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1、語文語文S S版三年級(jí)語文下冊第五單元版三年級(jí)語文下冊第五單元學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)本課認(rèn)識(shí)本課“骨、俱、捐、贈(zèng)等生字。骨、俱、捐、贈(zèng)等生字。2.了解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)人與人之間的了解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)人與人之間的那種深深的情感,領(lǐng)會(huì)救命骨髓所那種深深的情感,領(lǐng)會(huì)救命骨髓所飽含著的兩岸同胞的骨肉之情。飽含著的兩岸同胞的骨肉之情。學(xué)習(xí)生字骨骨 俱俱 暈暈 哀哀 配配 辛辛勤勤 燙燙 港港 捐捐 贈(zèng)贈(zèng)了解詞語聲淚俱下:邊訴說邊哭泣,描畫非常悲切。聲淚俱下:邊訴說邊哭泣,描畫非常悲切。動(dòng)容:臉上出現(xiàn)受打動(dòng)的表情。動(dòng)容:臉上出現(xiàn)受打動(dòng)的表情。睛天霹靂:晴朗的天空響起了炸雷。比喻情況出睛天霹靂:晴朗的天空響起了炸雷。
2、比喻情況出人預(yù)料,令人震驚。人預(yù)料,令人震驚。談何容易:本來指向君王進(jìn)言不容易,課文里指談何容易:本來指向君王進(jìn)言不容易,課文里指骨髓移植困難很大,并不像嘴上說的那么容易。骨髓移植困難很大,并不像嘴上說的那么容易。馬不停蹄:馬不停地急促向前走。課文里用來描馬不停蹄:馬不停地急促向前走。課文里用來描畫運(yùn)送骨髓在路途上沒有停歇,時(shí)間抓得很緊。畫運(yùn)送骨髓在路途上沒有停歇,時(shí)間抓得很緊。1. 1.課文主要是寫什么事情?主要人物課文主要是寫什么事情?主要人物是誰?是誰?2. 2.為什么叫為什么叫“救命骨髓?救命骨髓?1.默讀課文,結(jié)合課文中的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)默讀課文,結(jié)合課文中的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展思索:展思索: 為
3、什么說兩巖骨肉同胞用愛心架起了為什么說兩巖骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋?一座跨越海峽的生命橋? 2.2.找出文中的句子,讀一讀領(lǐng)會(huì)其中找出文中的句子,讀一讀領(lǐng)會(huì)其中的感情。的感情。 共同探求1.“兩岸指什么?2.為什么稱之為“骨肉同胞?3.“生命橋指的是什么? 學(xué)習(xí)課文倒敘的表達(dá)方法:學(xué)習(xí)課文倒敘的表達(dá)方法: 倒敘:先闡明事情的結(jié)果后說事倒敘:先闡明事情的結(jié)果后說事情的原因、經(jīng)過的記敘的方法。情的原因、經(jīng)過的記敘的方法。1.找出課文中運(yùn)用倒敘的語句。找出課文中運(yùn)用倒敘的語句。2.讀一讀這些語句領(lǐng)會(huì)這種寫法的益處。讀一讀這些語句領(lǐng)會(huì)這種寫法的益處。拓展延伸 同窗們課后再仔細(xì)品味課文精巧的同窗們課后再仔細(xì)品味課文精巧的詞句,領(lǐng)會(huì)到跨越兩岸的生命之橋,詞句,領(lǐng)會(huì)到跨越兩岸的生命之橋,飽含著兩岸骨肉同胞的血脈親情。飽含著
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