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1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_有關(guān)班主任培訓心得體會范文合集8篇 班主任培訓心得體會 篇1 要去做好一名班主任,并不容易,之前自己雖然也是任課的老師,但是下個學期也要去擔任班主任的工作,也是有一些壓力,不過經(jīng)過此次的假期培訓,也是讓我對于班主任的工作有了更多的認知,對于接下來要做的工作也是更有信心,相信自己是可以在下學期去帶好班級把工作做好的,此次的培訓也是有一些感觸體會。要充分的了解學生,做好管理不但是要求而已,更是需要去清楚學生們的一個需求,并且讓學生去管理學生,才能更好的去把班級給帶好了。培訓的時候,老師也是講了很多自己帶班的事情,從這些實際的例子讓我更清楚做班主任會遇到哪

2、些困難,又是該如何的去解決它,面對的難題和之前做任課老師也是有很大的區(qū)別。對學生的情況,也是要有更多的了解了,不但是學習上的困難,還有生活上的,可以說班主任要處理的事情有很多,也是要多與學生溝通,和其他的老師積極的配合,同時也是多聯(lián)系家長,這個工作任務(wù)也是很繁重,不過也是在培訓里讓我知道,其實自己主要要做的事情是哪些清楚了,然后規(guī)劃好,其實完成工作并不是那么的難,而且自己也是已經(jīng)工作了幾年,對于班主任的工作雖然不是熟悉,但是也是有一些的了解。關(guān)心學生是我們班主任日常該做的事情,特別是關(guān)于學習上面,以前作為任課老師,一般只需要關(guān)心學生自己所教學這門課的成績是如何的,但是而今卻是所有的都是要去了解

3、才行,而且也是需要和任課的老師一起配合去了解學生學習的情況,培訓之中,老師也是講了很多班主任工作的任務(wù)讓我也是明白,做好不簡單,但是也是要積極的面對,以前沒有做老師之前也是感覺做好老師的工作不容易,但是而今下來,自己也是可以做好任課,那么班主任的工作也是要努力干好才行,同時自己也是有所感觸,此次的培訓讓我知道和優(yōu)秀的老師之間不但是任課上的差距,班主任的工作也是有了一個目標,我也是要做到像老師那樣的出色才行。經(jīng)過培訓,對于接下來的工作我也是更加的有準備,同時也是會更努力去珍惜在假期的時間,多些思考,為新學期做班主任工作而做好準備,從而讓自己去把班級給帶好了,去不斷提升自身的能力,積累帶班經(jīng)驗。

4、班主任培訓心得體會 篇2 假如班級比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任作業(yè)藝術(shù)的書籍、理論,可謂多如繁星,不乏其人。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實際情況,才干出真知。正如我國走的是“我國特色的社會主義”道路,沒有照搬外國的模式相同下面我把名家的理論交融我多年的經(jīng)歷,分五方面作介紹與咱們分享。榜首:不要小氣對學生的愛。愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學生愛你,首要你就應(yīng)支付你的愛。為了做到這點,我把關(guān)愛滲透到平常。我從不小氣我的愛。比方:幫學生收拾衣領(lǐng),拍拍學生的頭,學生生病時溫順的目光,關(guān)切的話語,遞上的一杯熱水。氣候變了,我會及時提示學生增加衣物

5、,注意用火、用電安全。特性是周一第四節(jié)課和周六學生該回家時,我都不忘提示學生下樓慢點,路上注意安全,會說:周一我會迎候同學們返校的。我是教師也是母親,我的關(guān)愛發(fā)自心底,出自真誠。我在極力做到:隨風潛入夜,潤無心無聲。第二:經(jīng)常換位考慮。人與人之間要互相了解,信任,而且要學會換位考慮,這是人與人之間往來的基礎(chǔ):互相寬容、了解,多去站在他人的角度上考慮。比方:學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人,有血有肉,有特性的人。是活潑愛說愛動的年紀,不是一堆木頭。上課說話,搞小動作,在教師目光的示意下,或在教師言語的提示下,及時控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全是能夠的。比方作業(yè):有個別學生

6、愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時交上,我也能了解。所以答應(yīng)他在一天之內(nèi)補上,教師不會批判的。由于只需從事教育,就要終生應(yīng)對差異,應(yīng)對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、自怨自艾,又有什么用呢應(yīng)對咱們無法改動的現(xiàn)狀,咱們唯有能改動的就是自己的心態(tài),多改動自己,少埋怨環(huán)境,以用心的主角應(yīng)對生活。人不能要求環(huán)境來習慣自己,只能讓自己習慣環(huán)境。先習慣環(huán)境,才干改動環(huán)境。做到多改動自己,選取用心的心態(tài)去對待。比方:穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿便利,但在校園不用經(jīng)常脫,再說了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不便利,萬一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點,重

7、的摔折了腿,崴了腳,要了解“傷筋動骨一百天,”受疼還不能上學多不值啊!因而我班沒有穿拖鞋的。愛是什么愛是陽光,給人溫暖;愛是什么愛是甘霖,潤澤心田。當你盡情揮灑你的愛,支付你的愛時,學生也會愛你的。第三,作業(yè)、教育認真負責。班主任要一馬當先,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴及信譽之和也。無威無以敬人,無信無以服人。教師的許多作業(yè)靠威信發(fā)揮作用來完結(jié)的。安穩(wěn)的教育秩序,首要班主任要從本身做起,應(yīng)為人師表,嚴于律己,要學生做到的,首要要做到。比方:每次進班榜首眼先看地上衛(wèi)生,假如有紙屑,垃圾等我都會親自動手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實又耐用。上課時問同學們;教師這節(jié)課講多講少,

8、哪些該多講哪些該少講你們了解嗎因而我偷懶你們是不會了解的,但我不會這么做。講文言文時,但凡中考的篇目,解說很透徹,收拾的題也全面。議論文,說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范言語答題。語文課堂筆記會在下課前小組長查看,假如沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以,語文筆記每人都寫在書上。第四:批判教育因人而異。學生脾氣品性各不相同,我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學,三分之一學生在看,三分之一學生在搗蛋。也就是一般說的好中差三類學生,要透過調(diào)查了解他們的脾氣品性,管理才干有的放矢。好學生要正面引導,多鼓舞。中等生要培育自信,幫他們找到方針,差生要求要下降,表揚不要小氣言語

9、,但批判也要嚴峻。還有學期初一個月是紀律整理月,主要是幫學生習慣班規(guī)。放假前一個月我也很重視,只需我的早讀,我都會7點到校,會對學生說:明日早讀我7點到校,希望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。第五:和家長密切合作。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,校園,家庭。對于環(huán)境咱們很無法。假如再放棄家庭的合作,就剩校園還在堅持時很悲痛了。家長會上我就說:家長教師的方針是一致的,因而共同管理孩子是兩邊的責任,不要以為把孩子放在校園家長就什么也不用做了。在校教師負責,在家家長負責。教師對孩子的處理家長要了解要支撐。教師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不

10、是更好嗎我的說法家長都認同,家長也很合作,一年來未發(fā)生一齊教師家長的沖突,所以我的管理才大膽,作用很好。佛家語“一花一世界,一葉一菩提”,班主任作業(yè)讓我離抱負的王國越來越近?!叭t杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學生,目中學生”的教師的夢。 班主任培訓心得體會 篇3 我1976年9月參加教育工作,當班主任至今,歷經(jīng)了35個春秋,現(xiàn)年已經(jīng)55歲。在這35年的班主任工作中,我嘗到了很多酸甜苦辣,也積累了不少的經(jīng)驗。在此,趁在華中農(nóng)業(yè)大學培訓學習的大好時機,我想談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯目捶āR?、傾自己之所愛,搭起信任的橋梁真摯情感是在心靈溝通的基礎(chǔ)上建立起來的,而只有發(fā)自內(nèi)心的

11、愛才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪趺慈绦膶λ麄儥M眉怒目嚴加呵斥呢?即使出現(xiàn)讓你不愉快的情形,又怎能狠下心來去懲罰他們呢?我有一個三年級的學生,本學期剛來插班。在原來學校,她是個因不守紀律被教師“趕走”的調(diào)皮生。剛?cè)雽W不久,她對新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理,不完成作業(yè)成了家常便飯。我常常在想,一個女生怎么能這樣啊?任課教師和同學們看到她就心煩。難道就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話,一次又一次地與她家長溝通,但是效果總是不佳。后來我了解到,她母親在她1歲生日時去逝,父親長年在外打工,她一直跟著奶奶生活。對于這樣的留守生我更不能放棄,我相信,真誠的愛

12、可以像火山,暖化冰冷的心。我暗暗對自己說:你是她的班主任,如同她的父母親,你應(yīng)該幫助她。上課了,她靜靜地坐好,我會沖她贊許的一笑;當她猶豫地慢慢舉起手時,我便對她投以鼓勵的目光;當她開始完成作業(yè)時,不管是對還是錯,我發(fā)動全班為她鼓掌,帶給她成功的喜悅;當她犯了錯誤時,等待她的是教師的寬容。一次次心靈的接觸,一次次父母般的關(guān)愛,漸漸地讓她臉上露出了燦爛的笑容。她開始變得開朗起來,同學們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿??吹剿淖兓?,我體會到了愛的力量。二、與學生、家長恰當接觸,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系王金濤老師的課外訪萬家,曾莉老師的潤物細無聲和王曉靜老師的春風沐我心等演講對我啟發(fā)很大。他們都對怎樣構(gòu)

13、建和諧的家校關(guān)系作了很好的介紹。學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能圍成一個等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長,有些事需要老師自己去付出,親自走近學生的心里,感化學生。如果一出現(xiàn)丁點問題,老師就去找家長,學生、家長、老師的關(guān)系就會搞得十分緊張。長期如此,家長會對老師不滿,任由事態(tài)發(fā)展;學生會對老師懷恨在心,繼續(xù)我行我素;老師呢,自己付出了很多,卻落個兩面不是,叫苦不迭。三、以身作則,處處做學生的榜樣東西湖金銀湖中學的王曉靜老師在塑造陽光心態(tài)的四套工具中說到:“陽光思維、陽光定義、陽光學習和陽光價值觀”的工具很有研討價值。大教育家烏申斯基曾有過這

14、樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。小學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,班主任的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動、無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,班主任要事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響學生。如每天早上我總是第一個到教室,開窗、掃地、等候?qū)W生們的到來,放學后總是最后離開等。總之,要用陽光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境,用認真、模范的行為影響學生的心靈。相聚在華農(nóng),相識在華農(nóng),讓我們共同祝愿荊楚大地教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。 班主任培訓心得體會 篇4 8月4日,我有幸參加了教育廳組織的班主任全員培訓,通過這次培訓我收獲很多。從聯(lián)

15、想李驊老師專題講座中,我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結(jié),才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待?,F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法如何做好班主任工作總結(jié)一下:一、努力充實自己做一個合格的班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學,學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學

16、中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。二、愛學生愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生,對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事

17、半功倍的效果。三、建立良好的師生關(guān)系班主任對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生,對于有生理或心理殘疾的學生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。在課余時間,走到學生中,到學生休息的課間中去,到宿舍中去,到學生食堂去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。 班主任培訓心得體會 篇5 通過聽肖老師針對新入職班

18、主任的培訓,我對班主任的工作有了更深的認識,對未來的班主任工作有著很大的指導。肖老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助,作為已經(jīng)入職一年的班主任教師,肖老師的很多建議和意見,以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴,如果能更早遇見肖老師,我的班主任工作一定會更輕松一些,我對班主任的工作也通過這次培訓有了更深的認識。肖老師印象中的班主任需要眼里有學生、把自己置身到學校文化之中、對自己負責任,做到班級管理、班級文化建設(shè)、學生發(fā)展指導和班集體的系統(tǒng)發(fā)展。肖老師提出班主任工作的三個階段是有序、有趣和有味道,作為一名班主任,我認為做到第一個階段“有序”就是十分艱難的。班級是學生學習和成長的集體,我們對學生

19、的社會觀、知識、技能、社會行為、社會規(guī)范的培養(yǎng)是在培養(yǎng)學生的社會角色。同時班級對同學們有著選擇功能,能夠促進學生因人而異的發(fā)展,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)每個人獨特的興趣。在選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展學生,能夠促進班級的個性化功能。同時班級對學生有著保護功能,需要保證學生的人身安全,這些都是一名班主任需要做到的。在這次的培訓中,肖老師提出了班主任的工作需要與時俱進,不斷更新工作內(nèi)容。在勞動教育方面,需要引導學生承擔一項家務(wù);在尊重同學方面,提出了不干涉他人的私人空間;尊重老師方面,提出了不頂撞老師;在同學交往方面,提出發(fā)生爭執(zhí)需要停止活動自行解決,在達成一致之后再有序活動;在衛(wèi)生與環(huán)境方面,提出了垃圾分類的相關(guān)要求。這

20、些細致的要求是非常先進的,很多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作,有很大的新意和實施意義,對于班主任的工作有著很大的幫助。在肖老師的引導下,作為班主任的我們,也會繼續(xù)細致我們的工作,挖掘新的工作角度,使班主任工作更加細膩,做一個細心的班主任,促進孩子們的成長。通過本次聽肖老師的班主任工作培訓,我對班主任的工作有了新的目標,也找到了很多在日程工作中的忽視點,在肖老師的幫助下,我相信我會積極學習,同學生們一起成長,取得新的進步。 班主任培訓心得體會 篇6 這并不是虛偽的溢美之辭,而是我由衷地感嘆!當我和老師們說起我校的班級文化建設(shè),我們的主題班會,我們的班主任培訓時,老師們滿是羨慕,組織觀看任小艾、魏書生老

21、師的錄象資料等,這在一個縣級市是絕無僅有的。大多數(shù)學校僅僅停留在狠抓學習成績的層面上!想一想,我們這些習以為常的東西背后,呈現(xiàn)出的是我們學校領(lǐng)導的辦學理念。學校領(lǐng)導的大眼光、大智慧,才會有學校和老師的大發(fā)展!其實,在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認,是否擁有一個良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓,在參加保定和河北省班主任素質(zhì)比賽時,我就已經(jīng)深刻地感覺到了。別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn),而我背后總是有領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的鼓勵!等取得一些成績后,有些老師受到的是排擠、壓制,很難再有建樹。而我的背后,總有領(lǐng)導們殷殷地叮嚀,告誡我不要停步!

22、不只是我,我們學校哪個參加比賽或者活動的老師,沒有得到過領(lǐng)導的指點與關(guān)心呢?哪一個成長、成熟起來的老師背后,沒有感受到來自領(lǐng)導和集體的力量呢?是猛虎,就給你一片山林;是蛟龍,就給你一片海洋;是飛鳥,就給你一片藍天.正是領(lǐng)導的這種大胸懷、大氣魄,才引領(lǐng)出一個春意濃濃的集體!實驗中學這片沃土,以博大的胸懷中容下風格萬千,以寬廣的舞臺讓你亮出風采;以高遠的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!學習結(jié)束,日子還要日復一日的繼續(xù),但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著責任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙,到頭來,我們會發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左

23、右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風霜雪雨,歷盡風塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠方時,你會欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會走向遠方!所以,我把這篇體會的題目叫作-讓思想遠行! 班主任培訓心得體會 篇7 如果說學校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著每一個關(guān)鍵部位,是整個建筑的“結(jié)點”,維系著家庭、學校和社會間的復雜關(guān)系。作為一名班主任,我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。今年x月份,我非常有幸地經(jīng)學校領(lǐng)導的推薦,參加了“班主任培訓班”的學習。這四個月的學習與實踐對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。在學習過程中,我邊學習邊實踐,班主任培

24、訓班上學來的方法確實有效。我制定的方案是:如何幫助學生學會傾聽,我校學生是農(nóng)村子女,由于家長一心撲在生計上,沒有時間與孩子交流,更不能顧暇對孩子的養(yǎng)成教育。學生習慣以自我為中心,集體意識淡薄,自我約束能力較差。特別是春節(jié)休假回來,還沒有全身心地投入到日常學習和班級常規(guī)中來,雖然我反復強調(diào),但上課鈴聲響后,但還是有個別學生不能自覺地安靜等待老師上課,即便是回到位子上,也是不緊不慢地做著自己手里的事,鈴聲仿佛對自己沒起什么作用。上課時明明知道隨便說話是錯誤的,可是同學跟自己一玩,就不自覺地說起話來。為此根據(jù)班主任培訓班的楊老師提出的要求,我確定了我所要撰寫的教育案例的問題是:如何幫助學生學會傾聽教

25、育方法:一、認識傾聽的重要性在開學初,我首先把自己從故事會中看到的一個小故事講給孩子們聽。同樣到一個公司去應(yīng)聘的兩個人,一個被錄取了,另一個沒有被錄取,我問孩子們?yōu)槭裁??答案很簡單,被錄取的人因為認真傾聽,聽懂了老板的要求,而另一個聽了一半就去做了,結(jié)果與老板的要求背道而馳。孩子們明白了:傾聽很重要,傾聽是機會。讓他們明確傾聽的意義是:人與人之間需要溝通、交流、協(xié)作、共事,善不善于傾聽,不僅體現(xiàn)著一個人的道德修養(yǎng)水準,還關(guān)系到能否與他人建立起一種正常和諧的人際關(guān)系,能否善于與人合作,利用別人的智慧。要讓孩子明白傾聽也是一種學習,一種溝通,一種尊重。在傾聽中,我們會了解到很多信息,獲得很多思想,

26、產(chǎn)生很多共識,這能使人與人之間變得很透明,更親近。二、養(yǎng)成傾聽的好習慣人的成長其實就是一些習慣的累積。一個好習慣的養(yǎng)成離不開各方面的影響,而良好的習慣是一個人一生的財富。新課程賦予我們這個使命,給我們這個機會,我們就應(yīng)全力以赴、刻不容緩去幫助學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。習慣的養(yǎng)成需要時間,需要方法,需要耐心,更需要勇氣,急不得也跳不過!1、傾聽在課堂第一,讓學生做到耳聰,要學生做到耳聰就是要學生能聽得進、記得住,要學會如何聽老師的講話和同伴的發(fā)言,怎樣訓練學生耳朵呢?課堂上經(jīng)常讓學生復述老師的講話和同伴的發(fā)言,在提問或提出要求時講究技巧,和學生做一做語言游戲。第二,讓學生做到“會神”,我是這樣訓練學

27、生學會“會神”:課上經(jīng)常讓學生說一說同伴的發(fā)言有什么好的地方、有哪些錯誤、應(yīng)該作哪些補充,你有什么好的方法,聽寫時經(jīng)常讀錯音讓他們幫我糾正,或者說詞語的意思讓他們自己判斷選擇詞語,還有我說完要求后,讓他們幫我分析我所說的話里有幾個意思等等。第三,合作學習是新課程的一種新的學習方式。對于現(xiàn)在的學生來說,我想采用四人合作比較理想,一人講,三人聽,分工明確,也讓學生更清楚的知道自己的角色。使每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與建議,也樂意傾聽他人的意見。通過相互傾聽可以了解他人對問題和對文本的不同理解,有利于擺脫自我為中心的思維傾向。同樣,我也及時表揚那些在合作學習中認真傾聽的學生。2、傾聽在課外平時,我

28、注意觀察學生與教師、學生與學生是如何相互傾聽的,再把例子引到課堂上對學生進行教育。我與家長取得聯(lián)系,讓家長注意觀察學生在家里傾聽情況,及時糾正不良習慣。這樣,家校共同引導,學生要養(yǎng)成良好的傾聽習慣也就不難了。特別是對這個男孩,如果我發(fā)現(xiàn)在課上沒有給他足夠的時間,課下我就會找時間與他交流,告訴他我聽完的感受,也對他的思維和表達作出評價,以此證明我在認真地聽,同時也是在告訴他如果我不用心聽,我是不能懂他的。每次說完他都能高興好幾天,甚至課上沒說盡興,下課主動追著我說。當我發(fā)現(xiàn)他不高興或是與同學發(fā)生爭執(zhí)時,我會耐心地聽聽他的理由,也會讓他聽聽我的.想法,不但為他化解心中的不快,而且讓他感受到聽別人說

29、是有好處的,有時甚至是幸福的。有時間我還引領(lǐng)他看課外書,教他學會傾聽那些無聲的語言。三、深化傾聽的意義隨著課堂主體性,自主性的增強,學生質(zhì)疑、反駁、爭論的機會大大增多,這一切都需要我學會傾聽,成為學生的忠實“聽眾”。因此,課堂上不管是好學生還是差學生;無論是說對了還是說錯了;無論是說得清楚明白還是語無倫次,我都會專注地傾聽,從沒有半點不耐煩,更沒有打斷他們的話,并在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)他們的困惑的焦點、理解力的偏差、觀點的創(chuàng)意、批評的價值。教育效果:那個男孩也有了很大改變。他對學習有了興趣,尤其愛上我的語文課。大多時候他能做到舉手得到允許后再發(fā)言,別人的發(fā)言他能夠比較認真地傾聽,即使有了不同意見他

30、也能等別人說完后再談自己的觀點。部分同學和老師改變了對他的態(tài)度,他有了親密的朋友,在這個班生活得更快樂了,因此成績提高了。每當他有了錯誤時我再教育他時,他不再撅嘴了。此外,本期培訓班組織的不少講座對我們的多方面認識和能力都有關(guān)注:現(xiàn)代小學教師的角色定位及其素質(zhì)要求、做一名行動研究者、學生評語的撰寫、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹。包括班主任培訓班的老師們悉心組織的參觀大紅門一小的老師們準備的對會活動,使我們在多方面得到了提高。記得李春芳老師在給我們講如何讓學生學會預(yù)習時,給我的感觸很深。于是在學習回來的第二天,我自己又加上了兩條后,把方法寫在了黑板上讓學生做筆記,開始讓學生嘗試。在反饋時,分組交流漢字的音

31、部、偏旁部首、筆畫、組詞、分段、感受、不懂得問題。集體匯報讀書感受、提出不懂的問題。學生的積極性非常高,許多學生的感受非常深刻,提出的問題很有價值。學生不僅學到了方法,讀書能力也有所提高了。這種預(yù)習方法受到了家長們的好評,其中聶玉洋的家長說:“倪老師,您教的這種方法真好,學生完全可以自學了。”在班主任培訓的期間里,我發(fā)現(xiàn)我越來越關(guān)注我的學生了,我把更多的愛傾注在了他們身上。老師的點滴關(guān)愛,猶如窗外春日的淡淡暖陽,輕輕地讓學生感覺沐浴在金色的光線之中。當一只小蟲子欲振翅高飛時,它需要的風和日麗的天氣,兼有一陣清風借力,它會充滿自信地飛得更高遠。這就是是教師的愛的“魅力”。孩子可能會揮霍父母的愛,

32、卻一定會珍惜老師的愛。老師的一句平常的關(guān)心話、一件可能是不經(jīng)意中的不起眼的小事,卻能觸動學生的心靈而被學生珍藏一生。尤其是慣于被老師遺忘的中等生或成績差又性格頑劣的所謂差生。學生在使用鋼筆時,我發(fā)現(xiàn)總有一些學生的鋼筆沒有水。于是我自己掏錢給學生買了兩瓶鋼筆水放在教室里,隨時可以給鋼筆沖水。有的學生甚至忘帶鋼筆,我沒有責備、沒有埋怨,而是拿出自己的鋼筆給他們用。學生起初感到詫異,久而久之,班里借鋼筆給同學的現(xiàn)象增多了。后來一位同學從家里給老師帶來了一枝教鞭,被一位同學不慎弄斷了,于是他們各抒己見,幫我粘好了教鞭。進入期末復習時間,我會給學生打印練習卷子,由于沒有班費,于是自己掏錢給學生買紙。學生知道后,好幾位學生主動從家里把自己做練習用的紙拿到班里給同學們用。我經(jīng)常教育學生同學間要互相幫助。一天放學后,劉文碧又來到了學校??吹剿殖霈F(xiàn)在我面前,開始我是一

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