六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元綜合試題（無(wú)答案） 蘇教版 試題

1、第二單元試卷班級(jí) 姓名成績(jī)一、看拼音寫(xiě)漢字（5分）du su xi lu l（ ）步 穿（ ）機(jī)（ ） 聯(lián)（ ）（ ）行 二、組詞（8分）膏（ ）蓄（ ）號(hào)ho（ ） 糊h（ ）育（ ） 畜（ ）號(hào)ho（ ） 糊h（ ）三、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)（8分）1、比喻一開(kāi)始就取的好成績(jī)。（ ）2、比喻到了末日。（ ）3、直沖敵人的巢穴。（ ）4、形容正氣磅礴。（ ）四、填合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4分）孫家寶是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，他（ ）學(xué)習(xí)勤奮，（ ）很愛(ài)體育。（ ）有多忙，他（ ）堅(jiān)持晨跑，（ ）他的身體一直很棒。他常說(shuō)：“（ ）做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來(lái)（ ）能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)?！蔽?、修改病句（在原句上

2、改）（4分）1、哥哥和李明是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。2、我估計(jì)明天一定下雨。3、南山的秋天是一年中最美的地方。4、經(jīng)過(guò)老師耐心教育，使我認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。六、回憶課文內(nèi)容填空（16分）1、船長(zhǎng)哈爾威_在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話(huà)也沒(méi)有話(huà)說(shuō)，_。人們透過(guò)_，凝視著_徐徐沉入大海。我們?cè)诶首x這話(huà)時(shí)應(yīng)該用_語(yǔ)因?yàn)?_。2、哈爾威船長(zhǎng)一生都要求_,_。這樣一位船長(zhǎng)，我們可以用 、 等詞語(yǔ)來(lái)形容。3、禍兮，_ ；福兮， 這句話(huà)的意思是說(shuō)：_ 。4、知己知彼，_；_，一勝一負(fù)；_，每戰(zhàn)必殆。七、閱讀短文，完成練習(xí)。（4+4+4+3+6+425分）人類(lèi)的老師科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，

3、發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的“老師”。其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)源笠恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力??！現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。從前，在大海

4、中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們。仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線(xiàn)體”。而“流線(xiàn)體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅(jiān)固呢？科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)中，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車(chē)站以及其他

5、很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”??！1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在后面的括號(hào)里打“”，并用另一種讀音組一個(gè)詞。模仿 m ()m () 薄殼b ( ) bo ()2、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。輕而易舉：_“流線(xiàn)體”：_3、按要求改變句型。工程師改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)。改為“把”字句：_ 改為“被”字句：_ 自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？改為陳述句：_廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”??！改為反問(wèn)句：_4、概括第3自然段的段意。_ 5、科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題？_ 6、舉兩例來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的本文內(nèi)容以外的人類(lèi)的“老師”。_ _ 八、習(xí)作（30分）題目：如果有一天提示：1、充分展開(kāi)想像，選擇你最感興趣的內(nèi)容寫(xiě)一篇文章。2、習(xí)作要做到語(yǔ)句通順，敘述有一定的