五年級語文下冊 深山風(fēng)雪路 2課件 北京版 課件

1、北京版北京版 五年級五年級 語文語文 下冊下冊 第二單元第二單元 柏峰，陜西蒲城人。柏峰，陜西蒲城人。19871987年畢業(yè)于陜年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。歷任蒲城教師進(jìn)修學(xué)西師范大學(xué)中文系。歷任蒲城教師進(jìn)修學(xué)校教師，陜西省渭南市教育研究所教研員、校教師，陜西省渭南市教育研究所教研員、講師，渭南市文藝評論家協(xié)會主席，專業(yè)講師，渭南市文藝評論家協(xié)會主席，專業(yè)作家。陜西省語文學(xué)創(chuàng)作研究會常務(wù)理事。作家。陜西省語文學(xué)創(chuàng)作研究會常務(wù)理事。19941994年加入中國作家協(xié)會。年加入中國作家協(xié)會。 作者簡介作者簡介燕燕 (yn ) 山山 隱沒隱沒 (m ) 清晰清晰 (x) 郵郵 (yu) 政所政所 不禁

2、不禁 (jn ) 摩托摩托 (tuo)調(diào)調(diào) (dio)動動 了解郵遞員老呂在長城旁的荒涼險峻的山間郵了解郵遞員老呂在長城旁的荒涼險峻的山間郵路上默默工作的事跡，對老呂任勞任怨，不計個人路上默默工作的事跡，對老呂任勞任怨，不計個人得失、無私奉獻(xiàn)的精神產(chǎn)生敬佩之情。得失、無私奉獻(xiàn)的精神產(chǎn)生敬佩之情。 學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點 閱讀課文，想一想，課文講了一件什么事？閱讀課文，想一想，課文講了一件什么事？找出描寫老呂語言、神態(tài)、動作的句子，結(jié)合找出描寫老呂語言、神態(tài)、動作的句子，結(jié)合“我我”的心理活動的心理活動 ，想想老呂是個怎樣的人？，想想老呂是個怎樣的人？“脖子？哦！炮彈皮碰的。脖子？哦！炮彈皮碰的?！崩?/p>

3、呂平靜地說。老呂平靜地說?！安弊樱?！炮彈皮碰的。脖子，哦！炮彈皮碰的?！崩蠀握f。老呂說。1 1讀一讀，兩句話有什么不同？讀一讀，兩句話有什么不同？ 2 2談起老呂脖子上的傷疤時，他為談起老呂脖子上的傷疤時，他為 什么這么平靜？什么這么平靜？ 對于經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮的老呂來說，當(dāng)提對于經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮的老呂來說，當(dāng)提起他的傷疤時他是那樣的平靜，而此時此起他的傷疤時他是那樣的平靜，而此時此刻的刻的“我我”心理又是怎樣想的呢？心理又是怎樣想的呢？ 在這深山老峪里，走十里八里見不到一個村在這深山老峪里，走十里八里見不到一個村莊，大雪天，更是難得見到一個人影。莊，大雪天，更是難得見到一個人影。 在當(dāng)時的那個年代

4、，那樣的環(huán)境中，在當(dāng)時的那個年代，那樣的環(huán)境中，那里的人們要想和外界聯(lián)系怎么辦？那里的人們要想和外界聯(lián)系怎么辦？由此，說說郵遞員的重要性。由此，說說郵遞員的重要性。 我心中一動，想到那炮火連天、冰天雪我心中一動，想到那炮火連天、冰天雪地的朝鮮戰(zhàn)場上也曾留下老呂清晰的腳印，地的朝鮮戰(zhàn)場上也曾留下老呂清晰的腳印，我不由得肅然起敬。我不由得肅然起敬。我為什么不由得肅然起敬起來？我為什么不由得肅然起敬起來？ 蜿蜒的小路還在向前，向上。路旁的一棵老蜿蜒的小路還在向前，向上。路旁的一棵老松，身披積雪，在呼嘯的山風(fēng)中傲然屹立。松，身披積雪，在呼嘯的山風(fēng)中傲然屹立。 讀一讀，說說作者為什么把老呂比喻成老松，讀一讀，說說作者為什么把老呂比喻成老松，它們之間有著怎樣的聯(lián)系。它們之間有著怎樣的聯(lián)系。借物喻人借物喻人 他告訴我，走這條郵路送信，已經(jīng)（他告訴我，走這條郵路送信，已經(jīng)（ ）年了。我心里默默地算了一下，從鄉(xiāng)郵政所到年了。我心里默默地算了一下，從鄉(xiāng)郵政所到冷