《VR項目開發(fā)實訓》課程標準

1、VR項目開發(fā)實訓I課程標準Curriculum Standards（2019年修訂）課程名稱： VR項目開發(fā)實訓課程代碼：適用專業(yè)：計算機及藝術相關專業(yè)學制學歷及教育類別：3年制高職教育課程學分：6學分計劃用教學時間：96學時修訂人：審定人：修訂時間:1 課程設置概述1.1 課程在相關專業(yè)中的性質與定位VR虛擬現(xiàn)實專業(yè)的定位是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德，在 VR+fe產(chǎn)、VR唯療、VR+fe商、VR賺防VR銀示、VR播 戲、VR都視、VR+專媒等工作領域，從事 VR3汝術設計、交互程序開發(fā)、 VR全景制作、VR實拍、VR項目管理、創(chuàng)意和制作及其

2、相關工作的高素質技能型專門人才。從事3D美工、助理設計、技術美術、 VR視頻拍攝、美術編輯、 VR視頻縫合師、VR交互程序開發(fā)師等崗位的 技術應用型工作。針對VR虛擬現(xiàn)實專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的主體崗位-VR技術美術師，人才培養(yǎng)方案設置了VR虛擬現(xiàn)實這門課程。課程定位如表1所示。表一課程定位課程性質專業(yè)必修課程、核心課程備注課程功能從整體上把握 VR內(nèi)容制作的流程和方法并獨立完成VR內(nèi)容設計與交互產(chǎn)品教學載體系列VR虛擬現(xiàn)實內(nèi)容制作項目課程知識及能力了解VR的概念、發(fā)展及分類，熟悉VR主要的特點和功用，掌握 VR美術部分的創(chuàng)意方法與基本構成要素設計，掌握交互程序開發(fā)的技能，能綜合運用實拍、3D場景設

3、計、引擎美術設計、交互程序開發(fā)、等環(huán)節(jié)完成平囿VR內(nèi)容產(chǎn)品。前導課程美術理論、設計理論基礎、VR行業(yè)發(fā)展平行課程AR增強現(xiàn)實后續(xù)課程VR虛擬現(xiàn)實項目實訓1. 2本課程的基本教學理念根據(jù)高職計算機、藝術傳媒等相關專業(yè)的培養(yǎng)目標， 以就業(yè)為導向，以能力 培養(yǎng)為本位，突出“實際、實用、實踐”等高職教學特點，妥善處理好能力、知 識、素質等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的關系。理論教學以應用為目的，實踐教學以項目實訓 為載體，著重加強職業(yè)能力和職業(yè)素質的培養(yǎng)本課程旨在培養(yǎng)學生的綜合 VR設計能力、創(chuàng)造性思維能力以及藝術修養(yǎng)， 程序交互設計，重點是對 VR理念和設計方法的指導，同時將電腦軟件的操作技 巧與VR理念緊密結合。

4、使學生在掌握基礎知識的情況下，能自主創(chuàng)意、創(chuàng)新作 品，同時注意提高學生的審美意識，為學生今后在媒體單位、建筑設計、園林設 計、室內(nèi)設計、工業(yè)設計、影視傳媒、游戲、展示、地產(chǎn)等行業(yè)從事工作打下基 礎。本課程在學科建設中占有重要的地位，教學成果關系到學生平面創(chuàng)意設計能 力的培養(yǎng)。1. 3本課程標準的設計思路與特色本課程是一門實踐性非常強的專業(yè)課，強調(diào) VR的場景設計原創(chuàng)性和交 互性，學生的動手能力，應采用以課堂教學為主，以討論、作品賞析、實踐 練習等為輔的教學方式，調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，順利完成 教學任務。課堂重點講授實踐原理和方法的應用，在多媒體演示教學中穿插 演示經(jīng)典VR內(nèi)容作品

5、案例，并提供與專業(yè)相關的書籍和網(wǎng)站，以供學生課 后學習借鑒。在教學子情境選擇中，考慮以下幾個方面來重構知識和技能：1 .強調(diào)VR創(chuàng)意與視覺導向功能，交互人性化及創(chuàng)意功能。2 .要加強學生的全面修養(yǎng)，吸收如經(jīng)濟學、社會學、市場學、傳播學、心理 學、理論學等與VR課程關系密切的其它相關學科的知識。3 .教學過程中既要求學生注重 VR對消費者的引導，又要求學生要根據(jù) VR 分類的不同選擇適合的藝術表現(xiàn)形式來傳達 VR內(nèi)容。4 .把握時代精神，從中外優(yōu)秀平面廣告案例和本土民族文化中吸取設計營 養(yǎng)，發(fā)揮最大的創(chuàng)造力來學習和嘗試 VR內(nèi)容設計。教學過程中，通過參與 VR大賽，校企合作等多種途徑，采取理論與

6、實踐結 合的培養(yǎng)模式，以任務策略單的方式，讓學生在學習過程中構建相關理論知識， 并提升職業(yè)能力。教學效果評價采取形成性評價與終結性評價相結合的方式，重點評價學生的 職業(yè)能力。本課程所涉及的程度用語主要有“熟練”、“掌握”、“基本”?！笆炀殹敝改茉谒?guī)定的時間內(nèi)充分理解設計項目并完成任務，“掌握”指理解相關知識點并完成項目任務，“基本”指在沒有時間要求的情況下， 不經(jīng)過旁人提示，能 完成項目任務。2.課程教學目標表二課程描述學習領域VR 虛擬現(xiàn)實第四學期參考學時96學習任務建筑設計表現(xiàn)、室內(nèi)設計表現(xiàn)、景觀設計表現(xiàn)、工業(yè)設計表現(xiàn)、C+語言基礎課程目標? 3D場景設計基本原理；? 熟悉VR內(nèi)容制作運

7、作規(guī)律；? 掌握VR內(nèi)容的基本規(guī)律和藝術法則；? 具有較好綜合VR場景創(chuàng)意與設計能力；? 把握不同VR項目的特點與局限；? 了解VR內(nèi)容制作與實施；? 具有較好的團隊協(xié)作精神和細致、溝通的專業(yè)素養(yǎng)。知識目標能力目標素質目標VR的概念及發(fā)展VR的分類VR主要媒體的特性和功用VR的基本構成要素VR創(chuàng)意表現(xiàn)及交互方法VR內(nèi)容設計與制作VR內(nèi)容策劃知識人體工程學知識C+斕程基礎知識VR項目策劃能力VR場景創(chuàng)意與設計能力VR內(nèi)容制作的執(zhí)行VR交互開發(fā)的能力 電腦綜合設計能力創(chuàng)造性思維能力審美及藝術修養(yǎng) 培養(yǎng)團隊協(xié)作精神； 培養(yǎng)語后表達、溝通 的能力課程教學內(nèi)容情境情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境

8、7情境8情境9情境名稱VR項目開發(fā)實訓學時96(30)3.1學習情境劃分學習情境的劃分括號里面為理論學習時間?？偣?96課時，理論30課時+實踐66課時3.2學習情境描述包括學習情境名稱、學時、學習目的、學習內(nèi)容、教學方法和建議、工具與 媒體、學生已有基礎、教師所需執(zhí)教能力要求。表四 學習情境的描述學習情境1 VR項目開發(fā)實訓學時：96 (30)學習目標1 .與客戶溝通流程及技巧；2 .制定項目規(guī)范流程計劃書;3 .項目過程管控與分配；4 .項目交付及備份標準。學習內(nèi)容教學準備和教學建議任務1與客戶溝通流 程及技巧。（確定項目周期、質 量、客尸要求，客戶提供資 料等）任務2制定項目規(guī)范 流程計

9、劃書。（項目進度表，項目分 配表，項目反饋表，項目工 作量獎勵標準）任務3項目過程管控與 分配。（項目修改流程表，項 目質量監(jiān)督表，項目交付標 準表等）任務4項目交付及備份 標準。（項目文件備份標準， 最終項目交付標準等）教學重點和難點：完整項目流程管理及 把控。任務1與客戶溝通流程及技巧。1.教學準備：多媒體教室，項目案例。2 .教學建議：在VR實訓基地，采用集中講授、案例分析 等方法教學。任務2制定項目規(guī)范流程計劃書。1 .教學準備：多媒體、實訓教室，項目案例。2 .教學建議：在VR實訓基地，采用集中講授、案例分析、 課堂實踐等方法教學。任務3項目過程管控與分配。1 .教學準備：多媒體教室

10、，項目案例。2 .教學建議：在VR實訓基地，采用集中講授、案例分析 等方法教學。任務4項目交付及備份標準。1 .教學準備：多媒體教室，項目案例。2 .教學建議：在VR實訓基地，采用集中講授、案例分析 等方法教學。工具與媒體學生已用基礎教師所需執(zhí)教能力要求多媒體教學設備3dsmax建模及展UV基具備項目管理及拆分能力教學課件礎具備項目過程監(jiān)管能力視頻教學資料3dsmax材質構圖及渲邏輯思維能力；網(wǎng)絡教學資源染基礎組織協(xié)調(diào)能力；教學案例VR全景渲染基礎發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能工作項目素材引擎美術基礎力引擎交互開發(fā)基礎引擎打包輸出基礎具備一定的理解、溝通、表達能力。4.教學實施與保障4. 1

11、教學方式與考核方法4.1.1教學方式以調(diào)動學生積極性為核心，以實踐教學為主線，多種教學方法并用。(1)項目教學法許多藝術設計與程序工作是以項目為單位開展的，“項目教學法”就是體現(xiàn)高職藝術設計教學特色的重要方法。 與傳統(tǒng)的教學相比，由以教師為中心轉變?yōu)?以學生為中心，由以課本為中心轉變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?，由以課堂為中心轉變?yōu)橐詫嶋H調(diào)研工作為中心。運用項目教學法進行教學設計的時候， 我們強調(diào)學生 是認知的主體、是知識意義的主動建構者。根據(jù)項目教學的教法思路和教學設計 原則，整個課程教學采用企業(yè)委托項目或 VR大賽項目為主線，將學生進行模擬 分組，組成團隊，教師通過下發(fā)項目任務書把學生引入到需要通過

12、某知識點來解 決現(xiàn)實問題的情景，學習從項目分析、設計、交互到最終實現(xiàn)這過程中所需要的 各種知識和技能，還包括團隊精神、需求分析與項目實施能力等。(2)任務驅動法整個課程教學從課堂講授、教學組織和實訓環(huán)節(jié)均圍繞一系列的任務進行 ， 學生在教師的引導下開展探究性學習，通過參與任務解決的過程，實現(xiàn)學生主動 學習，學與做相結合。(3)案例教學法在“教法”上，采取案例教學導入，通過優(yōu)秀 VR內(nèi)容作品的鑒賞與評析， 讓學生理解什么是好的作品，在實踐中將理論知識融會貫通。同時，在“學法” 上，突出以學生為中心，以教師為主導的思想，巧用直觀案例，組織各種競賽， 課內(nèi)課外結合，走向自然、社會和企業(yè)，激發(fā)學生的學

13、習興趣。(4)小組研討法“小組研討法”是根據(jù)高職學生的認知心理特征而實踐的一種教學方法，這種方法是“項目教學法”的補充。在討論過程中借助他人的智力來激發(fā)自己的思 維。我們通過提出問題，在研究解決問題辦法的過程中，形成“腦力風暴”，相 互刺激，碰撞思想，達到互動學習的效果。學生在小組中彼此分享各人的意見和 獨到的見解，鼓勵內(nèi)向性格的同學在眾多人面前發(fā)表意見， 增強他們的自信心和 表現(xiàn)自我的膽量。(5)其他教學方法除講授、提問、學生分析、討論等常用的方法外，結合課程的特點，適應高 職的要求，探索并完善以參與式、體驗式、交互式和模擬教學等實踐教學為基本 形式的多種方法。4.1.2 考核方法(1)項目

14、成績(50分)以每個學習情境的任務完成情況作為考核內(nèi)容， 采用360。的自我評價體系， 包括：組內(nèi)成員對自己評價，組長對組員的評價，老師對學生的評價等全方位評 價形式；專業(yè)能力、方法能力、社會能力等多層次的評價形式。具體方法如表5所示。表5學生任務評價表評價項目專業(yè)能力(50%方法能力(30%社會能力(20%)成績自我評價（10 分）得分評價依據(jù)組內(nèi)評價（30 分）得分評價依據(jù)教師評價系數(shù)教師評價（60 分）得分評價依據(jù)總成績總成績=自我評價+組內(nèi)評價x教師認可系數(shù)+教師評價填表說明1 .教師評價系數(shù)根據(jù)小組在任務完成過程中的整體表現(xiàn)進行評價，系數(shù)分為：1、0.8、0.6、0.4。組員的“組內(nèi)

15、評價”成績由小組成員討論給定。2 .各項評價中專業(yè)能力、方法能力、社會能力分配比例分別為 50% 30% 20%3 .專業(yè)能力 主要包括：建筑設計基本理論；景觀設計基本理論，室內(nèi)設 計基本理論，VR全景圖創(chuàng)意及表現(xiàn)；VR內(nèi)容制作的執(zhí)行能力；3D美術 設計能力；VR項目拓展能力；綜合運用文案、圖形創(chuàng)意、協(xié)調(diào)等實際操作能力。方法能力 主要包括：獨立地查閱資料獲取新知識、新方法的能力；收集和分析項目信息的能力；制定方案，能對事物進行正確分析和決策的 能力；對任務的實施進行檢查控制與評定反饋的能力。社會能力包括：團隊協(xié)作能力，溝通、協(xié)商與表達能力，對任務變化的適應能力。（2）綜合測試成績（50分）理論測試和技能測試。理論測試為整個課程的理論測試，技能測試為選取本 課程中的一個設計項目進行測試。4. 2課程對教師素質要求（1）掌握VR虛擬現(xiàn)實課程的基礎理論和方法，注意職業(yè)情境的創(chuàng)設，以多媒體、教學案例、工作項目素材、校內(nèi)教學型實訓基地的動態(tài)示教等教學方法提高學生分析問題和解決實際問題的職業(yè)能力(2)具備案例分析、完成企業(yè)或 VR大賽實際項目的能力。強化基于設計過程的案例教學和單元課題教學，注重以單元課題引領型項目誘發(fā)學生興趣，使學生在完成典型單元課題活動中能了解廣告創(chuàng)意與設計中的