對(duì)心理異常學(xué)生的個(gè)別化教育

1、.對(duì)心理異常學(xué)生的個(gè)別化教育 沈春華案例：這是來(lái)田園所帶的第四屆學(xué)生，也算是老班主任了，但卻碰到了新問題。張同學(xué)是一位借讀生，本來(lái)就是一位話語(yǔ)不多也較難交流的男生，和他說(shuō)話基本上他就回答“不知道”“不清楚”“說(shuō)不準(zhǔn)”“為什么”，剛進(jìn)入高中時(shí)還感覺他看人怪怪的。高一第二學(xué)期有一天他媽媽送他來(lái)上學(xué)卻賴在車子里不肯下來(lái)，也說(shuō)不出為什么，甚至我求助心理老師使勁做工作就是不下車不上學(xué)，根據(jù)他平時(shí)的言語(yǔ)和表現(xiàn)我建議其媽媽帶他去看心理醫(yī)生，結(jié)果診斷為輕度抑郁癥，要進(jìn)行藥物治療。在看完病來(lái)上學(xué)之前，他通過他媽媽向我提出了以下三個(gè)要求1、要求一個(gè)人坐最后一排，不要同桌2、，不要管他，不參加學(xué)校和班級(jí)任何活動(dòng)3、

2、愿意到校上課，但不做任何作業(yè)，鑒于剛診斷出這個(gè)疾病，本著盡力幫助他的原則，我同意了。治病吃藥持續(xù)了一段時(shí)間，感覺初期稍有好轉(zhuǎn)，但與他交流還是很難，后來(lái)總感覺他沉浸在他自己的世界里，精神狀態(tài)也很差，對(duì)周圍的一切事物都失去興趣，老是睡不醒，學(xué)習(xí)也一直處于被動(dòng)狀態(tài)。到了高二第二學(xué)期，有時(shí)情緒會(huì)不夠穩(wěn)定，某一天想到要做某事就必須要達(dá)到目的才罷休（比如有一次一定要讓他媽媽答應(yīng)他去學(xué)日語(yǔ)），否則就會(huì)以躲在廁所不出來(lái)或不經(jīng)老師同意忽然之間無(wú)故從學(xué)校離開來(lái)解決。多次與家長(zhǎng)聯(lián)系說(shuō)明問題，對(duì)于這種情況家長(zhǎng)也是束手無(wú)策，筋疲力盡。某一天又給我發(fā)了一條短信詢問休學(xué)怎么申請(qǐng)，我跟他媽媽做了交流說(shuō)明情況，但后來(lái)又沒有什么

3、聲音了。分析：每一個(gè)人都希望自己快樂，然而人生中總會(huì)有逆境，現(xiàn)實(shí)與理想之間存在著很大的沖突和矛盾，面對(duì)這種境遇，人的心理最常見的反應(yīng)就是悲哀和抑郁。抑郁它會(huì)使人處于一種被動(dòng)的消極狀態(tài)，情緒低落，思維遲鈍，行動(dòng)遲緩，甚至喪失信心，從而把人徹底擊垮。抑郁一直被心理學(xué)家認(rèn)為是精神病學(xué)中的“普通感冒”，是一種常見的心理失調(diào)癥。在大多數(shù)人身上，抑郁像其他情緒一樣，只是偶爾、暫短地出現(xiàn)，問題也就解決了，抑郁情緒也就隨之消失。如果悲傷、憂慮的情緒長(zhǎng)期存在，就容易導(dǎo)致抑郁癥，對(duì)人的危害是極大的。抑郁情緒不利于青少年的身體健康，它常伴隨一些身體的不適感，如頭痛、腰背痛，另外，像便秘、失眠、食欲不振等也可能出現(xiàn)。

4、許多有抑郁情緒的學(xué)生總會(huì)有一種身體上的疲勞感，雖然沒干什么活，也沒有起早貪黑地學(xué)習(xí)，可就是感到非常疲憊，提不起精神。抑郁情緒對(duì)青少年的心理發(fā)展有極大的影響。抑郁的孩子因常感憂郁哀傷，不會(huì)主動(dòng)交朋友，甚至別人主動(dòng)接近時(shí)他也會(huì)逃避。由于在別的孩子眼中這是拒絕的信號(hào)，以致于處處被排斥或忽視，而使其養(yǎng)成孤獨(dú)、怯懦的性格。抑郁對(duì)青少年的另一個(gè)方面和影響是學(xué)業(yè)。它是影響學(xué)生注意力的集中，減弱記憶力，干擾解決問題的能力，并降低思維效率，從而使學(xué)生難以順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。措施：做為班主任我總想盡力地去幫助他，調(diào)整他情緒，盡力保持樂觀，老兵遇到新問題我只得從網(wǎng)絡(luò)查找了許多資料，但收效究竟如何我心里真的很忐忑？以下

5、我是根據(jù)所查資料努力的方向。遠(yuǎn)離抑郁，首先要客觀地分析憂慮的事。冷靜地進(jìn)行心理分析，以尋求解決問題的方法。在找出原因后，就可以有針對(duì)性地加以調(diào)節(jié)和解決了。我曾經(jīng)問過張同學(xué)的成長(zhǎng)情況，家長(zhǎng)反映其小學(xué)時(shí)經(jīng)歷過家暴，長(zhǎng)大后沒有出現(xiàn)過，但對(duì)孩子的心理已經(jīng)造成了很大影響，所以孩子性格孤僻，不合群，對(duì)任何事沒有積極性。建議家長(zhǎng)多給與關(guān)愛，多多交流，且一定要爸爸參與關(guān)愛。再次，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。須知萬(wàn)事如意只是一種良好的祝愿，事實(shí)上，萬(wàn)事都遂你心愿是不可能的。不要有過高奢望，合理調(diào)整自己的期望水平，才能走出憂慮的困攏。建議他遇到不愉快的事，應(yīng)該多從積極的方面著想，保持開朗的心情。另外，安排一些同學(xué)盡量去接觸他，邀請(qǐng)他一塊兒吃飯，有什么困難及時(shí)幫助他，學(xué)習(xí)上也多給予關(guān)心，上課睡覺時(shí)提醒他。課余時(shí)間能讓他參與到同學(xué)們的交談活動(dòng)中。最后，多多進(jìn)行體育鍛煉。體育鍛煉是維持良好情緒的良藥。經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)，調(diào)節(jié)自己的精神生活，可以消除心理緊張，克服憂愁帶來(lái)的種種的不良后果。不過抑郁的學(xué)生一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不愛運(yùn)動(dòng)，甚至現(xiàn)在演變到不愿出操，不好好上體育課，不參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒有喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓他比較信任的同學(xué)每天主動(dòng)去邀請(qǐng)他成效也不大。擔(dān)心： 消極的情緒是否會(huì)傳染？作為班主任盡力保持高漲的教育熱情，但還是很擔(dān)心