網(wǎng)絡(luò)課程的分類設(shè)計(jì)

1、 第九章第九章網(wǎng)絡(luò)課程的分類設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的分類設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、掌握高等教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)、掌握高等教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方法方法2 2、掌握職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)課程的、掌握職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)方法3 3、掌握企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)、掌握企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方法方法本章知識(shí)結(jié)構(gòu)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)9.1 9.1 高等教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)高等教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì) 我國(guó)自我國(guó)自19981998年實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程以年實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程以來(lái)，已先后批準(zhǔn)了來(lái)，已先后批準(zhǔn)了6868所高校開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)教育所高校開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，拒不完全統(tǒng)計(jì)，截止學(xué)院，拒不完全統(tǒng)計(jì)，截止20062006年，年，6

2、868所所網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院累計(jì)注冊(cè)學(xué)員數(shù)已達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院累計(jì)注冊(cè)學(xué)員數(shù)已達(dá)到400400萬(wàn)人，開(kāi)發(fā)的課件數(shù)達(dá)到萬(wàn)人，開(kāi)發(fā)的課件數(shù)達(dá)到1800018000余門，其余門，其中主要是網(wǎng)絡(luò)課程。而這些網(wǎng)絡(luò)課程的主中主要是網(wǎng)絡(luò)課程。而這些網(wǎng)絡(luò)課程的主要形式又是三分屏的流媒體網(wǎng)絡(luò)課程。此要形式又是三分屏的流媒體網(wǎng)絡(luò)課程。此外，還有不少高校基于線上線下相結(jié)合的外，還有不少高?；诰€上線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式開(kāi)發(fā)了大量資源庫(kù)型的網(wǎng)混合式學(xué)習(xí)模式開(kāi)發(fā)了大量資源庫(kù)型的網(wǎng)絡(luò)課程，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。絡(luò)課程，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。9.2 9.2 職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)課程職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)Business te

3、mplateSection headerSection headerSection headerSection headerSection header9.1.2高等教育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中應(yīng)高等教育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中應(yīng)注意的問(wèn)題注意的問(wèn)題9.1.3源型網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)源型網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)9.1.1高等教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)舉例高等教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)舉例 9.1.1 高等教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)舉例高等教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)舉例 高等教育網(wǎng)絡(luò)課程主要應(yīng)用于高等教育網(wǎng)絡(luò)課程主要應(yīng)用于68所網(wǎng)絡(luò)教育所網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院中，注重學(xué)生系統(tǒng)化專業(yè)知識(shí)的傳授和專業(yè)學(xué)院中，注重學(xué)生系統(tǒng)化專業(yè)知識(shí)的傳授和專業(yè)能力的培養(yǎng)，情調(diào)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力，因此，能

4、力的培養(yǎng)，情調(diào)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力，因此，需要強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容組織上的系統(tǒng)性和科學(xué)性。下需要強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容組織上的系統(tǒng)性和科學(xué)性。下面以中央廣播電視大學(xué)開(kāi)發(fā)的面以中央廣播電視大學(xué)開(kāi)發(fā)的“流通概論流通概論”網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)課程為例，介紹高等教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)。課程為例，介紹高等教育網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)。1 1、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)課程中將網(wǎng)絡(luò)課程中將1111章的內(nèi)容劃分為章的內(nèi)容劃分為5 5個(gè)單元，個(gè)單元，如表所示。如表所示。 第一單元第一單元 導(dǎo)論導(dǎo)論第一章第一章 商品流通的產(chǎn)生與發(fā)商品流通的產(chǎn)生與發(fā)展展 課程的理論基礎(chǔ)課程的理論基礎(chǔ)第二單元第二單元 零售商業(yè)零

5、售商業(yè)第二章第二章 零售商業(yè)概述零售商業(yè)概述論述零售商業(yè)的特點(diǎn)、功能、影論述零售商業(yè)的特點(diǎn)、功能、影響經(jīng)營(yíng)的內(nèi)外因素和我國(guó)零售商響經(jīng)營(yíng)的內(nèi)外因素和我國(guó)零售商業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)；提出了正確選擇業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)；提出了正確選擇業(yè)態(tài)和充分運(yùn)用零售要素組合，業(yè)態(tài)和充分運(yùn)用零售要素組合，以便提高零售商業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益以便提高零售商業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益并在競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展的原則和策并在競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展的原則和策略略第三章第三章 零售業(yè)態(tài)選擇零售業(yè)態(tài)選擇第四章第四章 零售選址與店鋪管理零售選址與店鋪管理第五章第五章 零售商品與顧客管理零售商品與顧客管理第三單元第三單元 批發(fā)商業(yè)批發(fā)商業(yè)第六章第六章 批發(fā)商業(yè)概述批發(fā)商業(yè)概述論述了

6、批發(fā)商業(yè)的特點(diǎn)、功能、論述了批發(fā)商業(yè)的特點(diǎn)、功能、經(jīng)營(yíng)原則以及其面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)經(jīng)營(yíng)原則以及其面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢(shì)；介紹了批發(fā)市場(chǎng)和商品展趨勢(shì)；介紹了批發(fā)市場(chǎng)和商品交易所的功能交易所的功能第七章批發(fā)市場(chǎng)與商品交易所第七章批發(fā)市場(chǎng)與商品交易所第四單元第四單元 電子商務(wù)電子商務(wù)與物流管理與物流管理第八章第八章 電子商務(wù)電子商務(wù)論述了電子商務(wù)與現(xiàn)代物流管理論述了電子商務(wù)與現(xiàn)代物流管理的概念、內(nèi)容和特點(diǎn)；提出了網(wǎng)的概念、內(nèi)容和特點(diǎn)；提出了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、商業(yè)自動(dòng)化和物流合理絡(luò)營(yíng)銷、商業(yè)自動(dòng)化和物流合理化的途徑和策略化的途徑和策略第九章第九章 物流管理物流管理第十章第十章 配送與配送中心配送與配送中心第五單元第

7、五單元 商品流通商品流通政策政策第十一章第十一章 商品流通政策商品流通政策論述了商品流通政策的一般理論述了商品流通政策的一般理論，國(guó)內(nèi)外商品流通政策的現(xiàn)論，國(guó)內(nèi)外商品流通政策的現(xiàn)狀以及我國(guó)商品流通政策的未狀以及我國(guó)商品流通政策的未來(lái)走向來(lái)走向 在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，每一個(gè)單元有單在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，每一個(gè)單元有單元概述、學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例教學(xué)和單元測(cè)評(píng)元概述、學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例教學(xué)和單元測(cè)評(píng)4個(gè)部個(gè)部分組成。該網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)分組成。該網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)參考資料，其中包括學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、資料室、報(bào)刊參考資料，其中包括學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、資料室、報(bào)刊文摘以及直播課堂錄像等。在文摘以及直播課堂

8、錄像等。在“資料室資料室”中，中，又為學(xué)習(xí)者提供了相關(guān)術(shù)語(yǔ)、人物簡(jiǎn)介、期刊又為學(xué)習(xí)者提供了相關(guān)術(shù)語(yǔ)、人物簡(jiǎn)介、期刊、報(bào)紙數(shù)碼和主要網(wǎng)站鏈接等資源。、報(bào)紙數(shù)碼和主要網(wǎng)站鏈接等資源。 2、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì) “流通概論”網(wǎng)絡(luò)課程與 眾多高等教育網(wǎng)絡(luò)課程一樣選擇了講授策略，并采用流媒體網(wǎng)絡(luò)課程的形式。在學(xué)習(xí)頁(yè)面的左上部分是教師的流媒體視頻區(qū)，其中為學(xué)習(xí)者提供了播放、暫停、停止、向前進(jìn)行、前后快進(jìn)等功能，另外，考慮到學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)帶寬的問(wèn)題，可能無(wú)法收看連續(xù)的視頻流，還提供了音頻選擇；在視頻區(qū)下邊是本單元的內(nèi)容目錄導(dǎo)航，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)單擊這些鏈接，直接跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的視頻點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容頁(yè)面進(jìn)行學(xué)習(xí)；頁(yè)面

9、的右半部分就是具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)區(qū)域，頁(yè)面中的內(nèi)容會(huì)隨著視頻流的進(jìn)度而自動(dòng)翻頁(yè)，學(xué)習(xí)者也可以通過(guò)單機(jī)上一頁(yè)或下一頁(yè)按鈕進(jìn)行頁(yè)面間的跳轉(zhuǎn)。 3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 為了強(qiáng)化和鞏固學(xué)習(xí)者獲得的知識(shí)，課程中為學(xué)習(xí)者提供了大量的練習(xí)題、自測(cè)題以及模擬測(cè)試題等。4、學(xué)習(xí)支持設(shè)計(jì) 在練習(xí)和測(cè)試部分，“流通概論”網(wǎng)絡(luò)課程中的反饋系統(tǒng)采用了簡(jiǎn)單反饋的辦法直接告知學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)果。導(dǎo)航系統(tǒng)則采用了菜單式導(dǎo)航和按鈕式導(dǎo)航相結(jié)合的方式。此外，該課程還提供了“使用幫助模塊”。5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) “流通概論”網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)習(xí)者提供了專家講座，學(xué)習(xí)討論兩個(gè)部分的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)習(xí)者積極參與，一激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者對(duì)本網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。9.1.2 高等教育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中應(yīng)注意的問(wèn)題 持有飽滿的教學(xué)熱情 運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言 1、教師教態(tài) 語(yǔ)速適中，吐字清楚 注意長(zhǎng)時(shí)間講課時(shí)和學(xué)生的交流 教師的著裝要得體 保持錄課時(shí)出現(xiàn)雜音 錄課時(shí)注意與鏡頭交流 2、錄課過(guò)程中的注意事項(xiàng) 錄課開(kāi)始和結(jié)束要靜止 面對(duì)鏡頭五秒鐘 知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間要停頓兩秒左右 出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)停止講解，不要做多余的動(dòng)作 9.1.3 資源型網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì) 資源型網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組成：教學(xué)案例庫(kù)、教學(xué)媒體素材庫(kù)、教案庫(kù)、名詞術(shù)語(yǔ)庫(kù)、練習(xí)及測(cè)試