“不朽不朽”？討論探究：討論探究： 1.作者把長城和運河稱作作者把長城和運河稱作“人間奇跡人間奇跡”，你能，你能說說說說“人間奇跡人間奇跡”是什么意思嗎？是什么意思嗎？ 2.為什么會把長城和運河稱作為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡人間奇跡”呢？呢？ 同學(xué)們，學(xué)了這首詩歌你都明白了什么？同學(xué)們，學(xué)了這首詩歌你都明白了什么？還想知道些什么？還想知道些什么？總結(jié)回顧 長城運河就是一部中華民族的歷史??！在歷史的長河中，長城和運河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂！延伸拓展延伸拓展課后同學(xué)們可以