教師成長協(xié)作團活動總結

1、教師成長協(xié)作團活動總結第一次踏進英才小學大門， 就有種不一樣的感覺。首先，學校布置很到位，硬件設施很齊全。說道布置，英才小學可謂煞費苦心。學校的圍墻是古詩配畫。 教學樓的墻壁上畫著校歌，星座分布圖，各朝代的年歷表，省市地圖及簡稱、省會城市，地球的年代簡史等等。 教學樓的柱子上也一概掛著教人做人、做學問的簡牘。其次，英才小學用“綠色、書韻、現(xiàn)代”作為校訓，別有一番用意。最后，英才小學還擁有一個自己的民樂演奏團。說實話，我很向往這樣的學校， 在這樣的學校中學習，我感到是很幸福的一件事情。雖然很早就去見識了英才小學， 不過還是脫了好幾天才見到我們的指導老師。 那天我們在多媒體教室簽了師徒協(xié)議。簽完了

2、，我知道老師就告訴我她在學校的上課時間。合完影后， 我便離開了英才， 之后的一個星期中我們就進入了正常的見習階段。由于英才小學即將舉行期中考試， 我們只能聽些練習課。 而更多的時間還是坐在辦公室聊天或者批改作業(yè)。 當其中考試結束后， 我就只能抽空去了，沒有集中的見習時間。 盡管如此，我覺得我還是學到了很多東西。 很慶幸自己參加了這次“教師成長協(xié)作團”活動。首先，我要對小學階段英語課程的開設情況作個介紹。在小 1 學三年級起開設英語課程已經(jīng)普遍落實。 但是存在著一個非常大的矛盾，就是教學大綱和升學壓力對英語的要求與現(xiàn)有師資存在很大的矛盾。主要表現(xiàn)在課程安排少， 一個英語老師帶五個班級，英語被默認

3、為副課。 英語課堂中， 教師使用英語的比例約是 25%，以傳統(tǒng)的語法翻譯法為主要的授課形式。 不過，現(xiàn)在英才小學的英語教師幾乎都是本科生畢業(yè)， 教學能力也很好。所以， 在我認為，不是教師的原因， 更多是環(huán)境的原因導致小學英語開設并不理想。這點從教師的公開課中可以看出來。其次，我想說的是教師的職業(yè)惰性。 在我和指導老師的交流中，她就跟我提起，教師很容易患上惰性。 在日復一日的教學生涯中，教師很容易總結出一套上課的模式，之后，教師往往就按照這個套路，上完一堂又一堂課，而不再去嘗試新的東西。甚至很多已知的有趣方法也懶得去用。然后，我想談談現(xiàn)在的小學生。我感慨，時代變化太快了。我依然記得我小時候， 老

4、師說啥就是啥， 而且我們那時都很單純。現(xiàn)在的孩子呢？該知道不該知道的全知道。上課吵得老師不得不停下來整頓紀律。有些女孩子穿的很時髦，說的話也陰陽怪調(diào)。好幾次， 我在辦公室聽到幾個老師“非議”幾個女生。我突然覺得當老師真的很可憐，不是萬能，卻是萬般無奈。還有，我想說的是關于低能兒的。似乎每個班都插入了一兩 2 個低能兒。老師不去管他們，然他們上課胡作非為。同學們下課也市場找他們的樂子。試問，這是為什么呢？難道這些低能兒能學到知道，還是能學到做人的道理？我覺得這是毫無意義的做法。低能兒難道不應該在特殊學校接受教育么？最后，我來談談我的所得：1. 課堂管理。 我覺得控制課堂的能力是很重要的。 如果控

5、制不了課堂，備好的課就無法正常進行，效果也會大打折扣。而課堂管理功在平時。面對五十多人的一個班級， 不能太樂觀。 對于時常在課堂搗亂的孩子就要給與懲罰。 上課該嚴厲的時候要嚴厲，不能軟弱。 我的指導老師在我去上課前要求我給他們一個下馬威。不過在課間的時候， 就要和學生友好相處，這樣才能建立良好的師生關系。作為一個老師，關心學生，體諒學生，傾聽學生的訴說也能在課堂管理中創(chuàng)造良好的條件。做到這樣， 我想就能很好的駕馭課堂。2. 教學設計。 首先應該把教學內(nèi)容合理安排。 上課的內(nèi)容不能多。其基本原則是：內(nèi)容要少，但要用豐富的活動來操練、鞏固學生對新知識的掌握。 同時還的注意新舊知識的結合以及平時課堂的口語操練。3. 課堂組織。 每次課堂最好都要有評價系統(tǒng)。 評價系統(tǒng)可以引起學生的興趣。 學生往往希望自己小組得到更多的獎勵而認 3 真聽講、積極回答問題。課堂結束， 應該對獲勝小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的個人以獎勵， 獎勵的方式要合理。 現(xiàn)在在小學流行的是蓋印章。4. 教師在課堂中不是做演講， 而是上課。 在正常的教學過程中，教師應該具有表演的能力。比如