六月幼兒園教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本與共青團(tuán)加強(qiáng)留守兒童管理調(diào)查報(bào)告匯編

1、六月幼兒園教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本與共青團(tuán)加強(qiáng)留守兒童管理調(diào)查報(bào)告匯編六月幼兒園教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本六月份是一個(gè)緊張忙碌且充實(shí)的一月 , 經(jīng)過這個(gè)月的磨練 , 讓我切身體會(huì)到作好一名幼師需要付出艱辛的勞動(dòng) , 同時(shí)也感受到了作為幼師的快樂和滿足 .一.教育教學(xué) :本月的主題是禮儀教育，在進(jìn)行這個(gè)課程單元中， " 文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會(huì)公德。我們在教小朋友要講究文明禮儀時(shí)，我們也應(yīng)該以身作則，從行動(dòng)上去改變小朋友的行為，給予小朋友關(guān)愛，讓小朋友明白愛，分清什么是對的，什么是錯(cuò)的，能夠辨別美與丑。在英語課程學(xué)習(xí)的進(jìn)展來看 , 大多數(shù)幼兒能夠接受，但

2、在數(shù)學(xué)方面中，發(fā)現(xiàn)部分新生基礎(chǔ)薄弱，所以在這方面還需加強(qiáng)。二.常規(guī)方面 :通過我和副班 ( 趙鑫老師 ) 共同合作 , 在一日常規(guī)方面 , 幼兒有了明顯進(jìn)步 , 由于我們班的幼兒在一日常規(guī)中存在明顯的問題 , 我們特別注重這方面 , 洗手·吃飯·午睡·坐姿·排隊(duì)在一日常規(guī)里占了很大的比重, 因此我不斷的強(qiáng)化這些，這個(gè)月通過我們不斷的矯正 , 有了很大的改善 . 在這些常規(guī)方面 , 我們經(jīng)常使用鼓勵(lì)的語氣與表揚(yáng)的語氣去使他第1頁共8頁們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績 , 使一些在這些方面都有了很大的進(jìn)步. 但在喝水方面有時(shí)還是打撒水的問題出現(xiàn)，下個(gè)月繼續(xù)糾正。三 安全與

3、保健方面：天氣漸漸變冷，我們老師對這保健方面做得還是比較扎實(shí)的，每天給幼兒按時(shí)喝水。但本班帶藥來園的幼兒還是比較多，本月開始編排元旦節(jié)的節(jié)目，對安全方面還需加強(qiáng)。四.家長工作 :為了增進(jìn)老師與家長之間的聯(lián)系 , 相互交流孩子在園及在家的情況 ; 為了促使家長能夠積極參與到幼兒的教育管理中來 , 更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教育孩子 , 我們召開了大班家長會(huì)。在家長會(huì)上 , 到場的家長為 34 人,有 3 人請假 , 這也從側(cè)面反映出每個(gè)家庭對孩子在園生活情況的關(guān)注。為了能順利的開好這次家長會(huì) , 我們班內(nèi)的兩位老師作好精心的準(zhǔn)備 ,對家長會(huì)的內(nèi)容、主講都作了分工 , 并對自己所要講述的內(nèi)容作了理論和實(shí)例

4、相結(jié)合 , 向家長詳細(xì)地介紹了本學(xué)期我班的保教工作重點(diǎn) , 班級目前的情況 , 存在的問題等家長較為關(guān)注的內(nèi)容 , 同時(shí)還就家長在過去兩年來對我們工作的理解、關(guān)心與配合表示了感謝 , 這次家長會(huì)開了接近一個(gè)小時(shí) , 非常順利地完成了預(yù)期的內(nèi)容 , 在家長會(huì)上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo) , 使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn) , 并針對一些問題進(jìn)行講解, 爭取家長的理解與信任 , 就目前孩子的狀況進(jìn)行了分析總結(jié) , 并把本學(xué)期的活動(dòng)安排和需要配合的事項(xiàng)向家長做了交待。還一起探討了關(guān)于教育孩子方面的問題 , 并把“家園共育”作為一個(gè)主題單獨(dú)列出來進(jìn)行了討論。培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力 : 怎樣做好之日生的工作 ?

5、怎樣整理床鋪、收拾書包和學(xué)習(xí)文具 , 養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別還介紹大班孩子的一日生活作息 , 使家長了解孩子的生活情況。第2頁共8頁越來越多的家長對幼兒教育的關(guān)注, 幼兒在家出現(xiàn)的問題常讓家長傷腦筋 , 而工作的繁忙讓家長沒有更多的時(shí)間翻閱各種教育書籍。此時(shí)他們想到的是教師 , 希望從教師那里獲取直接有效的教育方法。因此盡量站在家長的角度來考慮問題, 改變自己的工作方式 , 搭建適合于家長的聯(lián)系橋梁。本著尊重、平等、合作的原則家庭是幼兒園重要的合作伙伴 , 爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與, 并積極支持、幫助家長提高教育能力是我們該做的。第3頁共8頁共青團(tuán)加強(qiáng)留守兒童管理調(diào)查報(bào)告一、縣留

6、守流動(dòng)兒童概況縣共有留守兒童 2901 人、流動(dòng)兒童 1688 人。在留守兒童中，學(xué)齡前兒童約占留守兒童總數(shù)的 9.2%，義務(wù)教育階段和高中生分別約占總數(shù)的 73.3%、14.3%。父母雙方均在外打工的留守兒童 1253 人，約占留守兒童總數(shù)的 43.2%。留守兒童主要和祖輩生活在一起的約占 87%，和其他親戚生活在一起的約占 3.9%，寄養(yǎng)在朋友家里的約占 4.9%。在流動(dòng)兒童中，學(xué)齡前兒童占總數(shù)的 10.7%，義務(wù)教育階段和高中生分別占總數(shù)的 72.5%、14.5%。據(jù)了解，留守流動(dòng)兒童主要存在以下幾個(gè)方面的問題：一是家庭教育薄弱。絕大多數(shù)留守兒童是隔代監(jiān)護(hù)，長輩們物質(zhì)上給予的多，精神上關(guān)

7、注的少。流動(dòng)兒童雖然和父母在一起生活，但父母真正能夠和子女進(jìn)行談心交流的較少，導(dǎo)致留守流動(dòng)兒童在家庭教育方面的缺失。二是心理問題突顯。許多留守流動(dòng)兒童心理上的需要得不到滿足，在性格上表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向和孤獨(dú)。甚至還有一部分孩子受外來不良社會(huì)因素影響成為“問題孩子”，有的甚至走上違法犯罪道路。三是意外傷害嚴(yán)重。留守流動(dòng)兒童因?yàn)槿狈彝ス茏o(hù)，自我保護(hù)能力差，很容易出現(xiàn)意外傷害事件。四是學(xué)習(xí)情況不佳。留守流動(dòng)兒童由于缺乏父母有效的督促和引導(dǎo)，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的傾向比較明顯。二、縣留守流動(dòng)兒童工作情況第4頁共8頁（一）多措并舉，在強(qiáng)化留守流動(dòng)兒童的監(jiān)護(hù)上下真功各級團(tuán)組織通過各種途徑加強(qiáng)對留守流動(dòng)兒

8、童的監(jiān)護(hù)和管理，讓他們“有人管”、“有人理”、“有人愛”。一是重點(diǎn)提升留守流動(dòng)兒童家長的家教能力。先后開展了為期三月的“科學(xué)家教鄉(xiāng)村行”，為期兩月的以“親子和諧”為主題的“家教知識五進(jìn)”活動(dòng)，即家教知識進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)。通過多主題、多層次、多形式對留守流動(dòng)兒童家長的分類家教指導(dǎo)，不斷提升他們家庭教育的理念和對家教知識的知曉率和運(yùn)用能力。二是不斷完善代理監(jiān)護(hù)人制度。組建了全縣“愛心媽媽”志愿者服務(wù)隊(duì)，通過與新聞媒體合作在全縣大力推廣“社會(huì)媽媽”、“代理媽媽”的做法，呼吁和發(fā)動(dòng)社會(huì)愛心人士擔(dān)任留守流動(dòng)兒童的代理監(jiān)護(hù)人，彌補(bǔ)他們親情失落、生活失助的缺憾。并通過組織“社會(huì)媽媽”“

9、代理媽媽”攜留守流動(dòng)兒童做游戲、游玩、帶回家生活等活動(dòng)，讓留守流動(dòng)兒童感受到家的溫暖。三是部門聯(lián)動(dòng)為留守流動(dòng)兒童提供關(guān)懷。充分發(fā)揮婦兒工委的作用，在全縣推行“ 54321”留守兒童關(guān)愛機(jī)制，“ 5”：對留守兒童的基本信息、性格特點(diǎn)、興趣愛好、健康狀況、父母及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式做到“五清楚”；“ 4”：對留守兒童在安全上優(yōu)先教育監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心照顧、活動(dòng)上優(yōu)先參與指導(dǎo)，做到“四優(yōu)先”；“ 3”：堅(jiān)持與留守兒童本人、遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母、在家照看的第二監(jiān)護(hù)人保持“三溝通”；“ 2”：對留守兒童實(shí)行班主任和“代管家長”協(xié)同管理的“雙管理制度”；“ 1”：建立留守兒童學(xué)習(xí)生活幫扶“一對一

10、機(jī)制”，為留守兒童提供全方位的關(guān)心與幫助，讓針對留守流動(dòng)兒童的監(jiān)護(hù)不“缺位”、不“失位”。（二）建好平臺(tái)，在提升服務(wù)留守流動(dòng)兒童水平上出實(shí)招第5頁共8頁一是用好網(wǎng)校平臺(tái)。充分發(fā)揮網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，利用網(wǎng)校的專家和指導(dǎo)老師隊(duì)伍，通過視頻講座、電話咨詢、專家面對面輔導(dǎo)等途徑，為留守流動(dòng)兒童及其廣大監(jiān)護(hù)人提供免費(fèi)的指導(dǎo)與服務(wù)。并組織開展“感恩父母”短信評比、網(wǎng)上夏令營、赴農(nóng)莊采摘農(nóng)作物等多種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們在角色游戲中獲取知識、接受教育、抒發(fā)思念和感恩之情。二是建好“兒童快樂家園”。在上級團(tuán)委的指導(dǎo)下，采取試點(diǎn)先行、重點(diǎn)突破、逐次推進(jìn)，通過下發(fā)項(xiàng)目實(shí)施意見、召開全縣“兒童快樂家園”建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)、聘

11、請專家指導(dǎo)等多種途徑，不斷將“兒童快樂家園”項(xiàng)目建設(shè)引向深入。截止到目前，共有“兒童快樂家園”6個(gè)，基本覆蓋全縣的留守流動(dòng)兒童。各級團(tuán)組織在完成團(tuán)縣委規(guī)定動(dòng)作外還結(jié)合自身實(shí)際開展了“小小志愿者”培養(yǎng)、流動(dòng)兒童藝術(shù)特長培訓(xùn)等特色工作，收到了良好效果。三是“借勢”用好相關(guān)載體。團(tuán)縣委依托各級各類家長學(xué)校、“鄉(xiāng)村少年宮”、未成年人成長指導(dǎo)中心等機(jī)構(gòu)，面向留守流動(dòng)兒童提供相關(guān)服務(wù)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。（三）真情關(guān)愛，在促進(jìn)留守流動(dòng)兒童健康成長上求成效一是加大源頭保護(hù)的力度。采取與縣關(guān)工委共同調(diào)研撰寫調(diào)查報(bào)告、召開全縣關(guān)愛留守流動(dòng)兒童工作現(xiàn)場會(huì)、積極推動(dòng)縣政協(xié)認(rèn)真督辦相關(guān)提案、組織縣政協(xié)委員視

12、察流動(dòng)人口學(xué)校、關(guān)愛留守流動(dòng)兒童實(shí)事項(xiàng)目等一系列舉措，引起了縣領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，縣政府先后出臺(tái)了關(guān)于“流動(dòng)兒童免交借讀費(fèi)入學(xué)”、農(nóng)村“留守兒童”試行“寄宿制管理”、對貧困學(xué)生減免住宿費(fèi)等相關(guān)文件，從源頭上為留守流動(dòng)兒童提供保障。二是扎實(shí)開展物質(zhì)幫扶。推動(dòng)政府籌措建設(shè)資金 15 萬元，積極實(shí)施農(nóng)村留守兒童食宿條件改善項(xiàng)目。將符合條件的貧困留第6頁共8頁守流動(dòng)兒童納入“春蕾計(jì)劃”優(yōu)先資助范圍，開展了“我的第一個(gè)書包”主題活動(dòng)，為 900 多名一年級貧困留守流動(dòng)兒童發(fā)放新書包。組織“恒愛行動(dòng)”，發(fā)動(dòng)愛心人士為貧困的留守流動(dòng)兒童編織 6000 多件愛心毛衣。通過“六一慰問”、“三下鄉(xiāng)”等多種形式，走訪慰

13、問貧困的留守流動(dòng)兒童家庭，為孩子們送去資助金和慰問品。三是高度重視精神關(guān)愛。與相關(guān)部門聯(lián)合分別開展了“家教援助鄉(xiāng)村行”、“法律自護(hù)鄉(xiāng)村行”、“婦兒保健知識鄉(xiāng)村行”、“體育健身鄉(xiāng)村行”；精心策劃了以“多讀書、讀好書、好讀書”為主題的好書漂流樂讀活動(dòng)；組織留守流動(dòng)兒童與大學(xué)生村官志愿者一道開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使留守流動(dòng)兒童從小養(yǎng)成讀好書、好讀書、樂讀書的興趣和習(xí)慣。今年聯(lián)合縣文明辦、教育局、廣播電視局共同主辦的“大手牽小手六一特別節(jié)目”，展示了全社會(huì)對留守流動(dòng)兒童的祝福和關(guān)愛。三、今后工作的建議一是建議上級團(tuán)委明確職責(zé)分工，構(gòu)建留守流動(dòng)兒童工作架構(gòu)。留守流動(dòng)兒童工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、牽涉面較廣的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要較多部門的協(xié)同和配合。客觀上由于留守流動(dòng)兒童絕大多數(shù)是在校生，特別是農(nóng)村留守兒童大多寄宿，參與村（社區(qū)）和除教育部門以外的其他部門的活動(dòng)時(shí)間有限，如何合理有效地給予