上海市徐匯區(qū)2021年高三4月雙基診斷語(yǔ)文試題

1、上海市徐匯區(qū)2021年高三4月雙基診斷語(yǔ)文試題 上海市徐匯區(qū) 2021- -0 2021 學(xué)年高三 4 4 月雙基診斷語(yǔ)文試題 一、句子默寫(xiě) 1按要求填空。 （1）錦江春色來(lái)天地，_。（杜甫登樓） （2）_，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游書(shū)憤） （3）傷心秦漢經(jīng)行處，_。（張養(yǎng)浩_潼關(guān)懷古） （4）_，萬(wàn)鐘于我何加焉？（lt;孟子gt;二章） （5）_，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，_。（荀子勸學(xué)） （6）"家住吳門，_。'出自北宋詞人的蘇幕遮燎沉香。 （7）夢(mèng)游天姥吟留別中描繪夢(mèng)境時(shí)，尤顯時(shí)空變幻倏忽之妙的兩句是："_，_'。 （8）琵琶行中，"_，_

2、'兩句形象地寫(xiě)出了琵琶聲的輕快與冷澀。 （9）王昌齡的邊塞詩(shī)具有雄渾蒼茫的意境，比如，出塞中"秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還'。又如，從軍行中"_，_。' 二、選擇題 2下列成語(yǔ)使用正確一項(xiàng)是（ ）。 a寒風(fēng)從窗縫里灌進(jìn)來(lái)，常常把大家從睡夢(mèng)中吹醒，讓人不寒而栗。 b代表們結(jié)合實(shí)際情況，暢所欲言，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。 c昨天下午，千人團(tuán)隊(duì)游覽了日月潭，領(lǐng)略了巧奪天工的寶島風(fēng)光。 d為了使鐵路早日通車，工程技術(shù)人員處心積慮，克服了重重困難。 3下列語(yǔ)段空缺處應(yīng)填入的語(yǔ)句，排列正確的一項(xiàng)是 。比方路邊有一棵蒼松，你看見(jiàn)它只覺(jué)得可以砍來(lái)造船；我見(jiàn)到它

3、可以讓人納涼；旁人也許說(shuō)它很宜于入畫(huà)，或者說(shuō)它是高風(fēng)亮節(jié)的象征。這幾個(gè)人反應(yīng)不同，都由于感受力有強(qiáng)有弱。 同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見(jiàn)到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。 這兩個(gè)字涵義極廣。 見(jiàn)顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。 眼見(jiàn)顏色，耳聞聲音，是感受。 人生樂(lè)趣一半得之于活動(dòng)，也還有一半得之于感受。 所謂"感受'是被動(dòng)的，是容許自然界事物感動(dòng)我的感官和心靈。 abcd 三、論述類文本 下文，完成各題。 列子中講過(guò)一個(gè)九方皋相馬的故事，兩千多年來(lái)，魅力不減。故事說(shuō)的是，秦穆公要找一匹千里馬，請(qǐng)伯樂(lè)引薦一個(gè)相馬人。伯樂(lè)說(shuō)，他的子侄輩皆是才干一般的人，找往常的良馬還

4、能夠，只需看看體形、表面、筋肉、骨架就行，而千里馬則不同，這種馬身形若有若無(wú)，跑起來(lái)塵土和腳印皆無(wú)，一般人辨認(rèn)不出。他有個(gè)一同擔(dān)柴的朋友，名九方皋者，足當(dāng)此任。三個(gè)月后，傳來(lái)音訊，說(shuō)馬已找到，是一匹黃色的母馬。秦穆公命人去一看，原來(lái)是一匹黑色的公馬。秦穆公不悅，說(shuō)此人連馬的公母、顏色都分不清，焉能找到千里馬？伯樂(lè)一聽(tīng)卻大喜，說(shuō)，神乎其技也，我望塵莫及。九方皋相馬，"得其精而忘其粗，見(jiàn)其內(nèi)而忘其外，見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn)；視其所視，而遺其所不視'。事實(shí)證明，這匹馬果然是匹千里馬。 這個(gè)故事讓我想到文學(xué)翻譯和翻譯批判，當(dāng)咱們對(duì)文學(xué)譯著進(jìn)行賞識(shí)和評(píng)判時(shí)，難道不應(yīng)該力求做一個(gè)九方皋那

5、樣的人嗎？"得其精而忘其粗，見(jiàn)其內(nèi)而忘其外'，所求者，此之謂也。 九方皋相馬的要訣在于專心于馬的精氣神，而不錙銖必較于體形、表面之類。從事文學(xué)翻譯以及翻譯批判的人，能夠從九方皋身上取得的啟示是判別譯著的好壞，就要看它是否體現(xiàn)了原作的精氣神，而不僅僅看譯著的句子詞匯是否與原作一一對(duì)應(yīng)，是否嚴(yán)格正確、準(zhǔn)確或精確。所謂原作的精氣神乃是其"原有的風(fēng)味'，即風(fēng)格。風(fēng)格者何？豈非"絕塵弭跡'者乎！譯作傳達(dá)原作的風(fēng)格做到銖兩悉稱，是不可能的，可是極力傳達(dá)，努力做到活靈活現(xiàn)，則是可能的，這就要求譯者準(zhǔn)確地感覺(jué)、體會(huì)到原作的風(fēng)格，并且能夠用漢語(yǔ)加以正確表達(dá)，

6、這是一個(gè)由感性到理性的進(jìn)程，也是全面落實(shí)"信、達(dá)、雅'的結(jié)果。風(fēng)格是貫穿原作的一股氣勢(shì)，或剛或柔，或動(dòng)或靜，或顯或隱，例如夏多布里昂的華美，斯丹達(dá)爾的簡(jiǎn)枯，波德萊爾的陰冷，加繆的鎮(zhèn)定這股氣勢(shì)同樣應(yīng)該在譯文中閃現(xiàn)。至于細(xì)節(jié)上的瑕疵，例如某個(gè)句子譯得不夠準(zhǔn)確，某個(gè)詞語(yǔ)譯得不夠恰當(dāng)，在這種風(fēng)格氣勢(shì)的統(tǒng)領(lǐng)下，是不難糾正的。 許多名著往往有幾處瑕疵，不害其為名著，這是由于有風(fēng)格的存在。漢王充說(shuō)"良工必有不巧。'魏曹植說(shuō)"世人著作，不能無(wú)病。'唐韋莊說(shuō)"左太沖十年三賦，未必?zé)o瑕；劉穆之一日百函，焉能盡麗。班、張、屈、宋，亦有蕪辭，沈、謝、應(yīng)、

7、劉，猶多累句。'這是我國(guó)古人衡文時(shí)的基本態(tài)度，也契合九方皋的相馬經(jīng)歷，即采取了的立場(chǎng)。還是清沈宗騫說(shuō)得明白："每見(jiàn)古人所作，細(xì)按其尺度交搭處不無(wú)小誤，而一毫無(wú)損于大體，可知意思翰墨已得，余便易易矣。亦有院體稿本，竟能無(wú)纖毫小病，而鑒賞家反不甚重，更知論畫(huà)者首須大體。'其"鑒賞家'如此，不正是衡詩(shī)評(píng)文的九方皋一類的人嗎？ 沈宗騫所說(shuō)的鑒賞家正是我所說(shuō)的文學(xué)翻譯批判家，前者面臨的是想象力對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的加工和改造，而后者面臨的是想象力和想象力的產(chǎn)品。假如讓一位文學(xué)翻譯批判家談?wù)摳道鬃g的高老頭，他是著眼于風(fēng)格，還是細(xì)節(jié)？在人民文學(xué)出版社外 國(guó)文學(xué)名著叢書(shū)版的高

8、老頭中，傅雷把"雞'譯成了"鴨'，只能說(shuō)不留心犯了一個(gè)小錯(cuò)，無(wú)關(guān)宏旨。像這類小錯(cuò)能夠糾正和防止，但并不影響高老頭被看作是準(zhǔn)確傳達(dá)了原作風(fēng)格的一部?jī)?yōu)異譯作，正如批判家李健吾所說(shuō)"巴爾扎克的龐大段落，在他是氣魄，是氣勢(shì)，是舒暢顯示出他的才思浩瀚，千言萬(wàn)語(yǔ)，宛如怒濤飛躍，一放而出。'傅雷譯的高老頭的風(fēng)格，庶幾近之。一位文學(xué)翻譯批判家應(yīng)該把注意力放在譯品的風(fēng)格上，要獨(dú)具只眼，看出著作全體的美。錢鍾書(shū)談藝錄引陸放翁句"大巧謝雕刻'"琢雕自是文章病'，方虛谷句"麗之極，工之極，非所以言詩(shī)'，等等，皆

9、是聲明此意。 全體的美并不必定建立在細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確之上，有時(shí)分過(guò)于追逐細(xì)節(jié)的完美，以至于失去創(chuàng)造的活力，那就因小失大了。當(dāng)然，細(xì)節(jié)的過(guò)錯(cuò)仍然是過(guò)錯(cuò)，當(dāng)它危及全體的美的時(shí)分，就必須毫不留情地指出來(lái)。 （郭宏安風(fēng)格乃文學(xué)之大體） 4第段空格處應(yīng)填入的成語(yǔ)是（ ）。 a抉瑕掩瑜 b瑕瑜互見(jiàn) c瑕不掩瑜 d瑜不掩瑕 5根據(jù)上文內(nèi)容，判斷下面說(shuō)法中正確的一項(xiàng)（ ）。 a如果譯者能夠準(zhǔn)確地感覺(jué)、體會(huì)原作的風(fēng)格并且能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，就一定能將原作風(fēng)格傳達(dá)得銖兩悉稱。 b諸多優(yōu)秀作品因?yàn)榫哂谢騽偦蛉幔騽?dòng)或靜，或顯或隱的精氣神，所以雖然有些瑕疵，但也不害其成為名著。 c譯作整體之美不一定建立在細(xì)節(jié)的精確之上，所以

10、，文學(xué)翻譯批評(píng)家在批評(píng)時(shí)不必關(guān)注細(xì)節(jié)上是否完美。 d文學(xué)翻譯批評(píng)家應(yīng)把注意力放在譯品的"精氣神'上，獨(dú)具只眼，發(fā)現(xiàn)其整體之美，否則就喪失了創(chuàng)造力。 6有人認(rèn)為第段的引用有堆砌之嫌，請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表看法。 7概括全文的思路。 四、文學(xué)類文本 下文，完成各題。 我的一位國(guó)文老師 梁實(shí)秋 我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。 先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是"徐老虎'，因?yàn)樗麅础?他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪圖

11、中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨 晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫(huà)漫畫(huà)，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩桶清水鼻涕，不時(shí)的吸溜著，說(shuō)一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長(zhǎng)袍，好像是在給誰(shuí)穿孝，袍子在整潔的階段時(shí)我沒(méi)有趕得上看見(jiàn)，余生也晚，我看見(jiàn)那袍子的時(shí)候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難

12、得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇。 我的學(xué)校是很特殊的。所以每到下午上國(guó)文之類的課程，學(xué)生們便不踴躍，課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢(shì)舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說(shuō)如官場(chǎng)現(xiàn)形記玉梨魂之類，一部分寫(xiě)"父母親大人膝下'式的家書(shū)，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧。 有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了："這題目怎樣講呀

13、？'老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒："題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？'滔滔不絕的吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句："！你是什么東西？我一眼把你望到底！' 這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí)和我有點(diǎn)爭(zhēng)論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句"你是什么東西？我把你一眼望到底'！當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也

14、就沒(méi)有再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。 但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這一個(gè)"一眼望到底'的學(xué)生，居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。如今想來(lái)，當(dāng)初的"兇'何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文

15、的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過(guò)分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高了不少。 徐先生之最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)"清通'"尚可'"氣盛言宜'，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁(yè)整頁(yè)的勾；洋 洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會(huì)，他說(shuō)："你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意

16、思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了。'我仔細(xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的工夫。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)"割愛(ài)'的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。 我離開(kāi)先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽(tīng)說(shuō)他已早歸道山了。同學(xué)們偶爾還談起"徐老虎'，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。 8第段集中刻畫(huà)了國(guó)文老師的形象，分析這樣描寫(xiě)的用意。 9賞析第段畫(huà)線部分"咬牙切齒'一詞的表達(dá)效果。

17、10第段畫(huà)線句運(yùn)用了比喻的修辭，除了使表達(dá)形象生動(dòng)之外，還起到了怎樣的效果？請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行賞析。 11文章結(jié)尾段文字平淡卻意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。 五、古代詩(shī)歌 下文，完成各題。 秋晚歸故居 （唐）李昌符 馬省曾行處，連嘶渡晚河。 忽驚鄉(xiāng)樹(shù)出，漸識(shí)路人多。 細(xì)徑穿禾黍，頹垣壓薜蘿。 乍歸猶似客，鄰叟亦相過(guò)。 12下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）。 a從押韻的情況看，本詩(shī)不是一首古體詩(shī)。 b從詩(shī)歌的內(nèi)容看，本詩(shī)不是一首懷鄉(xiāng)詩(shī)。 c"馬省曾行處'具有"老馬識(shí)途'的意思。 d"細(xì)徑穿禾黍'寫(xiě)出回家的迫不及待。 13以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一

18、項(xiàng)是（ ）。 a平淡瀟散 b清新流暢 c質(zhì)樸沉郁 d婉約凄切 14賞析頷聯(lián)中"忽'"漸'二字的表達(dá)效果。 六、文言文 下文，完成各題。 顏真卿，字清臣，秘書(shū)監(jiān)師古五世從孫。少孤，母殷躬加訓(xùn)導(dǎo)。既長(zhǎng)，博學(xué)工辭章，事親孝。 安祿山逆狀牙蘗，真卿度必反，陽(yáng)托霖雨，增陴浚隍，料才壯，儲(chǔ)廥廩。日與賓客泛舟飲酒，以紓祿山之疑。果以為書(shū)生，不虞也。祿山反，河朔盡陷，獨(dú)平原城守具備，使司兵參軍李平馳奏。玄宗始聞亂，嘆曰："河北二十四郡，無(wú)一忠臣邪？'及平至，帝大喜，謂左右曰："朕不識(shí)真卿何如人，所為乃若此！' 賊破東都，遣段子光傳李憕、盧奕、蔣清首徇河北，真卿畏眾懼，紿諸將曰："吾素識(shí)憕等，其首皆非是。'乃斬子光，藏三首。它日，結(jié)芻續(xù)體，斂而祭，為位哭之。 李希烈陷汝州，盧杞乃建遣真卿："四方所信，若往諭之，可不勞師而定。'詔可，公卿皆失色，以希烈反狀明，勸不行，答曰："