六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)練習(xí)題（一）（無答案） 語文S版 試題

1、六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)練習(xí)題(一)班級： 姓名： 得分： 一、積累與運(yùn)用一。（35分）（一）看拼音寫詞語。（6分） y liàn zhí zhuó qiè ér bù sh ( ) ( ) （ ） fángài j ch pin pin q w ( ) ( ) （ ）（二）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”表示。（4分） 機(jī)軸（zhóu zhú） 包庇（pì bì） 揣測(chui hui) 絢爛 (xíng xuàn) 分泌(mì bì) 傭人(

2、yng yòng) 拆卸(xì xiè) 吮吸(yn shn)(三)組詞。（8分） 盂（ ） 悔（ ） 悼（ ） 倆 li( ) 孟（ ） 誨（ ） 掉（ ） ling（ ） 魅（ ） 味（ ） 婪（ ） 載 zi( ) 魁（ ） 昧（ ） 夢（ ） zài( )（四）我能寫出結(jié)構(gòu)相似的四字詞語或成語。(4分) 東張西望 ： 傷痕累累 ： （五）將下列詞語分類。（5分） 機(jī)智 勇敢 殘暴 和藹 慈祥 狡猾 兇惡 沉著 恐怖 粗暴 褒義詞： 貶義詞： （六）給下列加點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋。（4分） 見識：a、接觸事物，擴(kuò)大見聞。 b、見聞，知識。 1、我們

3、可以從影片中得到一點(diǎn)見識。 （ ） 2、我們?nèi)ゴ河?，到大自然中去見識各種事物。 （ ） 沸騰：a、液體達(dá)到一定溫度時急劇轉(zhuǎn)化為氣體的現(xiàn)象。 b、比喻事物蓬勃發(fā)展或情緒高漲。 1、壺里的水沸騰起來，壺蓋就動了。（ ） 2、下課鈴響了，操場上沸騰起來。（ ）（七）、我能發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別。（4分） 指望 渴望 失望 絕望 愿望 凡卡進(jìn)城當(dāng)學(xué)徒的 ( )是能讓自己過上好日子，進(jìn)城后不久他就（ ）了。他多么（ ）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去?。“l(fā)出求救信后，始終不見爺爺來接他，他徹底（ ）了，再也不能（ ）誰能救他了。 平靜 安靜 寧靜 掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中（ ）地睡著。 她（西蒙）頭

4、往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（ ）。 孩子的呼吸均勻而（ ），他們睡得又香又甜。二、積累與運(yùn)用二（20分）（一）、注意下面句子中人物對話的提示語，照樣子，按要求仿寫句子。（3分） 例：魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說“嗨，我回來啦，桑娜！” “哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。 “我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！” 提示語在前： 提示語在后： 提示語在中： （二）按要求寫句子。（4分） 1、小紅對老師說：“老師，為了表達(dá)對災(zāi)區(qū)人民的一片心意，我捐二十元錢?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） 2、人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這

5、尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 （縮句） 3、誰能不被他的英雄事跡感動呢？（改為陳述句） 4、池塘里的荷葉又大又綠。（改為比喻句） （三）用修改符號在原句上修改病句。（選做四題）（4分） 1、盡管狼吃鹿，它卻愛護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。2、天空中閃耀著五顏六色的彩色火花。3、在老師地幫助下，他終于端正了學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、纖夫們?yōu)榱藪甑靡粔K面包，不得不低價賤賣自己的勞動。5、今天老師講的知識，我基本上全掌握了。6、在國歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。7、他穿上雨衣和自行車向?qū)W校飛馳而去。（四）寫出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。（5分） 1、琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流進(jìn)山坡，流進(jìn)草地 （ ） 2、如果刑法這

6、樣沒常規(guī)，豈不是讓天下百姓手足無措嗎？ （ ） 3、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。（ ） 4、當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（ ） 5、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”這膾炙人口的詩句，是我國南宋時期偉大的民族英雄文天祥所作。（ ）（五）根據(jù)所給情景，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。（4分） 人與人交往是離不開語言的。恰當(dāng)?shù)恼Z言既可以助人，也可以利己。曾記得，我遭受失敗而心灰意冷的時候，耳邊就會響起媽媽激勵的話語：“ ”當(dāng)我因取得成績而沾沾自喜時，“ ”老師總會這樣鞭策我。在成長中，我不僅收獲了知識，還積累了美好的語言。如今，當(dāng)同學(xué)

7、因生病缺課而焦急時，我會主動說：“ ”登山途中，伙伴掉隊(duì)了，我會熱情地招呼他們：“ ”。三、閱讀 感悟。（15分）呵護(hù)世界 （1）我曾經(jīng)在一個開滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走近一座花壇時，a一個女孩擋住了我，輕輕地說：“b叔叔，你不要走過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它。”c在我看來，這個小孩呵護(hù)的不僅僅是一個美麗的小生靈，她關(guān)愛的是自己面對著的美好世界。 （2）在我們面對自己時時觸摸的生活，面對與你打交道的人們時，你是不是像這個校女孩一樣地小心呵護(hù)，給人類關(guān)愛？我們是否常常因?yàn)樽约旱模?）斥責(zé)、（ ）怒容、（ ）搪塞，或是（ ）沖撞，就這么弄傷了對方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的精致？

8、 （3）當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時候，會常在心里懷著一股怒氣和怨恨，假若任憑這些情緒到處流瀉感染，無疑會使眼里的世界變得灰暗，沒有什么美好可言，正因?yàn)槊總€人的確生活都容易，這個世界更需要我們投入關(guān)愛和呵護(hù)。 （4）我通過一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫面：有個常懷關(guān)愛之心的紳士走過一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問他要買多少。這個紳士出人意料地回答：“我不想買花，而是看他們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下?！彼褪怯膶W(xué)家王爾德。在我們生活的每一個地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛，為他人為自己留心保護(hù)一片世界？ （5）在接觸那些容易碎

9、的物品時，我們總是小心翼翼地，只怕弄壞了它們，那么我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活中來，小心呵護(hù)和善待我們所有活著的這個世界。 1、請依據(jù)文中的意思，給畫“ ”的a句擴(kuò)句。 2、文中畫“”的b句欠妥當(dāng)，你只需在句子中添加一個字，就改正了這類語病，改正后再說說這樣修改的理由。 理由： 3、對文中畫“ ”的c句理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。 a、表明了作者對小女孩關(guān)愛蝴蝶的看法。 b、描繪了作者的心里活動。 c、揭示了呵護(hù)蝴蝶的意義。 d、該句贊美了小女孩對美好世界的關(guān)愛，點(diǎn)明了文章的題旨。 4、選擇合適的序號依次填入題下的空缺處。 a、一聲 b、一氣 c、一片 d、一句 e、一遍 f、一副 g、一陣 h、一時 5、結(jié)合文章，請分析加點(diǎn)的兩個“呵護(hù)”的用法有什么不同。 （1）投入關(guān)愛和呵護(hù)（ ） （2）小心地呵護(hù)( ) 6、用簡明的語句概括本文列舉的兩件事。（每句不能超過7個字） （1） （2） 7、綜合全文，請說說你明白了一個什么道理？（用原文語句回答） 四、寫作、實(shí)踐（30分）