五板塊明園水鄉(xiāng)

1、5、名園 . 名鄉(xiāng)備課時(shí)間：2017 年 月 日 授課時(shí)間： 2017 年 月 日教學(xué)目標(biāo) :1. 掌握本課 10 個(gè)要求會寫的生字，認(rèn)識本課要求會認(rèn)的 7 個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理清文章思路，學(xué)會抓住事物特點(diǎn)寫景，并進(jìn)一步認(rèn)識總分總 的敘述方式。4. 了解頤和園的美麗景色，感受祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高 度智慧。教學(xué)重點(diǎn) : 理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。教學(xué)難點(diǎn) : 在頭腦中形成一個(gè)空間、立體的頤和園景象。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 7 個(gè)生字，會寫 10 個(gè)生字。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3. 感受頤和園

2、美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的 興趣。4. 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，了解頤和園的美麗景色；學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述 順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片一套、頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料 教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)生字1、讀生字并組詞：殿、廊、漆、欄、昆、爽、閣、輝、煌、蔥、朱、痕、 堤。（頤、舫）2、注意部首：殿、爽、朱3、注意字形：殿、廊、漆、蔥、痕4 、讀詞：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝 煌、宮殿、朱紅、痕跡

3、、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞5、組詞：郎（） 堤（） 欄（） 昆（ ）廊（） 提（） 爛（） 困（ ）二、初讀課文1、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，讀課文。要求：正確、流利。2、課文先后寫了頤和園哪些景點(diǎn)？3、小組合作讀讀課文。三、作業(yè)1、寫生字詞。2、查找關(guān)于頤和園的資料。第二課時(shí)教學(xué)目的1. 了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。2. 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。3. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解頤和園的美麗景色；學(xué)習(xí)課文移步換景的敘述順序及抓住特 點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片一套、頤和園

4、的風(fēng)光圖片或文字資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 頤和園坐落在北京的西部，從前是皇家園林，如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。 你們想去頤和園嗎 ?下面老師就和同學(xué)們再一次去游覽一下那擁山抱水、景色秀 麗的頤和園。1 、復(fù)習(xí)詞語。2、復(fù)習(xí)課文記敘的游覽順序。 那么，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！二、學(xué)習(xí)第二自然段1、一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔 細(xì)讀讀課文，看看你能從作者的描寫中讀懂什么。2、學(xué)生匯報(bào)： 長廊最突出的特點(diǎn)是什么？（長）你是怎么體會到的？課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道7 0 0 0多米有多長嗎？ 長廊還有什么特點(diǎn)？（長廊美，長廊周圍

5、的環(huán)境也美） 你是怎么感受到的？ 結(jié)合理解“神清氣爽”。 指導(dǎo)朗讀：突出長廊的長和美的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么 呢？請大家默讀第三自然段。2、通過這一自然段你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生談： 作者的觀察點(diǎn)是在山腳下，從下往上看。 從下往上看，看到了什么？（佛香閣、排云殿） 佛香閣聳立在半山腰，可見它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的 宮殿，可見它的美。 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點(diǎn)來介紹 的。3 、指導(dǎo)朗讀： 強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。四、學(xué)習(xí)第四自然段1、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者

6、又看到了什 么？默讀課文第四自然段。2、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？ 寫樹叢、屋頂、宮墻，重點(diǎn)描寫顏色，突出美。 寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。 寫遠(yuǎn)處的城樓和白塔，突出它的古老。3、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？（從近到遠(yuǎn)）4、指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)第五自然段“從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？”1、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。2、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？（橋洞多、石柱 多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）3、指導(dǎo)朗讀。六、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)寫法我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長廊、萬壽山、昆明湖這幾部分，了解了頤和園的美麗多 姿。

7、大家想一想，頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)？ 課文結(jié)尾說的“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡”可以體會到頤和園的 景點(diǎn)很多，課文只重點(diǎn)介紹了幾處。七、總結(jié)全文，布置作業(yè)這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實(shí)很美。你們能根 據(jù)自己對頤和園的了解，向爸爸、媽媽做個(gè)介紹嗎？要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾 遍。爭取將它背下來。八、作業(yè)：1、背誦自己喜歡的段落。2、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給家長作講解。板書設(shè)計(jì)： 長廊長18、頤和園萬壽山美 美麗的大公園昆明湖靜反思：學(xué)生掌握較好，能夠了解作者的寫作順序。5 2 水鄉(xiāng) 主備人：范佳奕 授課人：高艷玲備課時(shí)間：

8、 2017 年 月 日授課時(shí)間： 2017 年 月 日教學(xué)目標(biāo) :1. 掌握本課 12 個(gè)要求會寫的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意 思。2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞體會水鄉(xiāng)的美。3. 讀懂課文內(nèi)容，理清文章順序。 教學(xué)重點(diǎn) : 理解課文內(nèi)容，了解敘述順序。 教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)方法：情境教學(xué)法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2. 學(xué)會本課 8 個(gè)生字，認(rèn)識 2 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3. 讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自 然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：在形式多樣的朗

9、讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚?方。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就 是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙 境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一 個(gè)盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空 中行。3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)張家港，就是一 個(gè)風(fēng)景

10、怡人的水鄉(xiāng)呀！二、初讀課文整體感知1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來 描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題讀好課題。這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？2、教師范讀課文，配樂秋湖月夜。3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。4、同桌互讀，相互評價(jià)、糾正。5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新 生活。三、自讀自悟朗讀交流1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？2、全班交流水多、船多、歌多。（此處教師板書）你是怎么體會到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個(gè)生字。（ 1）指

11、名認(rèn)讀開火車讀（ 2）“我當(dāng)小老師”（ 3 ）連：連忙連接飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過海蕩：蕩秋千裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂 船：漁船2、指導(dǎo)書寫：五、作業(yè) 朗讀課文 .第二課時(shí) 教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā) 他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片。教學(xué)過程：一、回顧課文內(nèi)容 請同學(xué)們打開書快速瀏覽課文，說說這篇課文作者按什么順序?qū)懥四男┚吧?（師板書：船艙 兩岸 村落 拱橋河面上 ）二、學(xué)習(xí)課文的 28 自

12、然段 師：課文中運(yùn)用了這么多優(yōu)美的語言描寫了江南水鄉(xiāng)秀美的景色，同學(xué)們一定 被其深深吸引了，下面就請同學(xué)們再一次走進(jìn)課文，把最吸引你的部分畫一 畫，讀一讀。（一）指名讀一讀最吸引自己的段落或句子。 1、重點(diǎn)指導(dǎo)：第二自然段的第三四句話。（1）指多名同學(xué)朗讀。比一比誰讀得好，好在哪？（2）在學(xué)生回答的時(shí)候的老師應(yīng)抓住這句中的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：一是第三句話里的 兩個(gè)比喻句，在朗讀時(shí)應(yīng)指導(dǎo)到位。二是幾個(gè)關(guān)鍵詞語：嵌天然的 煙雨迷蒙若 隱若現(xiàn) 似真似幻在讀時(shí)邊指導(dǎo)讀邊理解詞語。（3）背誦你喜歡的句子2、第三自然段（1）讀一讀，互相說說哪讀得好，好在哪，學(xué)一學(xué)，再讀一讀。（2）在反復(fù)朗讀之后，指導(dǎo)學(xué)生說一說：

13、堤岸兩邊最吸引人的是什么？（色彩 美）（3）背誦你喜歡的語句3、第四至第八自然段（不作為重點(diǎn)，以讀為主） （1）主要通過朗讀來體會江南水鄉(xiāng)人景合一的秀美。（ 2）背誦喜歡的語句 （二）讀了這些文字，江南水鄉(xiāng)給你留下了哪些印象？你能用一個(gè)詞語來概括 嗎？ 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：理解“目不暇接”這個(gè)詞并用這個(gè)詞說一句話。三、總結(jié)： 1、學(xué)完這篇課文你有什么收獲？ 2、請根據(jù)這篇文章的學(xué)習(xí)寫一篇導(dǎo)游詞來介紹江南水鄉(xiāng)的秀麗景色。教學(xué)設(shè)計(jì)：水鄉(xiāng)細(xì)雨 窗戶 堤岸 田野 村落 山河蘆葦 碼頭 石橋 河面 罱泥船 輪船 反思：學(xué)生掌握較好，能夠流利的朗讀課文。5 3 野荷塘主備人：范佳奕 授課人：高艷玲備課時(shí)間

14、： 2017 年 月 日 授課時(shí)間： 2017 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) :1. 掌握本課 11 個(gè)要求會寫的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意 思。2. 抓住關(guān)鍵詞語體會野荷塘的美，能夠正確、 流利、有感情地朗讀課文。3. 讀懂課文內(nèi)容，理清散文的景和情。教學(xué)重點(diǎn) : 理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) : 體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 14 個(gè)生字，會寫 11 個(gè)生字。掌握一個(gè)多音字。2、了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。3、體會詞語在句子中表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和表達(dá)感情的作用。學(xué)習(xí)文章的寫作方 法。4、有感

15、情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識 14 個(gè)生字，會寫 11 個(gè)生字。掌握一個(gè)多音字。 2、了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 體會詞語在句子中表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和表達(dá)感情的作用，學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想的方法增 強(qiáng)文章的生動性、豐富文章的思想內(nèi)涵。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)荷花的圖片資料或圖書資料 教學(xué)過程：一、說荷花，引課題1、用一個(gè)詞形容看到過的荷花。2、看荷花圖片，再說說親眼看到的荷花是怎樣的。二、讀課文，初感知1、自讀課文。畫出不理解的詞語。2、 全班交流，重點(diǎn)理解：晶瑩剔透沁人心脾 密密層

16、層 亭亭玉立 縹緲（為理解課文做準(zhǔn)備）3、輕聲讀課文，標(biāo)出自然段。4、理清脈絡(luò)：給課文分層次。（學(xué)生分的層次只要說得有道理就可以，此舉 主要是為了幫助學(xué)生理清一下課文的層次。）三、再讀荷花，感悟荷花的美 再讀課文，說說哪個(gè)詞或哪個(gè)句字你特別喜歡，為什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。2、體會詞語在句子中表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和表達(dá)感情的作用。學(xué)習(xí)文章的寫作方 法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和描寫的方法。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)荷花的圖片資料或圖書資

17、料 教學(xué)過程：一、欣賞畫面，感受美1、以欣賞荷花錄像導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，上節(jié)課我們和作者一起到祖國北方遙遠(yuǎn)的邊境，觀賞了一塘美麗的荷 花，這節(jié)課，讓我們乘著音樂的翅膀再次走進(jìn)荷花的世界吧！2、播放荷花錄像，學(xué)生欣賞。3、誰能用自己的語言來形容一下你剛才看到的荷花。二、賞讀課文，發(fā)現(xiàn)美1、同學(xué)們，我覺得你們都很了不起，能把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那作者看到的荷花又是怎樣的呢？打開語文書，讀一讀課文的第7自然段，邊讀邊拿筆勾畫出描寫荷花、荷葉的句子，把它多讀幾遍，并想想你 從中體會到什么？2、互相交流：把你畫出的句子讀給同桌聽，并說一說你的感受！3、集體交流：重點(diǎn)句： “又走十步

18、，果然見到由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的寶葫蘆形的湖面上，布滿了 大大小小的荷葉，大的賽過磨盤、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯?！?學(xué)生交流：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把大荷葉比作磨盤和芭蕉扇；小荷 葉比作茶碗、酒杯，從這個(gè)比喻句中能體會到荷葉的形狀很美和大小不依？并 指導(dǎo)讀一讀這句話，將體會到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。繼續(xù)理解描寫荷葉的句子 “浮在水面的圓圓荷葉密密層層，葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四 溢?！敝笇?dǎo)學(xué)生感受從“密密層層”這個(gè)詞中體會荷葉很多，并想象“葉子上凝聚著 水珠，晶瑩剔透，光彩四溢?！笔鞘裁礃幼??！叭~子之間，點(diǎn)綴著三角形的菱角葉，是淡淡的嫩綠顏色?！?這句話主要寫了荷葉的顏色。這幾句話都是描寫荷葉的，作者是怎樣觀察描寫的，才是荷葉這樣栩栩如生， 仿佛展現(xiàn)在讀者的面前？（觀察描寫非常有序，先寫荷葉的形狀、大小再寫荷 葉多，有露珠的荷葉什么樣，荷葉的顏色。在描寫 中運(yùn)用了修辭方法，使描寫更加生動、形象）作者筆下的荷花又是什么樣的？4、指導(dǎo)朗讀這幾句。三、想象畫面，體驗(yàn)美1、師過渡語：讀得多美??！是的，這么多的野荷花，一朵有一朵的（師范讀 第三段）2、同學(xué)們，你們知道這位了不起的畫家是誰嗎？（