小學(xué)語(yǔ)文如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀基于單元教學(xué)重難點(diǎn)解決策略的研修活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行課內(nèi)閱讀教學(xué)重難點(diǎn)解決策略的研修活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教材版本新課標(biāo)人教版小學(xué)各學(xué)段年 級(jí)小學(xué)各年級(jí)主 題如何有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行課內(nèi)閱讀重難點(diǎn)解決策略研修活動(dòng)設(shè)計(jì)研修重難點(diǎn)重點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累經(jīng)驗(yàn)理解課文相關(guān)詞語(yǔ)的水平；2、培養(yǎng)學(xué)生能夠通過圖畫、通過對(duì)文本的閱讀把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情的水平，讓學(xué)生能夠?qū)ξ谋咎岢鲆蓡柡唾|(zhì)疑；3、初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀不同文體的水平，讓學(xué)生掌握閱讀不同文體文本的方法；4、掌握默讀課文的方法和技巧，快速閱讀；5、在文本的閱讀中，能夠初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。難點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累經(jīng)驗(yàn)理

2、解課文相關(guān)詞語(yǔ)的水平；2、培養(yǎng)學(xué)生能夠通過圖畫、通過對(duì)文本的閱讀把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情的水平，讓學(xué)生能夠?qū)ξ谋咎岢鲆蓡柡唾|(zhì)疑；3、在文本的閱讀中，能夠初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法?；顒?dòng)目標(biāo)嘗試使用多種教學(xué)資源（包括多媒體教學(xué)資源），使用有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本閱讀的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文課內(nèi)閱讀的課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率，形成學(xué)生自主閱讀、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)生閱讀水平提高，閱讀效率提高，喜歡閱讀的目的，形成并積累指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行有效課內(nèi)閱讀的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和有效教學(xué)策略，促動(dòng)教師課堂教學(xué)水平的提高，讓學(xué)生快樂、高效地實(shí)行文本閱讀，為學(xué)生語(yǔ)文水平的提高和學(xué)習(xí)

3、其他課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)步驟第一階段 感受技術(shù)魅力 提高綜合素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀項(xiàng)目方案及考核要求；創(chuàng)建個(gè)人空間，加入研修團(tuán)隊(duì)，加入工作坊QQ群，登陸培訓(xùn)平臺(tái)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)研修，熟悉平臺(tái)操作，學(xué)習(xí)課程導(dǎo)學(xué)、平臺(tái)操作指南、國(guó)培大講堂等網(wǎng)絡(luò)課程；分析診斷自身教學(xué)，并結(jié)合研修主題，制訂個(gè)人研修計(jì)劃。研修時(shí)長(zhǎng)2015年11月2日2015年11月15日研修模式線下研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修內(nèi)容任務(wù)一:熟悉個(gè)人空間任務(wù)描述:登錄培訓(xùn)平臺(tái)，在研修社區(qū)中，創(chuàng)建個(gè)人空間，修改完善個(gè)人信息、查看公告和簡(jiǎn)報(bào)，分享日志、上傳資源、加入工作坊、結(jié)合自身選擇相對(duì)應(yīng)的課程。學(xué)習(xí)時(shí)間:2015年11月2日至11月10日任務(wù)二:制訂個(gè)人研修

4、計(jì)劃任務(wù)描述:學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程:課程導(dǎo)學(xué)、平臺(tái)操作指南、國(guó)培大講堂，實(shí)行自我診斷，明確改進(jìn)方向；圍繞本次研修主題，個(gè)人梳理即如何有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行課內(nèi)閱讀，制定個(gè)人研修計(jì)劃，并上傳個(gè)人研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)時(shí)間:2015年11月11日至11月15日任務(wù)分工坊主任務(wù)學(xué)員任務(wù)1. 帶領(lǐng)坊員展開訓(xùn)前研修，學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案、指導(dǎo)坊員熟悉培訓(xùn)平臺(tái)、學(xué)習(xí)研修活動(dòng)計(jì)劃。讓學(xué)員明確任務(wù)，制定計(jì)劃。（線上和線下）2. 選擇課程導(dǎo)學(xué)、平臺(tái)操作指南、國(guó)培大講堂網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)行學(xué)習(xí)，組織研修活動(dòng)，帶領(lǐng)坊員展開基于單元重難點(diǎn)教學(xué)的研討活動(dòng)。3、指導(dǎo)坊員完成個(gè)人研修計(jì)劃，并點(diǎn)評(píng)坊員作業(yè)，點(diǎn)評(píng)回復(fù)坊員的帖子。4、根據(jù)坊員學(xué)習(xí)實(shí)際發(fā)布線上活動(dòng)。1

5、.登錄培訓(xùn)平臺(tái)，熟悉培訓(xùn)平臺(tái)，完善個(gè)人資料。2、選擇課程導(dǎo)學(xué)、平臺(tái)操作指南、國(guó)培大講堂網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)行學(xué)習(xí)，觀看課程不少于120分鐘，實(shí)行網(wǎng)上交流研討。3、結(jié)合所學(xué)課程并通過網(wǎng)上研討并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)行反思，結(jié)合研修主題、選擇本學(xué)期所教的單元并確定自己研修的重難點(diǎn)，分析制定個(gè)人研修計(jì)劃實(shí)行上傳，并即時(shí)注重坊主對(duì)作業(yè)的點(diǎn)評(píng)情況。4、參加坊主發(fā)布的一次線上活動(dòng)，并認(rèn)真完成活動(dòng)任務(wù)。第二階段 使用技術(shù)工具 加工教學(xué)資源學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合如何有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行課內(nèi)閱讀的重難點(diǎn)，分析并使用信息技術(shù)手段實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)。研修時(shí)長(zhǎng)2015年11月16日2015年12月6日研修模式線下研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修內(nèi)容任務(wù)一:專題學(xué)習(xí)任務(wù)

6、描述:選擇并學(xué)習(xí)信息技術(shù)助力教學(xué)準(zhǔn)備課程，觀看專家講座，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，參與集體研討活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間:2015年11月16日至11月20日任務(wù)二:研讀教材，把握重難點(diǎn)任務(wù)描述:在研修社區(qū)中，根據(jù)個(gè)人對(duì)教材的理解，結(jié)合本學(xué)習(xí)執(zhí)教的一個(gè)單元和一節(jié)課，結(jié)合自己的教學(xué)確定一個(gè)自己在閱讀教學(xué)中要解決的重難點(diǎn)問題，并結(jié)合線上研討，確定教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)間:2015年11月21日至11月26日任務(wù)三:實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)描述:圍繞所選教材去定的教學(xué)重難點(diǎn)，精心打磨一篇小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)并提交分享。學(xué)習(xí)時(shí)間:2015年11月26日至12月6日任務(wù)分工坊主任務(wù)學(xué)員任務(wù)1. 在工作坊發(fā)布通知，告知學(xué)員第二階段研修

7、任務(wù)安排。2. 選擇并學(xué)習(xí)信息技術(shù)助力教學(xué)準(zhǔn)備課程，在坊社區(qū)上傳相關(guān)閱讀教學(xué)的論文和教學(xué)設(shè)計(jì)供學(xué)員參考學(xué)習(xí):和學(xué)員交流討論如何確定小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)；如何結(jié)合具體課例抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 3、指導(dǎo)坊員完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并實(shí)行點(diǎn)評(píng)。4.瀏覽并點(diǎn)評(píng)回復(fù)學(xué)員的帖子，適時(shí)實(shí)行學(xué)情通報(bào)。5、發(fā)布在線活動(dòng)，組織學(xué)員實(shí)行參與。1. 選擇并學(xué)習(xí)信息技術(shù)助力教學(xué)準(zhǔn)備課程，觀看不少于120分鐘的網(wǎng)絡(luò)課程；2.參加研修活動(dòng)，積極寫日志、傳資源、發(fā)問答，并發(fā)布有效評(píng)論。3.研磨一份使用信息技術(shù)手段的優(yōu)質(zhì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)并提交(在教學(xué)設(shè)計(jì)中嘗試使用信息技術(shù)手段)。4.即時(shí)了解坊主對(duì)自己作業(yè)的點(diǎn)評(píng)并注重坊主發(fā)布的研

8、修通知及學(xué)情通報(bào)，獲得積分。5、積極參與坊主和培訓(xùn)平臺(tái)的一次活動(dòng)，并認(rèn)真完成活動(dòng)任務(wù)。第三階段 應(yīng)用技術(shù)工具 加工教學(xué)資源學(xué)習(xí)目標(biāo)完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并嘗試運(yùn)用信息技術(shù)手段，進(jìn)行課堂教學(xué)。研修時(shí)長(zhǎng)2015年12月7日2015年12月27日研修模式線下研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修內(nèi)容任務(wù)一：課程學(xué)習(xí)任務(wù)描述：選擇信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施相關(guān)課程，觀看專家講座，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，參與集體研討活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間：2015年12月7日至12月15日任務(wù)二：課堂實(shí)踐，上傳資源任務(wù)描述：進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)員在線下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，上傳課堂實(shí)錄、解決重難點(diǎn)所用PPT、 視頻、說課稿等，展開線

9、上研討。學(xué)習(xí)時(shí)間：2015年12月16日至12月23日任務(wù)三：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)描述：通過“任務(wù)二”的研討及反思，再次回顧課堂實(shí)踐中教學(xué)重難點(diǎn)的達(dá)成情況及所用策略，重新優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)并提交分享討論。學(xué)習(xí)時(shí)間：2015年12月24日至12月27日任務(wù)分工坊主任務(wù)學(xué)員任務(wù)1.在工作坊發(fā)布通知，告知學(xué)員第三階段研修任務(wù)安排。2. 選擇信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施相關(guān)課程，觀看專家講座，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其解決重難點(diǎn)的策略，并跟帖研討。3、瀏覽并點(diǎn)評(píng)坊員上傳的上傳課堂實(shí)錄、解決重難點(diǎn)所用PPT、 視頻、說課稿等。4、發(fā)布研修活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)員討論：名師是怎樣把握所執(zhí)留心觀察的重難點(diǎn)；運(yùn)用了哪些有效的教學(xué)策略。 5.瀏覽并點(diǎn)評(píng)學(xué)

10、員的帖子，適時(shí)進(jìn)行學(xué)情通報(bào)。1. 選擇信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施相關(guān)課程，觀看專家講座不少于160分鐘，并參與討論。2、運(yùn)用信息技術(shù)手段對(duì)先前的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)，并上傳課堂實(shí)錄、解決重難點(diǎn)所用PPT、 視頻、說課稿等，并積極觀摩坊內(nèi)其他成員上傳的作業(yè)，并交流回帖。3.參加坊主和網(wǎng)上發(fā)布的研修活動(dòng)，認(rèn)真完成活動(dòng)任務(wù)，積極寫日志、傳資源、發(fā)問答，并發(fā)布有效評(píng)論。4.二次優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并在網(wǎng)上分享交流。5、及時(shí)關(guān)注坊主對(duì)自己作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，關(guān)注坊主發(fā)布的研修通知及學(xué)情通報(bào)，獲得積分。第四階段 應(yīng)用技術(shù)工具 優(yōu)化評(píng)價(jià)診斷學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)實(shí)施的情況，運(yùn)用信息技術(shù)手段制作課后測(cè)試，檢測(cè)分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果。研修時(shí)長(zhǎng)

11、2015年12月28日2016年1月10日研修模式線下研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修內(nèi)容任務(wù)一：觀看信息技術(shù)助力教學(xué)評(píng)價(jià)課程任務(wù)描述：結(jié)合自身實(shí)際選擇信息技術(shù)助力教學(xué)評(píng)價(jià)課程，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，參與集體研討活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間：2015年12月28日至1月3日任務(wù)二：完成如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀課堂教學(xué)重難點(diǎn)解決的教學(xué)效果檢測(cè)表單”任務(wù)描述：通過課前的學(xué)情摸底調(diào)查及課后給學(xué)生的命題檢測(cè)，客觀完成如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀課堂教學(xué)重難點(diǎn)解決的教學(xué)效果檢測(cè)表單”。學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年1月4日至1月10日任務(wù)三：根據(jù)坊主和培訓(xùn)平臺(tái)發(fā)布的研修活動(dòng)，進(jìn)行研討，并完成研修活動(dòng)任務(wù)。學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年12

12、月28日至1月10日任務(wù)分工坊主任務(wù)學(xué)員任務(wù)1. 在工作坊發(fā)布通知，告知學(xué)員第四階段研修任務(wù)安排。2. 選擇信息技術(shù)助力教學(xué)評(píng)價(jià)課程，觀看專家講座，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其如何運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，并跟帖研討。3. 發(fā)布主題研修活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)員討論以下問題：如何運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)4. 瀏覽、點(diǎn)評(píng)回復(fù)學(xué)員的帖子，點(diǎn)評(píng)坊員的作業(yè)。5.整理本坊學(xué)員的學(xué)習(xí)問題，推送給輔導(dǎo)專家或首席專家。1. 選擇信息技術(shù)助力教學(xué)評(píng)價(jià)課程，觀看專家講座課程不少于120分鐘，并就如何運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)參與討論。2.參加本階段主題研修活動(dòng)，積極發(fā)布有效評(píng)論。3. 完成如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀課堂教

13、學(xué)重難點(diǎn)解決的教學(xué)效果檢測(cè)表單”，并提交分享。4. 及時(shí)關(guān)注坊主對(duì)自己作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，關(guān)注坊主發(fā)布的研修通知及學(xué)情通報(bào)，獲得積分。5、針對(duì)學(xué)習(xí)中困惑進(jìn)行提問。第五階段 研習(xí)解難案例 反思課堂教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)單元主題-留心觀察教學(xué)重難點(diǎn)及解決策略的示例課程，反思自身教學(xué)，提交教學(xué)反思。研修時(shí)長(zhǎng)2016年1月11日2016年2月5日研修模式線下研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修內(nèi)容任務(wù)一：觀看網(wǎng)絡(luò)課程任務(wù)描述：選擇語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)課程和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)例課程，觀看專家講座，進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂教學(xué)中解決重難點(diǎn)問題反思自己本次教學(xué)中優(yōu)缺點(diǎn)和得失，并參與集體研討活動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年1月11日至1月25日任務(wù)

14、二：結(jié)合課程學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)研討，完成如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀課堂教學(xué)重難點(diǎn)解決的教學(xué)反思表單”任務(wù)描述：通過聚焦個(gè)人教學(xué)重難點(diǎn)的處理情況，完成如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀課堂教學(xué)重難點(diǎn)解決的教學(xué)反思表單”并進(jìn)行提交。學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年1月25日至2月5日任務(wù)三：根據(jù)坊主和培訓(xùn)平臺(tái)發(fā)布的研修活動(dòng)，進(jìn)行研討，并完成研修活動(dòng)任務(wù)。學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年1月11日至2月5日任務(wù)分工坊主任務(wù)學(xué)員任務(wù)1. 在工作坊發(fā)布通知，告知學(xué)員第五階段研修任務(wù)安排。2、選擇語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)課程和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)例課程，觀看專家講座，進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂教學(xué)中解決重難點(diǎn)問題反思自己本次教學(xué)中優(yōu)缺點(diǎn)和得失，并參與集

15、體研討活動(dòng)。3. 為“任務(wù)一”研修任務(wù)發(fā)布主題研修活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)員討論以下問題：我的教學(xué)是否聚焦重難點(diǎn)？（教材）重難點(diǎn)是否抓得準(zhǔn)？（學(xué)情）難點(diǎn)確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)？重難點(diǎn)的落實(shí)策略是否有效？4. 瀏覽、點(diǎn)評(píng)回復(fù)學(xué)員的帖子，點(diǎn)評(píng)坊員的作業(yè)。5.整理打造坊內(nèi)優(yōu)秀作品，進(jìn)行推送。1. 選擇語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)課程和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)例課程，觀看專家講座，進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，觀看不少于200分鐘的專家講座，參與討論。2.參加本階段主題研修活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員積極發(fā)布有效評(píng)論。3. 完成如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀課堂教學(xué)重難點(diǎn)解決的教學(xué)反思表單”，并提交分享。4.小組研磨、坊內(nèi)交流，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思，

16、共同打造本坊優(yōu)秀作品。5、及時(shí)關(guān)注坊主對(duì)自己作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，關(guān)注坊主發(fā)布的研修通知及學(xué)情通報(bào)，獲得積分。第六階段 教師專業(yè)發(fā)展 成果精彩綻放學(xué)習(xí)目標(biāo)交流觀摩優(yōu)秀教學(xué)資源和成果，跨坊觀摩優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果，推薦優(yōu)秀坊員，進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。研修時(shí)長(zhǎng)2016年3月1日2016年3月25日 研修模式線下研修網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流研修內(nèi)容任務(wù)一：觀看網(wǎng)絡(luò)課程任務(wù)描述：觀看優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教學(xué)資源，并交流討論學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年3月1日至3月15日任務(wù)二：跨坊交流，推優(yōu)評(píng)優(yōu)任務(wù)描述：瀏覽每個(gè)研修坊的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己在本次學(xué)習(xí)中的欠缺和尚待完善之處；下載優(yōu)秀課例和教學(xué)資源為我所用，同時(shí)積極貢獻(xiàn)自己擁有的優(yōu)秀教學(xué)資源并上傳到培訓(xùn)社區(qū)進(jìn)行交流共享。學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年3月15日至3月25日任務(wù)三：研磨完善，學(xué)習(xí)總結(jié)任務(wù)描述：坊員通過學(xué)習(xí)觀摩他人優(yōu)秀作品，再完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思等，并上傳分享，坊主和坊員完成本次培訓(xùn)的總結(jié)并提交。學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年3月1日至3月25日任務(wù)分工坊主任務(wù)學(xué)員任務(wù)1、觀看優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教學(xué)資源并進(jìn)行交流討論.2、對(duì)資源包進(jìn)行評(píng)優(yōu)，并對(duì)精品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)選推薦優(yōu)秀坊員。3、引領(lǐng)學(xué)員完