地理七年級上人教新課標12地球的運動學案

1、1.2 地球的運動學案第一課時【復習舊課】（聽寫，約5 分鐘）聽寫： （約 5 分鐘）【使用說明與學法指導】C類學生只要求記住地球自轉、公轉的基本特征即可一、學習目標1. 了解地球自轉和公轉的概念、基本特征，并進一步學會列表比較的地理學習方法。理解地球自轉的地理意義晝夜交替和時間的差異。二、學習重點1. 地球自轉和公轉基本特征。2. 理解地球自轉的地理意義。三、學習難點列表比較的地理學習方法。四、學習方法自主學習法，練習法，列表比較法【自主學習】（ 含合作探究、教師總結，約25 分鐘 ）學習任務一: 地球的自轉對照地圖冊，自學課本PAP10第一自然段（包括“閱讀材料”和“活動”） ，完成下列問

2、題：1 . 地球繞著 不停地旋轉，叫做地球的自轉。2 .地球自轉的方向是 （北極上空往下看是 針），自轉一周的時間約為 ,也就是。3 .由于地球是一個 的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的,被太陽照亮的部分是,未被太陽照亮的 部分是。學習任務二：地球的公轉地球在自轉的同時，還圍繞不停地公轉。地球公轉的方向是,公轉一周的時間是【合作探究】（約10分鐘）為了便于不同國家的旅客了解和掌握時間，蘇州某酒店服務總臺的墻壁上掛了一排電子掛鐘。讀圖思考下列問題：1 .地球的自轉方向，從北極上空、南極上空看各是什么時針方向？某英國旅客在江蘇省從事活動應以 的時鐘為準，他關心自己祖國的社會生活應該參照 的時

3、鐘時間。從各鐘可以看出，北京時間和倫敦時間相差小時，北京時間和東京時間相差小時。為什么上述各城市的時刻不同？2 .地球不停地自轉，會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?【教師總結】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師 +生、生+生總結的形式，學生還可按教師要求做筆記。）【當堂檢測】（約10分鐘）1 .地球自轉是（）A.繞著太陽不停地旋轉C.繞著太空不停地旋轉2 .太陽總是東升西落，是因為（A.地球不停地自西向東旋轉轉C.地球不停地自北向南旋轉轉3 .地球自轉一周的時間是（）A. 一天B. 一年4 .地球上產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因是A.地球的自轉和公轉C.地球的自轉和透明性5 .地球自轉和公轉特征相同的是（B.繞著

4、地軸不停地旋轉D.繞著北極星不停地旋轉B.地球不停地自東向西旋D.地球不停地自南向北旋C.24小時 D.365天）B.地球的自轉和不透明性D.地球的公轉和不透明性）D.產(chǎn)生的地理現(xiàn)象A.方向 B.周期 C.速度6.完成下表:自轉公轉定義繞轉中心方向周期地理意義-7.讀地球公轉示意圖，完成：(1)在圖中適當?shù)奈恢卯嫵龅厍蜃赞D的方向(2)在圖中適當?shù)奈恢卯嫵龅厍蚬D的方向。(3)地球自轉的周期是 ,方向是;地球公 轉的周期是。地球自轉在地球上產(chǎn)生了 和 現(xiàn)象。第二課時【復習舊課】(聽寫，約5分鐘)【使用說明與學法指導】有關四季劃分的知識，要求 ABC1學生均能知道。而太陽高度、 晝夜長短的變化只要

5、求 A類學生掌握，BC類學生不做強行要求。有 關地球上五帶劃分的依據(jù)、名稱、范圍和各帶的氣候特征、產(chǎn)生的地 理現(xiàn)象，AB屢學生均要求掌握。學法指導：本課時知識的識記和理解，一定要結合生活體驗去展 開。一、學習目標：1 .理解地球公轉的地理意義一一季節(jié)的變化和正午太陽高度、晝夜長短的變化。2 .地球上五帶劃分的依據(jù)、名稱、范圍和各帶的氣候特征、產(chǎn)生 的地理現(xiàn)象。（）二、學習重點：1 .季節(jié)的變化。2 .五帶的劃分。三、學習難點：正午太陽高度、晝夜長短的變化?！咀灾鲗W習】（含合作探究、教師總結，約25分鐘）學習任務一：認識季節(jié)的變化和太陽高度、晝夜長短的變化讀P11圖1.19 ,認識：1 .二分二

6、至日時間，太陽直射的緯線。春分，太陽直射（緯線），時間是每年的 日。夏至，太陽直射L-緯線），時間是每年的 日。秋分，太陽直射 L-緯線），時間是每年的 日。冬至，太陽直射 J 緯線），時間是每年的 日。2 .結合生活體驗（如剛剛結束的南非世界杯足球賽），理解南北 半球的季節(jié)剛好相反。我國放暑假時，正好是澳大利亞的季。3 .理解太陽高度和晝夜長短的變化（以北半球為例）。近段時間，攀枝花市的正午太陽高度和晝夜長短是如何變化的？學習任務二：地球上五帶的劃分1 .五帶劃分的依據(jù)：人們根據(jù) 在地表的分布狀況，把地 球表面劃分為五個帶。2 .五帶的名稱：、 、 、。3 .看P12圖1.20識記五帶的分界

7、線及范圍：是熱帶和溫帶的分界線； 是溫 帶和寒帶的分界線。4 .各帶的氣候特征：熱帶：;寒帶： ;溫帶： 。5 .各帶產(chǎn)生的現(xiàn)象：熱帶： ;寒帶： ;溫帶：既無 又無 。【合作探究】地球公轉對人類來說是好事還是壞事？【教師總結】（教師可靈活安排，如采取師、生、或師 +生、生+ 生總結的形式，學生還可按教師要求做筆記。）【當堂檢測】（約10分鐘）1 .地球不停地繞太陽公轉，從而產(chǎn)生了 變化和 、 的變化。2 .以下時間，太陽直射北回歸線的是（）A.3月21日 B.6 月22日C.9月23日 D.12 月22日3 .我國大部分位于五帶中的（）A.熱帶B.北溫帶C.南溫帶D. 寒帶4 .極晝極夜現(xiàn)象發(fā)生在（）A.熱帶B.北溫帶C.南溫帶D. 寒帶5 .讀地球公轉示意圖，完成：(1)在圖中適當位置，填注春分、夏至、秋分、冬至及各自對 應的時間，畫出太陽直射的緯線，并標上相應的緯度。(2)地球公轉在地球上產(chǎn)生了 口現(xiàn)象。6 .讀地球上的五