四年級上冊綜合教案

1、綜合實踐活動教學計劃（ 2019-2020 學年第一學期）一、班級基本情況：本班學生已具備了一定的實踐能力， 但對綜合實踐活動課程卻并不了解， 因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法， 提高學生的問題意識， 能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題， 能夠試著和同學展開小組合作學習， 在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、 學習的積極態(tài)度， 使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、 動手操作能力； 要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法； 使學生形成合作、分享、 積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新

2、生活的小主人。二、活動目標1、通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。3、通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。4、通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。5、通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。6、通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，

3、以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。三、活動評價綜合實踐活動課程的評價， 要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。 不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高， 關心學生社會化的發(fā)展。 評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、 參與程度、 合作程度等。 要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價” ，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。四、提高教學質量的具體措施1 、教師認真鉆研教材，精心設計

4、活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。五、課時安排每周一課時1、垃圾分類回收利用教學目標： 1 、懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識，使學生自覺地保護環(huán)境。2、認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性，努力完成社會賦予的光榮使命。3、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。教學重難點 :1 、改變學生隨意丟棄垃圾，不愛護環(huán)境的習慣，增強學生的環(huán)保意識2、了解人類為保護環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活的深遠影響。3、

5、培養(yǎng)學生學會關注社會，關注人類的生存和發(fā)展。激發(fā)學生的學習熱情。課前準備：學生： 1、學生調查家里前一天家里的垃圾情況并填附表一。2、初步了解“可回收利用”標志和“不可回收”標志。教師： 1、為每個小組準備一袋垃圾和分類垃圾桶。2、拍攝校園美景和本社區(qū)衛(wèi)生死角。教學時間： 2 課時教學過程一、插圖導入，激發(fā)興趣1、看校園美景，談個人感受。 （課前老師拍下學校的美景，并配上優(yōu)雅的音樂）引領學生一邊聽音樂一邊欣賞平溪中心小學的美景！ （意圖：欣賞校園美景，陶醉于美景， 真正讓學生感受到美境帶給我們生活和學習的快樂， 也為下面錄像中垃圾成山， 蒼蠅滿天飛，行人捂鼻而過等行為形成鮮明對比，激發(fā)學生養(yǎng)成

6、愛護環(huán)境的習慣。）2、情景的鮮明對比，引發(fā)思考（ 1 ）學生互相說說自己的感受。（ 2 ）學生匯報。二、匯報，分一分。學生匯報。1、學生對家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進行調查（課余時間進行） ，并進行記錄。（調查表格另見附件1） （學生進行匯報，老師有選擇并按可回收和不可回收分類把學生說的垃圾名稱板書黑板，學生把垃圾名稱寫在小紙上，留著垃圾分類游戲用。 ）2、學生互相討論學會區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾。老師很敬佩你們不怕累、 不怕臟、不怕臭的精神， 收集到那么的信息， 你們知道哪些垃圾是屬于可回收的， 哪些垃圾是屬于不可回收的呢？小組討論一下， 將討論結果寫在你們桌上的表格中。 （調查表格另見附件

7、2） （小組討論，師巡視指導）哪個小組愿意先來匯報？ （各小組爭先恐后地將填好的表格放在投影中和同學們分享）3、實際操作。 （把垃圾分類）剛才每個小組都把討論結果跟同學們分享了， 老師也仔細觀察了同學的結論， 大致是相同的，也有小部分得出不同的結論。 為了我們更加直觀地進行分類了解， 老師帶來了很多垃圾 （老師為每個小組準備一袋垃圾和分類垃圾桶） ，不知道同學們能不能把這些垃圾分類整理清楚？（展示實物垃圾：果皮、塑料袋、菜葉、廢紙、舊報紙、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、廢電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、破筆筒、吃剩的飯和菜、煙頭、廢筆筒）看清楚這些垃圾后進行討論怎樣分類，然后將垃圾分類放進分類垃圾桶

8、里。（學生把垃圾分類，教師巡視指導）同學都把垃圾分類放進垃圾桶里了，小組長把將你們組的分類結果展示給大家看。 （學生打開垃圾桶展示，按分類說出垃圾的名稱）生：可回收垃圾是：廢報紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒；不可回收垃圾是：果皮、吃剩的飯和菜、落葉、電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油。同學們有沒有不同的見解？生：我的分類和他的有點不同，我覺得可回收垃圾是：廢報紙、廢紙盒、空易拉罐、礦泉 水瓶、酒瓶、廢筆筒、果皮、樹皮、菜葉、落葉。不可回收垃圾是：電池、壞燈泡、殺蟲劑、 指甲油、煙頭。兩位同學有一位同學的答案比較合理，你們覺得是哪位同學說的比較合理？生：第二位同學的答案比較合理。

9、老師也同意第二位同學的分類。那么，可回收垃圾和不可回收垃圾的分類依據(jù)到底是什么呢？老師查找了有關資料，我們一起看資料。（幻燈片出示資料：城市生活垃圾分類及其評價標準中指出，可回收垃圾是指適宜循環(huán)使用、利用高和成本比較低的廢物，可回收垃圾主要包括： 紙類、塑料類、金屬類、泡沫類、玻璃類等；不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如煙頭、廢紙巾、壞燈泡等。）4、認識“可回收利用”標志和“不可回收”標志。經(jīng)過剛才討論和實物分類，我們知道了怎樣區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾，知道了垃圾分類的依據(jù)。那么，接下來我們就要認識一下 “可回收利用”標志和“不可回收”標志了。（幻 燈片出示圖片） 5、垃圾分類游戲

10、。知道了分類依據(jù)，也認識“可回收利用”標志和“不可回收”標志，我們一起再來分一分吧。 （學生進行匯報時，老師有選擇并按可回收和不可回收分類把學生說的垃圾名稱板書黑板，學生把垃圾名稱寫在小紙上，現(xiàn)在每一個學生把寫著垃圾名稱的紙條扔進分類垃圾桶里。）三、變廢為寶。1、伴隨著優(yōu)美的音樂，學生來欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品。（大概用時5分鐘）2、學生互相交流一下，身邊有哪些東西可以“變廢為寶”。（大概用時3分鐘）四、課外拓展。1、調查居住村子垃圾分類情況，根據(jù)實際提出建議，以書面形式提交給村委會。2、向父母及其親人、朋友宣傳“垃圾分類”的好處。3、班里舉辦一次“變廢為寶”作品比賽，優(yōu)秀作品在學校展

11、覽室展覽。五、師生共享收獲。通過今天這次活動，你有什么收獲，誰能和大家一起分享一下自己的收獲？我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者，保護環(huán)境，人人有責，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。六、板書設計 垃圾分類回收利用可回收：廢報紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒不可回收：電池、壞燈泡、殺蟲劑、指甲油、煙頭表格1倜查人姓名體會表格2垃圾名稱數(shù)量可回收不可回收第二課時展示成果與評價一、班里舉辦一次“變廢為寶”作品比賽，優(yōu)秀作品在學校展覽室展覽。2、廢品創(chuàng)意與制作教學目標： 1、知識目標：引導學生學習制作工藝品的一些知識，并能夠熟練

12、的應用。展示作品培養(yǎng)學生口語表達的能力、創(chuàng)新能力。2、能力目標：通過觀察、了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，搜集生活中的廢舊垃圾物品，從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神， 對廢品進行設計、 包裝、 再創(chuàng)造， 發(fā)展學生的感知能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。3、態(tài)度目標：感受日常生活中環(huán)保的重要性和必要性；培養(yǎng)學生節(jié)約能源，增強學生環(huán)保意識。重點難點： 1 、根據(jù)自己制作內容選擇一些廢舊材料進行設計、制作，注意對廢品材料的充分、 有效的利用和合理搭配， 加入自己的奇思妙想來完成作品， 突出環(huán)保、 綠化的主題。2、敞開想象，合理選用材料，能處理好細節(jié)問題。教學準備：教師：多媒體課件、圖片、樣品資料，教師收集的廢棄

13、資料等。學生：搜集廢棄物，了解當前環(huán)境污染狀況，帶適當?shù)挠镁?，如剪刀、膠水、雙面膠、白乳膠等。教學時間： 3 課時教學過程第一課時一、課前熱身，聊一聊當前的環(huán)境污染情況如何？你有什么看法？二、匯報交流，說一說1 、全班分四大組，按組坐好，各組組長分別報組名：環(huán)保小組、探索小組、發(fā)現(xiàn)小組、創(chuàng)新小組。2、分組匯報搜集廢品情況大家在課前已經(jīng)按照小組活動計劃表去了解周圍環(huán)境問題， 進行廢品收集， 情況怎樣？哪一個小組愿意先來匯報？匯報的主題：（ 1 ）垃圾的現(xiàn)狀（ 2 ）白色垃圾的危害（ 3 ）垃圾的分類（ 4 ）垃圾的處理方法（ 5 ）垃圾的回收與利用各小組逐一展示自己小組搜集到的廢品， 說說搜集的

14、情況及想法， 重點交流廢品的危害， 增強環(huán)保意識。3、（課件出示圖片資料：生活垃圾、水污染等）（ 1 ）學生觀看錄像。（ 2 ）看了剛才的錄像，你有什么想說的嗎？（ 3 ）小結：隨著人口的增多，生活垃圾隨處可見，居民生活痛苦不堪。再看這組圖片，由于受到污染，海里的死魚成群， 垃圾成堆，大海完全失去了生命力。再看看這堆積如山的生活垃圾已經(jīng)讓人無處下腳。同學們， 我們賴以生存的環(huán)境已經(jīng)是滿目瘡痍， 烏煙瘴氣， 因此保護環(huán)境已到了刻不容緩的地步！ 能不能給廢品變變身， 進行廢品再利用呢？這節(jié)課我們來探討如何將垃圾變廢為寶，為我所用，既環(huán)保又節(jié)省資源。 （板書課題） 學生齊讀：廢品變變變三、火眼金睛，

15、辨一辨1、（課件出示圖片：利用廢品制作的小老鼠、竹子、插花等手工藝品）播放音樂，指導學生仔細觀察。這些精美的手工藝品漂亮嗎？下面考考你們的眼力， 猜猜看， 這些物品分別是用什么材料制作的，說說它們的廬山真面目。小組內交流，再分組派代表當眾交流自己喜歡的作品是用什么材料制作的。 （我喜歡用廢棄的鼠標做成的小老鼠，形象逼真，太有意思了；我喜歡用蛋殼做的小雞，真好玩；我喜歡碎布做的插花，真漂亮）2、出示實物，指導觀察。再看這些，喜歡嗎？是用什么材料做成的？指名上臺觀察，當眾交流。小結： 這些精美的手工制品都是用廢棄物制作而成， 其實垃圾和工藝品之間的差別就在于你的奇思妙想。 動動手， 即使是垃圾也會

16、讓我們的生活變得有情趣。 下面我們也讓廢品變變變，變成自己喜歡的寶貝。第二課時一、心靈手巧，做一做過度：拿出你們搜集來的廢品，依據(jù)材料的形狀，性能等，讓廢品變變身，相信通過你們的小巧手，這些廢品會變成精美的工藝品。 變廢為寶，這可是一個世界級的問題，你們有信心挑戰(zhàn)這個難題嗎？（有！ ）1、指導分組活動， 依據(jù)本組所搜集到的廢品設計制作方案主要從作品名稱、 廢舊材料、 創(chuàng)意說明、制作步驟、輔助工具、預測困難及解決方法幾方面設計。2、交流設計方案，針對小組內遇到的困難，集體交流。老師為你們的這些獨特的創(chuàng)意方案鼓掌。 但是在動手之前老師這有一個小小的溫馨提示， 希望大家能夠注意。3、出示溫馨小提示：

17、使用工具注意安全，廢棄物即時處理放好，保持地面清潔。好了，大家趕緊動手讓你們手中的廢棄物變成寶貝吧！4、學生分組制作物品，教師巡視指導。第三課時一、成果展示，評一評1、同學們你們都做完了嗎？把你們組的作品派一名代表拿到前面來！介紹一下作品名稱，是用什么材料做的，有什么用途。2、小組推薦最有創(chuàng)意的作品當眾介紹。大家來給評一評，說一說你喜歡哪一件作品？為什么喜歡？ 集體評議，選出獲勝小組。3、頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎同學們，你們做的都不錯，充分利用了你們身邊的廢棄物，經(jīng)過你們的小巧手，就變成寶貝了，真是巧奪天工！二、暢談收獲，議一議1 、同學們，通過本課的學習，你們都有哪些收獲？為保護環(huán)境，我們能做些什么呢

18、？2、指導學生圍繞變廢為寶，保護環(huán)境這一話題暢所欲言， 對別具一格的發(fā)言及時給予鼓勵。小結：同學們，人類只有一個地球，他是人類賴以生存的自然資源，人們要過上幸福生活，就必須自覺地保護環(huán)境， 希望大家從小樹立環(huán)保意識，好好學習， 掌握先進技術， 將來長大 后，用我們的知識，解決環(huán)保中的高消耗、高污染的難題，能夠變廢為寶，建設一個美麗的 綠色家園！ 三、環(huán)境保護，做一做1 設計一句保護環(huán)境的標語或寫一份環(huán)保倡議書。2 、利用廢品制作禮物，送給家人或朋友。3、校園植物知多少教學目標： 1、通過調查活動，認識校園內目前存在的綠化植物物種和分布情況，了解植物的觀賞價值，為美化我們的校園做出力所能及的貢獻

19、。2、走近校園植物，讓學生了解一些植物的原產(chǎn)地、形態(tài)、用途，了解它們的生存環(huán)境和生長過程，豐富植物學的知識，理解人與植物及自然的聯(lián)系。3、通過對校園植物的認識和研究，激發(fā)學生探索自然陽奧秘的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學生保護環(huán)境. 愛護環(huán)境和熱愛學校的意識。4、自主合作地進行探究性學習，學會與人交際，小組合作，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。5、通過觀察、攝影、記錄、訪問等方式進行實地考察。6、填寫調查表，寫活動體會，學會自己動手制作手抄報。7、在活動過程中體驗小組合作學習、與人交流。8、學會互相幫助，學會關心他人。培養(yǎng)學生的團體意識和與人友好合作的能力。教學準備： 1、課內活動安排在每

20、個班級的課室內，課外實踐安排在校園內進行。2、以幻燈片的形式展示我校綠化環(huán)境圖片，引入課題 “校園植物知多少” 。 就學生最興趣的6 種植物自由組合成6 個小組， 選定小組長， 小組長組織小組開展討論并制定小組活動方案。3、指導學生利用網(wǎng)絡、訪問、觀察等方法作調查，教會學生做好資料的搜集與整理。4、通過展示范例，分步指導，各小組交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報本組的活動方案。教學時間：用課堂3 課時（教學 1 課時，交流評價1 課時，成果展示1 課時） ，課余一周實施。教學過程：第一課時一、展示圖片、激趣揭題。同學們，喜歡我們的校園嗎？覺得我們的校園哪里最美？生 1：我覺得

21、我們學校的操場最美麗。生 2：我覺得我們學校的植物園最美麗。你為什么覺得植物園最美麗？生 1：因為植物園里有許多花，非常漂亮。生 2：因為植物園里有許多奇特的植物。你知道我們校園有哪些植物嗎？看看這些圖片，你能叫得出名字嗎？二、引導探究，發(fā)現(xiàn)問題。對于校園的植物朋友， 你認為哪些問題值得我們去探究呢？ 組織學生交流探討。 組織學生全班交流。剛才大家討論得非常熱烈，一定找到了自己的研究方向， 根據(jù)同學的討論交流，選出以下研究小課題： 校園植物的種類、形態(tài)、特性，為植物設計名片卡三、分組合作，制定方案。按最感興趣的 6 種植物自由組合成7 個小組， 選定小組長， 靜悄悄地到指定小組的位置上坐好。

22、（給學生思考的時間，然后調整位置，重新組成小組，坐好。 ） 很高興看到新的研究小組成立了， 這就有了好的開始！ 那么在進行探究之前，我們還要做些什么， 才能使我們的研究順利進行？生：一份詳細的活動方案。小組討論，用什么方法去進行研究，并做一下記錄，形成方案。師：心動不如行動，我們馬上開始做方案吧！四、討論交流，制定計劃。1、各小組交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報本組的活動方案。第二課時一、各小組成員參觀并初步認識校園內植物， 熟悉植物分布， 并做好記錄， 畫出植物分布草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。再分工進行上網(wǎng)，查閱書刊雜志、訪問花農等方式收集資料， 然后通過名片卡

23、、手抄報等形式豐富實踐成果。 采集標本：指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標本。采訪討教： 請教學?；ㄞr師傅， 弄清樹木的名稱和特性。 另外，還請花農師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗。查閱資料： 與電腦老師聯(lián)系， 利用學生的信息課時間讓學生上網(wǎng)查閱資料， 獲取各類樹木的相關資料（學名、原產(chǎn)地、科屬、形態(tài)、特性等） 。另外，小組分工回家查閱有關資料。制作名片：將資料制成“校園植物名片卡” 。每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等。 整理資料：集中、收集所有學員的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。二、交流與評價1 、 回顧前期活

24、動， 引入交流評價活動。 對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。2、展開交流活動。（ 1 ）引入交流，明確要求。（ 2 ）自主交流，談談收獲。（ 3 ）集體匯報，一起評價。第三課時1、展示將本小組在活動中的活動過程、方法、經(jīng)驗與成果形成文字材料。2、展示植物名片3、展示手抄報4 、早餐的學問教學目標 ： 1、 初步掌握早餐的分類， 知道科學營養(yǎng)早餐有利于健康， 養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。2、培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結果做出一定的解釋。3、學會配置一些科學、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。教學重難點：學會配置一些科學

25、、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”教學時間： 3 課時教學過程：第一課時早餐研究制定活動方案俗話說： “人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌” 。同學們，你們吃不吃早餐？A不吃早餐的同學（ 1 ）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？引起這些現(xiàn)象的原因是什么？這些情況會有什么害處？日吃早餐的學生教師可這樣提問：你早餐每天吃的是什么？對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？你吃的早餐是否符合科學營養(yǎng)價值？通過提問， 使學生的注意力引導到早餐問題上來， 以引起學生的思考， 產(chǎn)生學習興趣， 從而為活動的內容開展創(chuàng)造條件。分組討論各小組研究課題，制定調查方案。各小組制定各自的研究課題及

26、方案，例如：調查早餐價格定位問題。b. 調查早餐營養(yǎng)問題。c. 調查早餐用餐時間問題。d. 調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e. 上網(wǎng)收集早餐資料。第二課時調查整理各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內在社區(qū)、家庭、學校進行調查訪問。2、分組整理調查結果。學生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。討論思考分組討論統(tǒng)計結果。 學生對他們各自統(tǒng)計的結果（百分比）進行討論， 思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？例如： 早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、 校門口吃不衛(wèi)生。分組提出科學合理意見。各小組根據(jù)討論結果，

27、提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報告。交流報告 匯報成果。每組根據(jù)自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。 學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。第三課時做一名“小營養(yǎng)師”讓學生來做一名“小營養(yǎng)師” ， 根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學、 合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小 菜： 泡菜、 拌胡蘿卜絲、 拌黃瓜、 拌

28、雪里紅、 拌西紅柿白菜絲、 拌海帶絲等。 二、實踐活動要求學生在家做些實踐活動， 為自己或爸媽做一次早餐， 把學到的知識運用到生活實踐中去。活動成果：活動方案、調查問卷、調查報告、照片等成果匯總： 1. 調查統(tǒng)計表。 2. 設計宣傳畫。 3. 寫活動后的收獲。 4. 自己設計的營養(yǎng)5、尋找長輩童年的游戲 教學目標： 1、通過活動，了解傳統(tǒng)游戲和現(xiàn)代游戲的利和弊，理解玩每一種游戲都必須遵守規(guī)則，學會自主、因地制宜開展有益的課余活動，學會自我調節(jié)課余生活。2、通過調查、訪問、統(tǒng)計等活動，鍛煉與人交往的能力以及語言表達能力；在尋找游戲活動中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、通過調查、體驗長輩童年的

29、游戲， 比較他們和現(xiàn)代游戲的差異， 感受游戲中蘊含的智慧，體會游戲的規(guī)則；在活動中增強合作意識、規(guī)則意識和創(chuàng)新精神。教學時間： 2 課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入主題1、我們都喜歡玩游戲，大家喜歡什么游戲？學生分享2、你們瞧，這是班上同學帶來的玩具，看到這個玩具啊，老師不禁想起小時候，爸爸媽媽給我買的許多玩具， 可好玩了。 我們現(xiàn)在的玩具種類可真是豐富多彩啊， 想知道幾十年前的孩子們都在玩什么游戲嗎？今天，我們這節(jié)綜合實踐課就來尋找體驗一下長輩童年的游戲。二、看圖猜游戲1、了解長輩的童年游戲課件展示圖片，猜猜長輩童年玩的是什么游戲這些都是老師和你們的爸爸媽媽們小時候玩過的游戲， 同學

30、們可能聽說過， 大家一起來猜一猜吧！2、長輩的童年游戲的特點長輩的童年游戲和我們現(xiàn)在玩的游戲有什么相同點和不同點呢？請大家交流討論一下。二、探索設計，制作玩具根據(jù)我們課前準備， 今天我們就分組來做一做玩具， 嘗試著向長輩們那樣玩游戲！ 來各組匯報一下，你們組準備做什么？都帶來了那些材料？學生匯報各個小組同學合作制作玩具看著你們歡樂的笑臉， 聽著你們歡快地尖叫， 我知道你們都玩得很開心， 如果我們各組共享勞動成果相信同學們會更開心。接下來我們來個成果大分享好嗎？ 組織學生分一分。第二課時一、體驗長輩的童年游戲我們了解了長輩們的童年游戲， 還制作了一些玩具， 下面我們就來體驗一下長輩們童年的快樂，一起來玩游戲吧！分組玩游戲，確定游戲種類，玩游戲時注意要遵守規(guī)則，注意安全。二、匯報活動、總結延伸剛才大部分同學都玩得很盡興， 老師從有些同學的臉上讀到了開心和愉快， 也從有些同學的臉上讀到了困惑和不解，那我們請這些同學來談談他們都