分?jǐn)?shù)的意義簡(jiǎn)案

1、分?jǐn)?shù)的意義今天我們到這里來上什么課？（數(shù)學(xué)課）既然是數(shù)學(xué)課，那一定與數(shù)相關(guān)，請(qǐng)看這個(gè)數(shù)（丄），你們理解嗎？4二、復(fù)習(xí)一個(gè)物體中的丄的意義41、用語言描述丄的意義。強(qiáng)調(diào)：平均分。42、分一分，折一折表示出丄的意義。43、小結(jié)：把一個(gè)物體平均分成4份，其中的1份就是丄。4三、新授：1、從一些物體中理解丄的含義41）從4個(gè)蘋果中找到丄4課件出示4個(gè)蘋果。問：你能從這4個(gè)蘋果中找到丄嗎？4（學(xué)生說后）問：這不是一個(gè)蘋果嗎？應(yīng)該用數(shù)1來示呀，你為什么說它是丄呢？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說）4師小結(jié)：把4個(gè)蘋果看成一個(gè)整體，（課件）把這個(gè)整體平 均分成4份，1個(gè)蘋果就是1份，1份就是丄，1個(gè)蘋果就是 4這個(gè)整體的丄

2、。42）從8個(gè)三角形中找到丄4從學(xué)具袋里拿岀8個(gè)三角形，以小組為單位分一分，擺 一擺，找出它的丄（學(xué)生操作后，把你的想法在組內(nèi)說一說） 4師：誰能說說你是怎么得到丄的？（學(xué)生說，師課件演示）4這個(gè)丄是誰的丄442、理解單位“1”的含義1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖，比較這兩個(gè)丄，你發(fā)現(xiàn)4了什么？師：為什么數(shù)量不同都能夠用丄來表示（能夠相互說一說）4學(xué)生說后師小結(jié)：像4個(gè)蘋果、8個(gè)三角形這樣的一些物體以及以前 所學(xué)的一個(gè)圓、一個(gè)長(zhǎng)方形、一條線段等一個(gè)物體都能夠看 作一個(gè)整體，這個(gè)整體（課件）都能夠用自然數(shù)“1”來表 示（課件），通常叫單位“1”。（課件）2）想一想，生活中哪些物體還能夠看作單位

3、“1”3、理解分?jǐn)?shù)的意義1）不管什么物體，我們都能夠把它看作單位“1”，只要把 單位“1”平均分成四份，這樣的1份都能夠用丄來表示，這4樣的3份呢？。那？表示這樣的幾份，這樣的4份呢？42）下面請(qǐng)你們從學(xué)具袋里拿出12個(gè)五角星（以小組為單位） 分一分，擺一擺，創(chuàng)造岀不同的分?jǐn)?shù)，并記錄下來。想一想，你是怎樣得到這些分?jǐn)?shù)的？3）學(xué)生匯報(bào)。誰愿意把你創(chuàng)造岀來的分?jǐn)?shù)說出來與大家分 享。（學(xué)生說，師板書這些分?jǐn)?shù)）問：你是怎么得到的？還有誰創(chuàng)造了不同的分?jǐn)?shù)。問：你是怎么得到的？4）回顧創(chuàng)造的過程。我們一起來回顧一下剛才都是怎么得到這些分?jǐn)?shù)的（課 件）把12個(gè)五角星看著單位“1” -師：像這樣把“1”平均分成兩份，三份、四份、六份，也 就是若干份，這樣的1份或幾份，都能夠用分?jǐn)?shù)來表示，這 就是我們今天所理解的分?jǐn)?shù)的意義。4、理解分?jǐn)?shù)單位的含義5、生活中分?jǐn)?shù)1）學(xué)生說說生活中見過的分?jǐn)?shù)，并說岀其含義2）課件出示一組生活中的分?jǐn)?shù)，學(xué)生說其意義三、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生今天我們學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你們想知道分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生嗎？請(qǐng)看大屏幕四、總結(jié)談話通過今天的學(xué)習(xí)，相信你們一定收獲了很多，誰能說說你有哪些收獲？（學(xué)生說）師總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義。五、練習(xí)老師今天也帶來了一些五角星想獎(jiǎng)給你們。先數(shù)一數(shù)有多少 個(gè)。（9）