創(chuàng)新大賽《動能和勢能》教學設計韓文明

1、課題：動能和勢能一、教學設計思路“能量 ”是課程標準的科學內容的三大主題之一，充分說 明了“能量”在初中物理教學中的地位。本節(jié)內容主要知道動能 和勢能， 通過學習使學生認識力學中的功和能的關系， 為后續(xù)學 習內能以及能量的轉化和守恒定律打基礎。 課標要求通過實例知 道動能、勢能的概念，根據這個要求，需要通過大量的實例讓學 生感受到動能和勢能的存在， 建立動能和勢能的概念， 更需要通 過實驗探究動能和勢能大小各與什么因素有關， 讓學生加深對動 能、勢能的理解。 在實驗中又涉及到研究物理問題的科學方法 控制變量法， 需要滲透科學方法教育。 動能和勢能的知識與學 生生活聯(lián)系緊密， 讓學生在知道動能和

2、勢能的基礎上， 能運用該 知識說明生活現象以及明白該知識在技術和社會領域的應用。 在 以上要求和認識的基礎上設計教學，組織實施。二、教學目標1、 通過實例知道動能、勢能的概念。2、 通過探究實驗，了解動能、重力勢能的大小各與什么因素 有關并能說明簡單的現象。三、教學重點 通過實例知道動能、勢能的概念四、教學難點 運用科學方法探究動能、勢能大小各與什么因素有關五、教學資源實驗：探究動能、勢能大小各與什么因素有關以及對物體的破壞 作用六、教學流程出示學習目標一一出示自學提綱一一學生閱讀教材、自學一一教師導學課堂達標七、教學過程教學過程教師活動學生活動一、目標展示向學生展示本節(jié)課 的學習目標二、出示

3、自學提綱1、什么是能量？2、舉例說明什么是動 能，動能的大小與 什么因素有關？3、舉例說明什么是重 力勢能，重力勢能 的大小與什么因素 有關？4、什么是彈性勢能？三、課堂導學1、什么是能量？2、什么是動能？3、動能的大小與什么因 素有關？實驗：動能的大小與什么 因素有關選取實驗器材明確運用的研究方法研究速度對物體動能的教師要求學生朗讀學習 目標要求學生默讀自學 提綱中的問題，帶著問題 閱讀課本，解決提出的問 題教師板書：能量：物體能 夠做功，我們就說物體具 有能量教師提冋學生，做出正確 回答后板書。教師演示實驗 第一步：按照課本中的實 驗進行實驗。取帶軌道的斜面、光滑 木板、小鋼球和長方形木

4、塊實驗材料進行實驗提出問題：用什么方法 來研究動能的大小與物學生齊聲朗讀學習目標學生自學課本，獨立完成自學提綱中的任務學生口頭回答什么是能量學生回答什么是動能，并 舉例說明，在課本上標注學生與教師一起實驗 學生猜想：動能的大小與 物體的質量和物體的運 動速度有關學生回答：控制變量法學生思考、回答具體做法影響研究質量對物體動能的影響拓展實驗問題：為什么要對機動車的行駛速度進行限制？4、什么是重力勢能？5、重力勢能的大小與哪 些因素有關？四、課堂達標體的質量和速度是否有 關？首先控制質量不變，來 改變物體速度。如何保持質量不變，改 變速度？讓同一鋼球從三個不 同咼度滾下，撞擊水平面 上的木塊板書結

5、論：質量相同的物 體，運動的速度越大，它 的動能越大讓學生設計實驗，來探究 質量是否影響動能？板書結論：運動速度相同 的物體，質量越大，它的 動能越大。第二步：實驗拓展針對問題設計實驗，說明 道理要求：選取身邊物體來用 實驗驗證車速大會帶來 的危害。板書重力勢能的概念 給出事例問題：從四層樓 上落下的一個小花盆為 什么會砸傷行人？ 根據此問題要求學生設 計實驗去說明據學生匯報歸納認識 影響因素：質量和高度 解釋問題：重力勢能越 大，破壞力越大。布置達標練習使用同一個鋼球，從斜面 不同咼度滾下 根據觀察到的現象，討 論：速度是否影響動能的 大小，動能的大小與速度 有怎樣的關系？學生速記結論根據設計方案，選取學 生代表做實驗據觀察到的現象，討 論：動能的大小是否與質 量有關，如果有，又有怎 樣的關系？學生速記結論學生實驗例：用裝滿水 的礦泉水瓶從不同高度 的斜面上滾下，撞擊放在 水平桌面上的鋼筆帽觀察、分析現象，獲得 結論性