淺談新課程下學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)-最新教育文檔

1、淺談新課程下學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)伴隨著我國新時期發(fā)展的需要，教育體制改革在我國全面展開，新課程標(biāo)準(zhǔn)全面推行、實施。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而小學(xué)語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生包括家長往往都有這樣的認(rèn)識，語文學(xué)科不就是考查語言文字嗎，有什么難學(xué)的。 而事實上，語文學(xué)科并沒有很多人想象的那么簡單，學(xué)生小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的水平直接會影響他們在更高階段的學(xué)習(xí)， 語文如果學(xué)不好，甚至其他學(xué)科也會受其影響。 很多初中甚至高中的教師常常抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么差，語言表述不好，甚至審題都審不明白，更談不上答題了。 這些教師抱怨的就是現(xiàn)在小學(xué)階段，由于很多學(xué)生缺乏對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識和有效方法， 導(dǎo)致以

2、后學(xué)習(xí)困難重重。我們都知道，語文學(xué)科的知識主要分三大部分，即：基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作。在這三部分中，學(xué)生更側(cè)重于基礎(chǔ)知識的記憶和寫作能力的訓(xùn)練，而往往忽視閱讀能力的培養(yǎng)。但事實上，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看， 閱讀能力的訓(xùn)練對學(xué)生未來的發(fā)展可能影響更大。學(xué)生閱讀能力的提升會影響學(xué)生分析問題、 解決問題的能力，也會提升學(xué)生看問題的角度和深度， 從而提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，真正符合我們新課改下素質(zhì)教育的要求。那么，在我們?nèi)粘５恼Z文教學(xué)過程中， 如何提升學(xué)生的閱讀能力呢？那就是要求學(xué)生們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該說是讀文教學(xué)所追求的目標(biāo)之一。 著名的教育學(xué)家葉圣陶先生在 兩種習(xí)慣養(yǎng)不得 中指

3、出： “做要端正， 站要挺直，每天要洗臉漱口， 每事要有頭有尾， 這些都是一個人的起碼習(xí)慣。有了這些習(xí)慣， 身體精神就能保持起碼的健康。 ”學(xué)生的閱讀也須這樣，也應(yīng)該照葉圣陶先生所說的去做：“閱讀教學(xué)的目的，我以為首在養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。 ”閱讀習(xí)慣是學(xué)生閱讀能力的一項基本功，是“自能讀書”的重要標(biāo)志。閱讀習(xí)慣包括：堅持課前主動預(yù)習(xí)、課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣；認(rèn)真閱讀的習(xí)慣；看書看報的習(xí)慣； . 使用工具書和參考書的習(xí)慣；抓重點、概括難點的習(xí)慣；有眉批圈點、 邊讀邊思的習(xí)慣； 運用已知學(xué)習(xí)新知的習(xí)慣；記讀書筆記的習(xí)慣；講求閱讀速度與效果的習(xí)慣；聯(lián)系實際、學(xué)以致用的習(xí)慣；讀書講衛(wèi)生的習(xí)慣。在培養(yǎng)閱讀的

4、習(xí)慣時， 先要教給學(xué)生一定的程序和方法， 再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。 因為閱讀是由一系列過程和行為構(gòu)成的總和， 養(yǎng)成閱讀習(xí)慣， 先須掌握一系列的規(guī)則。 默讀、朗讀、精讀、略讀、瀏覽、跳讀，其心理和行為的過程、方法皆不相同。有些學(xué)生默讀時手點著字，喉頭振動，甚至讀出聲，因為他們尚未養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。教師需要說明默讀的原理和功能，指點方法，讓學(xué)生從練習(xí)中形成良好的習(xí)慣，以提高默讀的效果， 最終達(dá)到葉圣陶先生所說的培養(yǎng)“自能讀書，不待老師講，自能作文，不待老師改”的目標(biāo)。 那么，如何去幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1. 闡明意義，反復(fù)教育。教學(xué)是雙邊活動，在教學(xué)中，學(xué)生如果對教學(xué)內(nèi)容沒有興趣， 沒有學(xué)習(xí)

5、的積極性， 那么教師采取再好的教學(xué)方式也無濟(jì)于事。 而要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 教師必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這對理解和積累知識， 促進(jìn)能力的獲得，對以后學(xué)習(xí)、工作和生活，都是極其重要的。有時教師有必要給學(xué)生預(yù)先講明養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的困難， 通過講道理或者運用具體事例讓學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。2. 點滴積累， 持之以恒。 要想在短期內(nèi)要求學(xué)生養(yǎng)成多項良好的習(xí)慣， 是困難重重的。 鑒于此，必須分散難點， 以增強(qiáng)信心，取得實效。習(xí)慣必須從點滴做起，由點到面，由單項到系列，由局部到整體，日積月累，良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。3. 示范點撥，表揚激勵。良好的習(xí)慣培養(yǎng)需要長時間的堅持，需要反復(fù)的練習(xí)，因此，如果沒有長久的耐心和恒心，是無法實現(xiàn)的。所以，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)的點點滴滴做起，通過不斷地積累，最終形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣有些比較簡單，但不少是較復(fù)雜、抽象的。不管哪一種，要學(xué)生深入了解，精確而熟練地掌握方式方法并長期堅持，都是很不容