七年級(jí)語文上冊(cè)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)語文上冊(cè)春教學(xué)設(shè)計(jì)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：（1）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（2）對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。（3）多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。2. 學(xué)情分析春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言優(yōu)美且通俗易懂；節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。七年級(jí)的學(xué)生，揣摩和品味語言的能力不是很強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語言；學(xué)生的寫景能力也有待提高

2、，學(xué)習(xí)課文時(shí)還應(yīng)借鑒作者寫作景物的方法技巧，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來。3. 教材分析春是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。從教材的編寫意圖來看，它屬于四季美景的審美板塊。從單元前言來看，是這單元的教學(xué)重點(diǎn)，重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；二是揣摩和品味語言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果；把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。這篇散文是朱自清先生的名作，他以詩的筆調(diào)，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的景象，帶給人以無限希望，字里行間充盈著躍動(dòng)的活力和生命。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地誦讀課文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。2學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察

3、、抓住特征多角度描寫景物的方法。3學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。4培養(yǎng)熱愛自然、欣賞自然、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。評(píng)價(jià)任務(wù)：1. 說出寫景句子的妙處。2. 用一段文字來描繪春景。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入春是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的'心靈，借孩子的眼睛，對(duì)春天做了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地誦讀課文，要求以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1朗讀課文，圈畫文中生字詞。給下列加點(diǎn)字注音。朗潤(rùn)

4、(lng) 鉆出(zun) 嫩綠(nèn)眨眼(zh) 醞釀(yùn niàng) 鳥巢(cháo)宛轉(zhuǎn)(wn) 蓑衣(su) 抖擻(su)漲水(zhng) 應(yīng)和(hè)漲紅(zhàng) 和平(hé)寶藏(zàng) 和牌(hú)黃暈(yùn) 和藥(huò)頭暈(yn)和泥(huó)2根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語。(1)明亮滋潤(rùn)。(朗潤(rùn))(2)形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。(花枝招展)(3)呼喚朋友，招引同伴。(呼朋引伴)(4)本義是造酒的發(fā)酵過程，這里

5、指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。(醞釀)3作者簡(jiǎn)介朱自清(18981948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記背影你我，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。散文代表作有綠春荷塘月色背影等。4背景鏈接1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心，使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”。本文寫于1933年7月，作者寫此文時(shí)，鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，“早春野景”使他的夢(mèng)的世界走向了一個(gè)開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引

6、領(lǐng)下“上前去”的人生信念。春描寫并謳歌了一個(gè)蓬勃的春天，對(duì)春天進(jìn)行了田園牧歌式的抒情，它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知聽讀課文，尋找文章的畫面美，并思考下列問題。1課文主要圍繞“春”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)理清文章的思路?！窘涣鼽c(diǎn)撥】課文圍繞“春”寫了三部分內(nèi)容。第一部分(第13段)盼春，第二部分(第47段)繪春，第三部分(第810段)贊春。2文中具體描繪了哪五幅春景圖？【交流點(diǎn)撥】春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。(二)深層探究1朗讀課文，說說文中描繪的五幅春景圖分別美在哪里？【交流點(diǎn)撥】示例：(1)春草圖：這是一幅生機(jī)勃勃的畫面，令人見之則精神振奮

7、。(2)春花圖：這是一幅百花爭(zhēng)艷的畫面，色彩明麗。(3)春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面。(4)春雨圖：這是一幅綿長(zhǎng)、細(xì)密、輕柔的畫面。(5)迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面。2作者在文中主要表達(dá)了什么感情？請(qǐng)用一句話概括自己讀春時(shí)的感受。【交流點(diǎn)撥】(1)作者在文中主要表達(dá)了“花有重開日，人無再少年”的惜春之意和熱愛自然、贊美春天的愛春之情。(2)我覺得春像一首贊美詩。我覺得春像一幅山水畫。我覺得春像一闋田園牧歌式的詞。四、板書設(shè)計(jì)五、拓展延伸在春一文中，朱自清先生為我們描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅春天的圖畫。請(qǐng)你也張開想象的翅膀，創(chuàng)造性地、補(bǔ)白式地描繪春山、春

8、水、春日。(任選一種)【交流】生甲：我為春山寫了一首詩：“刺骨的寒氣已被東風(fēng)吹去，迎來的是一片五彩繽紛的美麗。那可愛的花兒爭(zhēng)著展示自己，給翠綠的山們披上了一件花衣。啊，親愛的山兒！你們被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美麗的山兒！你們手拉手又成為一道靚麗的風(fēng)景！”生乙：我選春水。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？呵，河流醒來了！它舞動(dòng)著絢麗的朝霞，向前流淌。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)；那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲；那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種?。∩何疫x春日。春姑娘來了。清晨，太陽在雞鳴的催促聲中，慵懶地伸伸胳膊，