人教版一年級上冊《烏鴉喝水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

1、人教版一年級上冊烏鴉喝水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2. 學(xué)會本課9個生字。綠線內(nèi)的3個只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。3. 遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。教學(xué)重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)具準備和輔助活動：投影、生字卡片。主要板書：烏鴉喝水口渴了 找水喝找到水 喝不著想辦法 喝著水在困難面前，要開動腦筋想辦法作業(yè)安排和設(shè)計：課內(nèi)：抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴詞。課外：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時間：三課時。第一課時一. 談話揭示課題1. 談話。小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什

2、么樣的?你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。2. 板書課題。3. 教學(xué)“烏、鴉、喝”。二. 范讀課文1. 烏鴉喝水是怎么一個故事呢?烏鴉喝水碰到了什么困難?它想了什么辦法?烏鴉有沒有喝著水?請小朋友聽老師讀課文，思考問題。2. 教師范讀。三. 自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字1. 自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。2. 看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。3. 檢查生字詞掌握情況。(1) 烏鴉為什么找水喝?引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。(2) 烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦?引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫法。(3) 烏鴉是怎樣想辦法的?引出“圍”，掌握筆順。(4)

3、烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們?引出“終于”，指導(dǎo)寫法。(5) 烏鴉想出了什么辦法?引出“叼來、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。指名認讀上面的詞語。齊讀。四. 試讀課文1. 師生共同糾正讀錯的地方。2. 指導(dǎo)讀好長句。五. 作業(yè)1. 正確、流利地讀課文。2. 按筆順描紅。3. 抄寫生字。(兩遍)第二課時一. 復(fù)習(xí)檢查1. 抽讀生字卡片。2. 口頭組詞。烏()喝()于()冬()鳥()渴()干()終()二. 講讀課文1. 講讀第一段。(1) 指名讀。思考：這一段有幾句話?每句話講了什么?(2) 理解重點詞句，指導(dǎo)朗讀。a. 一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！暗教帯笔鞘裁匆馑?烏鴉口渴地難受，東找西找，找了

4、好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。(老師范讀，學(xué)生練讀)b. 烏鴉找到水了么?它喝了水沒有?你從哪句話看出來?烏鴉為什么喝不到水?誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的誰?烏鴉找到水時心情怎樣?喝不到水時心情又會怎樣?(感情讀課文)(3) 小結(jié)。a. 指名讀課文第一段。b. 小結(jié)板書。2. 講讀第二段。(1) 看圖想象：烏鴉面對困難，會怎么想怎么做?(2) 指名讀。(3) 烏鴉想出辦法來了么?怎么想出來的?(4) 比較句子。哪中說法好?為什么?a.它叼來小石子，一顆一顆地放到瓶子里。b. 它叼來小石子，放到瓶子里。a. 瓶子里的水升高了。b. 瓶子里的水漸漸升高了。(5) 指導(dǎo)朗讀。(6) 小結(jié)板書。三. 作業(yè)1. 口頭擴詞。烏()()()辦()()()圍()()()終()()()2. 有感情地朗讀課文。第三課時一. 復(fù)習(xí)檢查1. 開火車讀生字。2. 指名讀課文。二. 指導(dǎo)背誦引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。三. 總結(jié)課文1. 齊讀課文。2. 想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。四. 課堂練習(xí)1. 看拼音，寫詞語。Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu2.寫筆順，數(shù)筆畫。烏-( )畫 喝( )畫辦( )畫