小學(xué)四年級語文下冊《桂林山水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)四年級語文下冊桂林山水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【預(yù)設(shè)目標(biāo)】、有感情的朗讀課文，感受桂林山水的優(yōu)美風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。、培養(yǎng)積累好詞、佳句的習(xí)慣，學(xué)會抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法。、學(xué)會本課的個(gè)生字，會讀啊的變音，理解峰巒雄偉、奇峰羅列等詞語的意思?！緦W(xué)習(xí)過程】一、欣賞音樂、圖片，揭示課題、學(xué)生欣賞音樂我想去桂林，試問：那位歌手為什么這么想去桂林呀？（桂林的山水非常的美；桂林的山水甲天下）你們?nèi)ミ^桂林嗎？看過甲天下的桂林山水嗎？老師這里有桂林山水的圖片，想不想看呀？、學(xué)生欣賞配樂圖片，給學(xué)生視覺和聽覺的美感。師：美嗎？你能用一個(gè)詞或一句話或幾句話來贊美一下這幾幅圖或其中一幅圖嗎？、

2、揭題，板書課題：過渡：是呀，多美的山山水水，這就是桂林，一提到桂林，在人們的腦子里就出現(xiàn)那挺拔峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神話中的故事那樣奇特，怎不令人神往。自古以來，文學(xué)家以膾炙人口的詩句吟詠它，繪畫家以使人迷戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)桂林山水這篇課文，和作者一道去觀賞桂林的山水，好嗎？（板書課題：桂林山水）二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，找出作者游覽桂林后的感受的句子。、反饋： 檢查生字、新詞。 指名分段讀課文。（再思考作者游覽桂林后感受） 交流反饋：（課件出示最后一段內(nèi)容）三、欣賞圖片，感悟文本、自讀自悟，感受

3、文本之美： 思考：作者為什么會產(chǎn)生這樣的感覺，桂林的山水到底有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們再次讀一讀課文，想一想作者是怎樣向我們描繪桂林山水的特點(diǎn)的。找出相關(guān)句子，喜歡的可以多讀幾遍。 反饋：（板書：奇、秀、險(xiǎn)；靜、清、綠）、圖文結(jié)合，欣賞文本之美： 思考：桂林山水真有這樣的特點(diǎn)嗎？我們先來看一組圖片。你能從這些圖中感受到嗎？感受到哪些特點(diǎn)？（結(jié)合課件學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)） 反饋：句：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（桂林的山奇在哪里？理解：奇、拔地面起、奇峰羅列、開態(tài)萬千，想像：還會像些什么？）句：桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（什么叫秀，桂林的山秀表現(xiàn)在哪里？理解：翠綠的屏障）句：桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。（為什么說桂林的山真險(xiǎn)，理解：危峰兀立，怪石嶙峋） 練習(xí)：給圖片配音（有感情的朗讀）。、寫法揣摩，仿寫練習(xí)： 出示整段句子，有感情的讀一讀，問：這里，你們有什么不明白的地方嗎？（作者在描繪桂林山的特點(diǎn)時(shí)，寫法上你們有沒有新的發(fā)現(xiàn)？）（把桂林的山與泰山、香山進(jìn)行比較，目的是為了突出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)等與眾不同的特點(diǎn)） 仿寫：這種寫法好嗎？你們也游過不少