一年級天地人教案學(xué)情分析

1、一年級天地人教案學(xué)情分析第一單元教學(xué)計劃未央?yún)^(qū)文景小學(xué)教案專用紙尾頁天地人教案1、 教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識 “天、 地、 人、你、我、他”6 個生字 ;2. 在兒歌、 游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣;3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的 “天、 地、 人” 被稱為 “三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4. 在學(xué)習(xí)、 游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。2、 教學(xué)重難點(diǎn):1. 認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6 個生字 ;2. 對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;3. 在識字中，了解

2、中華傳統(tǒng)文化。3、 課時安排：1 課時4、 教學(xué)過程（ 一 ） 聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。2. 逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀 ;3. 指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。（ 二 ） 學(xué)習(xí)“天地人”1. 出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字2. 出示“天”，讀一讀 ;3. 配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;4. 認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;5. 同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)

3、“地、人”;6. 讀一讀中“三才者，天地人 ; 三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。（ 三 ） 學(xué)習(xí)“你我他”1. 出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字 ;2. 根據(jù)句式：“你是 ，我是 ，他是 ， 我們都是 。 ” 上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。3. 課中操：大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中鞏固生字“你我”。（ 四 ） 鞏固游戲1. 摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;2. 找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶 ;3. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給 “天地人你我

4、他”找更多的朋友（口頭組詞 ）。（ 五 ） 談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。天地人教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識 “天、 地、 人、你、我、他”6 個生字；2. 在兒歌、 游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；3. 在學(xué)習(xí)、 游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。2、 教學(xué)重難點(diǎn):1. 認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6 個生字；2. 對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)

5、識更多的字寶寶；3、 課時安排：2課時4、 教學(xué)過程第一課時（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。2. 逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；3. 指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。（二）學(xué)習(xí)“天地人”1. 出示圖片，猜猜是什么字；2. 出示“天”，讀一讀；3. 配合圖片，教師講解“天”的本義；4. 同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”； （教師板書：天、地、人）5. 讀一讀 中 “三才者， 天地人；

6、三光者， 日月星” ， 了解 “天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。（三）學(xué)習(xí)“你我他”1. 出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識 “你我他”三個生字；（教師板書：你、我、他）2. 根據(jù)句式：“你是 ，我是 ，他是 ， 我們都是 。 ” 上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。3. 課中操：大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中鞏固生字“你我”。（四）回顧總結(jié)第二課時（一）復(fù)習(xí)1. 教師出示6 個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2. 同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3. 開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。（二）鞏

7、固游戲1. 摘桃子游戲：可重復(fù)玩幾次；2. 找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；3. 開火車游戲：除了讀火車上的詞語，還可以給 “天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。（三）談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。（四）作業(yè)布置1 、生字卡片2 、選擇字卡后的兩個詞語，各說一句話。3 、親子閱讀半小時。板書設(shè)計：1 、天地人天地人 你我他2 、天地人教學(xué)內(nèi)容：天地人課時安排：一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 “天、 地、 人、3 、 運(yùn)

8、用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，你、我、他”6 個生字。4 、在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣。5 、 在學(xué)習(xí)、 游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6 個生字。教學(xué)難點(diǎn) : 對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶。教法與學(xué)法：講授法講解識字教具與學(xué)具：生字卡片多媒體課件教學(xué)過程：、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課1 、小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。2 、逐個出示：“天、地、人、你、我、

9、他”，學(xué)生齊讀。3 、指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什 么情況下認(rèn)識這些字寶寶。二、學(xué)習(xí)“天地人”1 、出示表示“天”的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？2 、出示“天”，讀一讀。3 、配合圖片，教師講解“天”的本義。4 、認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美。5 、同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”。6 、讀一讀三字經(jīng)中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有 了這三個方面，世界才開始。三、學(xué)習(xí)“你我他”1 、出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字。2 、 根據(jù)句式： “你是_， 我是

10、_， 他是_，我們都是 。 ”上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。四、鞏固游戲1 、摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次。2 、找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶。3 、開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。五、談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。板書設(shè)計：教學(xué)反思：五年級上冊| 五年級下冊| 語文教師工作計劃| 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃教案，老師最重要的工具之一。也是老師

11、上課要傳授給學(xué)生書本上知識的依據(jù)，尤其是語文老師，因為他們的教案通常能很深層次的體現(xiàn)他們的教學(xué)水平。一份優(yōu)秀的教案能夠讓老師的教學(xué)質(zhì)量提升一個檔次。接下來的為大家?guī)砣私贪嫖迥昙壵Z文下冊第六課冬陽 ?童年?駱駝隊教案，希望大家能喜歡，并且進(jìn)行借鑒和參考。教材簡析本文是小說城南舊事的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，回憶了駱駝隊，著重從“學(xué)咀嚼”“談駝鈴” “剪駝毛” “念駱駝”四個方面展開，把自己小時的呆傻天真表露無疑。作者借駱駝隊表達(dá)了對童年的魂牽夢縈，依依流連。這是本文品賞的情感目標(biāo)。另外，本文的描寫以一個孩童的目光展開回憶，因此在文中有不少孩童特有的語言材質(zhì)，這是我們

12、在教學(xué)中體味感情的主要素材，應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀，并展開想象，把自己的心與林海音的心緊緊交融在一起，達(dá)到和諧共鳴，付之動情吟讀。這是本文教學(xué)的重點(diǎn)所在。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識本課3 個生字， 會寫 9 個認(rèn)識的字，學(xué)會多音字 “嚼”。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，從作者回憶童年生活的四個片斷中，通過理解重點(diǎn)詞句體會作者童年時對駱駝的喜愛，感受作者對童年生活的懷念之情。3. 背誦喜歡的段落。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說城南舊事教學(xué)重難點(diǎn)能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。課時安排：2 課時單元學(xué)情分析教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第

13、一課時一、揭題，走近林海音。1. 時光悄悄流逝，但它給我們留下了許多美好的回憶。你還記得小時候哪些有趣的事呢?過渡：剛才大家談了很多小時候有意思的事。一個人，一件玩具，一次游戲，都能夠喚起我們對童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏。板書課題冬陽?童年?駱駝隊，這里是什么喚起了作者對童年的回憶呢?2. 讀題。這個題目與我們平時學(xué)過的課文題目有什么不同?3. 老師讀題，讓學(xué)生閉上眼睛想象，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?這畫面多么充滿詩情畫意。今天就讓我們和作者一起去看看在她腦海中久久難以忘懷的畫面吧。再讀課題。4. “冬陽下的駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。 關(guān)于

14、作者林海音我們已不再陌生，我們曾在上學(xué)期學(xué)過她的作品 竊讀記， 在那里我們看到了一個酷愛讀書的林海音。在這里，林海音女士要向我們展示什么呢?5. 知道了作者，了解了寫作背景，能夠幫助我們更好地讀懂課文，請讀讀課后資料袋，說說你從中讀懂了什么?二、初讀課文，整體感知。1. 學(xué)生自讀課文。把課文讀正確，讀流利。然后想一想，課文按什么順序記敘了作者的童年生活?作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段?(1) 學(xué)詞：咀嚼慢慢地嚼倒嚼(2) 交流：板書：學(xué)咀嚼談鈴鐺 想剪毛 問去處2. 讀讀小標(biāo)題，你發(fā)現(xiàn)了什么?( 寫的都是關(guān)于駱駝的事，看起來寫的事情很多，卻都是圍繞著駱駝隊來寫的。駱

15、駝隊給作者的童年留下了深刻的印象，同時，作者借助駱駝隊來表現(xiàn)自己童年的生活。)3. 再讀課文，覺得最好玩，最有趣， 最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品悟童年。1. 看圖，說說這是作者童年時看到的哪個情景?(看駱駝咀嚼)請找到這一段，大聲地讀一讀，想想你體會到了什么?2. 指名讀這一段，談?wù)勛x了這段后的印象。預(yù)設(shè)：(1) 我看呆了，自己的牙齒也動起來。想一想， 你小時候有沒有看東西看呆的時候呢?你們能想象得到當(dāng)時的神情嗎?一個“呆”字，讓我們看到了一個怎樣的英子?再指名讀這句話。(2) 那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。_一年級天地人教案學(xué)情分析。這個排比句讓我們感覺駱駝的臉真的很丑

16、，它的牙真的很長，它的態(tài)度真的很安靜。師朗讀，讀出對駱駝的厭惡之情，說說，這樣讀對不對 ?(3) 它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。指名讀，從朗讀中，我們不但感覺到了駱駝是在慢慢地嚼，還能體會到什么?指導(dǎo)朗讀。3. 我們讀書的時候，也應(yīng)該像駱駝一樣，靜下心來，仔細(xì)地閱讀，慢慢地體會，這也叫咀嚼。讓我們也像駱駝一樣咀嚼一下課文。請三位同學(xué)分句朗讀課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?作者觀察仔細(xì)，寫得條理清楚，讀起來顯得格外自然、親切，讓我們產(chǎn)生身臨其境地感覺。我們平時寫作時也應(yīng)做到這樣。4. 齊讀這段話。背一背。5. 同學(xué)們，這是發(fā)生在作者五歲時的事情。請你想一

17、想，當(dāng)她長大時，還會不會再去學(xué)駱駝咀嚼呢?正如文章結(jié)尾所寫（ 齊讀 ）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了， 駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了?！彼?、作業(yè)：1. 選擇自己喜歡的段落背誦。2. 仿照第四自然段寫寫自己觀察小動物的一個場面。第二課時一、復(fù)習(xí)。課文回憶了哪幾個片斷?背背第四自然段。二 . 繼續(xù)品讀，感悟童年。1. 童年過去了，但童年時的一個個畫面卻在作者的腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)。我們來看其他三個片斷，請你仔細(xì)咀嚼，再在書上寫下你讀后的體會。讀后交流：你覺得哪兒有趣?預(yù)設(shè)：(1) 談鈴鐺A. “充滿”讓我們體會到童年時的林海音特別好奇。B. 讀這個片斷，說說

18、這對話與平時的對話有什么不一樣?我們來分角色讀一讀好不好?可是爸爸的話沒有直接寫出來，你們能猜到爸爸是怎么說的嗎?分角色說說爸爸和我對駝鈴不同的想法。C. 你看到了一個怎樣的英子?D. 爸爸當(dāng)時聽了我的想法，笑笑說 “也許， 你的想法更美些?！蹦阒?，爸爸在笑什么?E.回顧“夏天過去，我也不會再做了。”(2) 想剪毛 你覺得哪里特別有意思?(3) 問去處 你從中體會到了什么? 對話分角色朗讀。三、再憶往事，體會真情。1. 當(dāng)作者人到中年，當(dāng)她身在臺灣，可能會產(chǎn)生更多的人生感觸。比如，當(dāng)她再一次想起自己學(xué)駱駝咀嚼的情景，當(dāng)她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當(dāng)她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長長

19、的毛，當(dāng)她再一次想起童年時那滿腦子的問題，她可能會怎么說?將作者想說的話寫下來。2. 學(xué)生寫話。3. 交流：說說你在寫這段文字時，當(dāng)時的心情。( 體會淡淡的感傷及深深的懷念。)4. 師生合作讀這一段。5.1990 年， 72 歲高齡的林海音終于重回北京，時間已經(jīng)過去了 42 年，當(dāng)她看到北京的一切時，她又會想起什么呢?（ 冬陽 童年 駱駝隊 ） 是的，這一切已深深地烙在了她的心頭，此時此景，怎能不讓她懷念?怎能不讓她感傷?讓我們一起讀我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨我的心頭。_一年級天地人教案學(xué)情分析。四、拓展延伸，珍惜童年。1. 寫一段自己童

20、年中最有趣的事情。2. 推薦閱讀城南舊事人教版小學(xué)五年級下冊語文教案人教小學(xué)五年級下冊語文教案五年級語文教學(xué)四年級上冊語文教案| 四年級下冊語文教案| 語文教師| 語文老師 | 語文教研組工作計劃下面是的四年級下冊語文萬年牢教案，希望能對你的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)：教材分析：這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量; 再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹

21、立了如何做人處事的榜樣。這篇課文的目的是讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。教學(xué)要求：1 、認(rèn)識 8 個生字。2 、了解故事內(nèi)容, 體會做人要講究認(rèn)真, 講究實在的道理。3 、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4 、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文, 培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中, 感受父親為人和做事的真誠。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備 :1 、 powerpoint 課件。2 、音樂冰糖葫蘆。教學(xué)時間:1 課時教學(xué)過程:、激趣導(dǎo)入1 、播放歌曲冰糖葫蘆。2 、在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮

22、，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文萬年牢的作者新鳳霞的父親。（ 板書課題，學(xué)生齊讀 ）二、初讀課文, 感知內(nèi)容：1 、理解“牢”在字典中有幾種解釋，分別是什么 ?2 、“萬年牢”是什么意思 ?（永遠(yuǎn)堅固、永遠(yuǎn)結(jié)實）3 、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢?輕輕打開語文書，翻到22頁。 昨天我們預(yù)習(xí)了這一課，生字詞會認(rèn)了嗎?我們來試著認(rèn)一認(rèn)。（ 出示課件：生字詞）2 、這篇閱讀課文比較長，那里面有很多長句子，你認(rèn)為哪些句子比較難讀，能大膽讀給同學(xué)們聽聽嗎?句 1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。句2：小時候，我給父親當(dāng)幫

23、手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。（ 這里有幾個多音字，誰能把它們讀準(zhǔn)。）句3：父親的認(rèn)真勁兒，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱 “小辮兒糖四”，因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。（ 先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。）三、圍繞提示, 深入探究：1 、 師： 這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文。（ 課件出示自學(xué)提示：1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了幾次?畫出相應(yīng)的語句。3、這三處“萬年牢”

24、之間有什么聯(lián)系?）請大家根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文，并拿出筆來，做相關(guān)批注。師：再次讀文我們又有了新的收獲?，F(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?（ 學(xué)生回答 ）2 、學(xué)生回答第二個問題，找句子，交流后并讀讀。（ 課件出示三個句子 ）句 1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”句2：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。句3：父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。3 、學(xué)生齊讀這三個句子。4 、深入品析這三個句子。（一

25、） 理解第一個“萬年牢”。a 、 指名讀這個句子，這句話中的萬年牢指的是什么?（ 糖葫蘆 ） 。b 、萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆?（ 不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。）不怕冷、不怕熱、不怕潮，看來糖葫蘆的質(zhì)量是很不錯的。c 、 這樣好的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢?請你小聲讀課文2、 3、4 自然段，拿起筆圈畫出相關(guān)詞句。重點(diǎn)研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞?（ 預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選、精細(xì)、認(rèn)真、細(xì)致）再讀這個句子，你是從哪些詞兒體會到父親的認(rèn)真，父親的細(xì)致?（ 去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好） 說明

26、父親對買來的材料又要經(jīng)過嚴(yán)格的挑選，誰能把父親的認(rèn)真，細(xì)致通過朗讀表達(dá)出來。（ 指名讀句子。 ） 這真是一位做生意非常實在、認(rèn)真的人啊。不僅如此，父親對待這項工作也是精益求精的?？凑禾呛J必須用 （ 生說：冰糖 ） 煮糖必須用 （ 生說：銅鍋） ，這些都反映了父親做事的認(rèn)真和實在。選好料之后，父親具體又是怎么做的?（讀文章第3、 4段 ）給這兩段中表示做工的部分，排一排順序。（ 生：悶火、擦石板、削竹簽、煮糖、蘸糖葫蘆）d 、這么復(fù)雜的工序，給你的感覺是什么?（做工細(xì)）是呀，父親不僅選材講究，而且制作糖葫蘆的每一環(huán)節(jié)都是那么的一絲不茍。父親甩糖風(fēng)更是一絕活，看課文中作者是怎么說的?重點(diǎn)研讀句子

27、2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。透過這個“甩”字，你能看到什么 ?（ 生說 ）作者用 “聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出 “糖風(fēng)” 的漂亮程度，一個“甩”反映出了父親高超的技藝。我們一起帶著贊美和欽佩之情 讀讀這句話?，F(xiàn)在我們回過頭再來第一句話中的 “萬年牢”指的是什么?帶著自身的理解談一談。（ 生說 ）這里的“萬年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高，品質(zhì)好。這樣的產(chǎn)品靠的是實在和認(rèn)真，正是嚴(yán)格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆，更是因為父親的認(rèn)真和實在，所以父親的糖葫蘆才如此的經(jīng)久不衰，因此稱它為“萬年牢”是當(dāng)之無愧的。 （ 板書：產(chǎn)品 ）e、接下來帶著自身感受再讀父親的話。（

28、二） 理解第二個“萬年牢”。a、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。我們齊讀第二句話。（ 課件出示生讀第二句話）b、讀了父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解。（ 生談看法 ）c 、什么是“正道”?（ 預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假，不干壞事，做生意不會缺斤少兩）正道用父親的話說就是什么?在文中找找。（ 生說就是憑良心做買賣。從這里我們可以看出父親的生意經(jīng)是什么?（公平買賣走正道）從哪兒能看出父親做買賣講究公平實在?請默讀課文的5、6 自然段。讀一讀，畫一畫。（ 不滿意，看不下去，不聽、辭去工作）d 、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對老板的行為，認(rèn)真實在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串

29、巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學(xué)們，父親“提籃叫賣”意味著什么?與店里做相比，他可能會遇到哪些困難?e 、誰再來談?wù)勀銓Φ诙湓捴械摹叭f年牢”的理解 ?（ 生說 ） 指父親做生意講究實在，這樣做生意必然會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺，當(dāng)然是“萬年牢”啊 !（ 板書：生意）（ 三 ） 理解第三個“萬年牢”。a 、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。齊讀第三句b 、想一想，這里的萬年牢指什么?（ 板書：做人）c 、 你認(rèn)為怎樣的人就是萬年牢的人?（

30、 可靠的人，實實在在的人）d 、 （ 屏顯三個句子） 現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。（生齊讀句子）e 、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?小結(jié)：啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。 萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。四、隨文延伸，升華情感1 、孩子們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會，還需要萬年牢嗎?聯(lián)系你知道的相關(guān)的故事、生活中的事情以及談?wù)勛约旱南敕ā? 、小結(jié)：是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都

31、不能丟。做人實在、可靠，無論在什么時代都需要。同學(xué)們讓我們都來做“萬年牢”板書設(shè)計：6、萬年牢產(chǎn)品生意人品教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)識8 個生字2 、了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理3 、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式4 、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力教學(xué)重難點(diǎn)想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。教學(xué)時間1 課時教學(xué)過程一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾

32、件事?并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象 ?對父親的言行作出評價。四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚1 、“早晨起來，父親去市場上買來紅果”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選“有一點(diǎn)兒”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實在。2 、 對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、 洗石板、 串葫蘆、 拉絲、蘸糖的

33、均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。3 、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。五、對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會1 、聯(lián)系上下文說說它的意思2 、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系 （ 見教材 35 頁 ）六、討論父親受雇于老板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識能力。七、拓展閱讀，加深對課文的理解讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章八、板書設(shè)計萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多

34、回頭以下是為大家搜集的滿井游記教案，供大家參考和借鑒教材分析：本文描寫北國早春氣象，既能傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感?？梢哉f是游記的典范。本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨(dú)特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意。教學(xué)目標(biāo)：1 、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點(diǎn)。2 、熟讀課文、疏通文意，體會作者返回自然的歡快心情。3 、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生動，層次分明地描寫景物的寫法。4 、 通過學(xué)習(xí)這篇小口文應(yīng)認(rèn)識到只有沖破種種限制，擴(kuò)大視野，才能發(fā)現(xiàn)生活中本來就存在的美。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：朗讀課文并學(xué)習(xí)本文寫景的方法。教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)設(shè)想：1 、 滿井游記雖是一篇小品文，但生字卻不少，要注意正音。

35、2 、 作為自讀課，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，才能體會作者所抒之情，所寫之景。3 、文中幾處不易理解的日子，是學(xué)生疏通文意的難點(diǎn)，教師應(yīng)給予幫助，學(xué)生可繼續(xù)采用“增”、 “刪”、 “移”、 “駕”、 “換”的方法疏通文意。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)法：同學(xué)們， 每年早春三月祖國南方已是百花盛開，花田錦簇，01hn.而我們北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不過只要你走出家門，步入野外， 仔細(xì)觀察，那可就別有洞天了。不信， 請讀袁宏道的滿井游記，看他描繪了怎樣一幅清新，秀美的北方郊外早春圖。二、預(yù)習(xí)檢測( 幻燈出示 )1 、給下列加點(diǎn)字準(zhǔn)確注音。燕(y地寒飛沙走礫(1 1)輒(zh )返廿(ni m)二

36、日倩(qi m)女 髻(j i)鬟(hu花朝(zhao)節(jié)乍(z ®明脫籠之鵠(hu)出于匣(xi。始掠(1 u£淺鬣(li )披風(fēng)(p i)泉而茗(m in)者®(1而歌者紅裝而蹇(ji時者 曝(p()沙之鳥 呷(xi 浪之鱗2 、填空：滿井游記是一篇清新的寫景小品。作者袁宏道，字， 中朗，號，石公，明公安(現(xiàn)在的湖北省)人，文學(xué)家。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教師可對作者袁宏道作一些補(bǔ)充介紹。袁宏道萬歷二十年（1592 年 ） 進(jìn)亡。作過吳縣知縣，順天教授等官袁氏兄弟三人（ 兄宗道， 弟中道 ） 都以文學(xué)見長。當(dāng)時稱為 “三袁” ，宏道成就最高。他是當(dāng)時反對文學(xué)上復(fù)古派

37、的重要人物之一。著有 袁中朗全集。三、了解寫景小品的特點(diǎn)：小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說課上則深入淺出，在記敘上則簡明生動。四、解題：滿井是明代北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)，每逢早春三月，是郊游的好去處， 作者于明神宗萬歷二十七年（1599） 二月二十二日游滿井，寫了這篇文章。五、朗讀課文、疏通大意，理解內(nèi)容。方法：讀讀議議。議議1 、教師范讀課文二遍。（ 學(xué)生所讀另一遍要正字，聽讀第二遍要揣摩句意。）2 、 指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文第一段，然后大家再結(jié)合課文注釋讀課文，以四人小組為單位，討論疏通大意，選取代表發(fā)言。教師提示：“余”、“剩余”?！暗[”小石塊、碎石。3 、全班齊讀第一段，討論歸納段意。第一段寫

38、冬天局促一室之內(nèi)。寂寞難耐的心境。4 、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文的第二段。（ 句指一名朗讀好的同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀 ） 注意全會作者返回自然的愉快之情。5 、學(xué)生結(jié)合注釋自讀，在此基礎(chǔ)上以四人小組為單位，討論疏通大意，這段難度較大，教師應(yīng)巡回解疑，之后選代表發(fā)言。教師提示：“偕”，一同?！案吡蟮獭保叽蟮牧鴺涑膳欧至⒃诘痰膬膳??！氨な冀狻保由系谋鶅鲩_始溶化?！笆谩保?，“晶昌然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從小鏡匣子里閃射出來一樣。6 、學(xué)生齊讀第二段，討論歸納段意。第二段寫滿井春色，表害作者回歸自然的愉快心情。六、分析寫景特點(diǎn)：1 、全班齊讀，從整體上把握所寫之景。

39、2 、學(xué)生自讀（ 要求：一句一句認(rèn)真讀，讀出層次來） 。3 、以四人小組為單位討論分析，之后在全班交換意見，教師再做系統(tǒng)梳理。第一段寫冬天局促一室外，寂寞難耐的心境是第二段寫滿井春色的陪襯之筆。（ 第二部分是分析的重點(diǎn)）第二段寫滿井春色，由遠(yuǎn)及近，由概括到具體。先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏具體。先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏微澗，一望空闊”及“若脫籠之鵠”的愉快情懷。然后從四個方面具體寫景物的細(xì)節(jié)：寫河的小巒; 寫柳條麥苗；寫游人；寫“曝沙之鳥”，“呷浪之鱗”，作者寫景中用新奇 恰當(dāng)?shù)谋扔?，使景物生動形象，觸手可及，愉樂之情躍然紙上。最后給局點(diǎn)明全文的主旨，“始知郊田之外未始無春，而城局者未之知也。”七、齊讀課文，鞏固所學(xué)知識。八、課堂練習(xí)：談?wù)勀銓Α笆贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也”。一句的理解。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個道理人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。九、課堂小結(jié)：（ 引導(dǎo)學(xué)生自結(jié)）談?wù)勀銓Α笆贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也?！币痪涞睦斫?。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，為上很可惜的。懂得了這個道理，人們才能自覺的擺脫某些限制，不