四年級下冊語文（玉林地區(qū)）-19 祖父的園子∣語文S版 ppt課件

1、第第1919課課 祖父的園子祖父的園子課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入童年給他留下了怎樣的印象？童年給他留下了怎樣的印象？ 很多人在回想童年時，總覺得愉快。今天我們隨著女作家蕭紅的筆很多人在回想童年時，總覺得愉快。今天我們隨著女作家蕭紅的筆跡回到她那美麗的后花園領(lǐng)略她筆下輕松、歡樂的童年生活。跡回到她那美麗的后花園領(lǐng)略她筆下輕松、歡樂的童年生活。 1. 1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識；從情入手，培育質(zhì)疑才干。了解有關(guān)作者的文學(xué)常識；從情入手，培育質(zhì)疑才干。重點重點 2. 2.學(xué)習(xí)以親切樸實的言語描寫花園景物，描寫人物性格的方學(xué)習(xí)以親切樸實的言語描寫花園景物，描寫人物性格的方法。難點法。難點 3. 3.感悟文中所描

2、畫的輕松、歡樂的童年生活；領(lǐng)會作者贊譽感悟文中所描畫的輕松、歡樂的童年生活；領(lǐng)會作者贊譽人性和自然的思想感情。重點人性和自然的思想感情。重點學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的 蕭紅蕭紅1911194219111942，原名張，原名張迺迺nini瑩，筆名蕭紅，黑龍江瑩，筆名蕭紅，黑龍江省呼蘭人，在省呼蘭人，在2020世紀(jì)被譽為世紀(jì)被譽為“30“30年年代的文學(xué)洛神。代的文學(xué)洛神。 主要作品：長篇小說主要作品：長篇小說 ； 等。等。課文鏈接課文鏈接字詞超市字詞超市hh蝴蝴蝶蝶鏟鏟鋤鋤didichnchnchch韭韭尾尾瓢瓢枕枕jijiwiwipiopiozhnzhn蚱蚱 嘟嘟 承承 蚯蚯 蚓蚓zh d chn qi

3、 ynzh d chn qi yn形狀詞。光亮閃爍。形狀詞。光亮閃爍。描畫做事馬虎、隨意。描畫做事馬虎、隨意。描畫聽?wèi){本人的意思。描畫聽?wèi){本人的意思。u詞語解釋詞語解釋隨意隨意馬馬虎虎馬馬虎虎明晃晃明晃晃盡盡jnjn 盡力盡力jnjn雖然雖然u多音字多音字【ABBABB式的詞語】式的詞語】響當(dāng)當(dāng)響當(dāng)當(dāng) 亂哄哄亂哄哄 轟隆隆轟隆隆 頂呱呱頂呱呱樂悠悠樂悠悠 喜滋滋喜滋滋 嘩啦啦嘩啦啦 毛嘟嘟毛嘟嘟u詞語積累詞語積累主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 本文作者用富有詩意的言語，重點寫了作者在祖父的花園本文作者用富有詩意的言語，重點寫了作者在祖父的花園中中 、 的童年生活，表現(xiàn)了作者親近自然的童年生活，表現(xiàn)了作者

4、親近自然萬物，親近小生命的幸福與高興，也寄托了對故土的思念和對萬物，親近小生命的幸福與高興，也寄托了對故土的思念和對自在、純真生活的向往。自在、純真生活的向往。無憂無慮無憂無慮自在自在自在自在 圍繞以下問題，有感情地朗誦課文，把握文章內(nèi)容。圍繞以下問題，有感情地朗誦課文，把握文章內(nèi)容。1.1.作者向我們引見的是什么？作者向我們引見的是什么？2.2.主要人物是誰？各自的年齡有多大？主要人物是誰？各自的年齡有多大？3.3.地點在哪兒？大約是什么季節(jié)？地點在哪兒？大約是什么季節(jié)？4.4.祖父是怎樣一個人？祖父是怎樣一個人？5.5.祖父的園子帶給祖父的園子帶給“我怎樣的感受？我怎樣的感受？課文導(dǎo)讀課文

5、導(dǎo)讀1.1.作者向我們引見的是什么？作者向我們引見的是什么？2.2.主要人物是誰？各自的年齡有多大？主要人物是誰？各自的年齡有多大？3.3.地點在哪兒？大約是什么季節(jié)？地點在哪兒？大約是什么季節(jié)？她的童年生活。她的童年生活。祖父和祖父和“我。祖父快七十了，我。祖父快七十了，“我四五歲。我四五歲。地點：祖父的園子。地點：祖父的園子。季節(jié)：春、夏。從鋤谷子、割韭菜、摘黃瓜、追蜻蜓一系季節(jié)：春、夏。從鋤谷子、割韭菜、摘黃瓜、追蜻蜓一系列事物可以看出大約是在春、夏。列事物可以看出大約是在春、夏。 課文對花園景物的描寫充溢了童趣，有感情地課文對花園景物的描寫充溢了童趣，有感情地朗誦課文，試舉例領(lǐng)會。朗誦

6、課文，試舉例領(lǐng)會。走進(jìn)花園走進(jìn)花園 1 1蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子那么嗡嗡地飛著，滿身絨蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子那么嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。 這句話用兒童的目光來察看，從視覺、聽覺上寫花園景物。這句話用兒童的目光來察看，從視覺、聽覺上寫花園景物。“金的金的“黃的繪顏色，黃的繪顏色，“胖圓圓狀形狀，胖圓圓狀形狀，“飛飛“落是寫動作，落是寫動作，“嗡嗡摹聲嗡嗡摹聲音，把景物的本來面目呈現(xiàn)出現(xiàn)，平實貼切，表現(xiàn)了花園充溢活力，充溢音，把景物的本來面目呈現(xiàn)出現(xiàn)，平實貼切，表現(xiàn)了花園充溢活力，充溢情趣

7、。情趣。 2 2花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。 排比和擬人的修辭手法。生動籠統(tǒng)地闡明與排比和擬人的修辭手法。生動籠統(tǒng)地闡明與“我為伴的一切我為伴的一切事物都是最愉快的，都是有生命的。事物都是最愉快的，都是有生命的。 這幾句話運用了什么修這幾句話運用了什么修辭手法？有什么作用？辭手法？有什么作用？ 分角色朗誦分角色朗誦6 61919段，仔細(xì)領(lǐng)會：這一部分描寫段，仔細(xì)領(lǐng)會：這一部分描寫了了“我和祖父怎樣的籠統(tǒng)？我和祖父怎樣的籠統(tǒng)？走近祖孫走近祖孫 祖父一天都在園子里

8、邊，我也跟著祖父在園子祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一個大草帽，我戴一個小草帽。祖父里邊。祖父戴一個大草帽，我戴一個小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種種，種小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，東的土窩，用腳一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳地，西一腳地瞎鬧一腳地，西一腳地瞎鬧“我：調(diào)皮得意、天真爛漫我：調(diào)皮得意、天真爛漫 等祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著狗尾草的一片，等祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著狗尾草的一片，他就問我：他就問我

9、：“這是什么？這是什么？ 我說：我說：“谷子。谷子。 祖父大笑起來。笑得夠了，把草摘下來問我：祖父大笑起來。笑得夠了，把草摘下來問我： 我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了。說：拋給祖父了。說：“這不是一樣的嗎？這不是一樣的嗎？ “我：天真率直我：天真率直祖父：寬容、慈祥祖父：寬容、慈祥 祖父漸漸地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草那祖父漸漸地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草那么沒有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。么沒有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。 祖父雖然教我，我也并不細(xì)看，不過馬馬虎虎成認(rèn)下來就是了。一祖父雖然教我，我

10、也并不細(xì)看，不過馬馬虎虎成認(rèn)下來就是了。一抬頭看見一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又吃黃瓜去了。抬頭看見一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又吃黃瓜去了。 黃瓜也許沒有吃完，又看見一個大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又黃瓜也許沒有吃完，又看見一個大蜻蜓從旁飛過，于是丟了黃瓜又追蜻蜓去了。追蜻蜓去了?！拔遥禾煺嫒涡?、無拘無束我：天真任性、無拘無束祖父：細(xì)致、耐心祖父：細(xì)致、耐心 從祖孫二人的對話中，可以看出祖孫二人怎樣的生活方從祖孫二人的對話中，可以看出祖孫二人怎樣的生活方式？花園里的這些趣事讓我們認(rèn)識了一個怎樣的祖父？式？花園里的這些趣事讓我們認(rèn)識了一個怎樣的祖父？ 從祖父的表現(xiàn)可以看出祖父給予孫女的

11、是一種完全自在從祖父的表現(xiàn)可以看出祖父給予孫女的是一種完全自在自在、不受拘謹(jǐn)?shù)纳罘绞?。自在、不受拘?jǐn)?shù)纳罘绞健?從種種趣事中我們可看出祖父是位豁達(dá)、樂觀、熱愛生從種種趣事中我們可看出祖父是位豁達(dá)、樂觀、熱愛生活、熱愛勞動、寬容、慈祥，平易近人的人?；?、熱愛勞動、寬容、慈祥，平易近人的人。 大聲朗誦大聲朗誦2121自然段，說一說，這一段中延續(xù)運用自然段，說一說，這一段中延續(xù)運用1111個個“就字，想要表達(dá)什么？有著怎樣的表達(dá)效果？就字，想要表達(dá)什么？有著怎樣的表達(dá)效果？ 前三個前三個“就，表示強(qiáng)調(diào)的語氣；后八個就，表示強(qiáng)調(diào)的語氣；后八個“就表示自在自在，不加就表示自在自在，不加任何約束，劇烈

12、表達(dá)了作者對自在高興生活的向往。這十一個任何約束，劇烈表達(dá)了作者對自在高興生活的向往。這十一個“就，就，非常有表現(xiàn)力，語氣輕松，一氣呵成，籠統(tǒng)而有力地表現(xiàn)了一切都在自非常有表現(xiàn)力，語氣輕松，一氣呵成，籠統(tǒng)而有力地表現(xiàn)了一切都在自在地生長，為在地生長，為“我的童年生活提供了自在自在的生長環(huán)境。我的童年生活提供了自在自在的生長環(huán)境。感受生活感受生活結(jié)合全文說一說：花園帶給結(jié)合全文說一說：花園帶給“我怎樣的感受？我怎樣的感受？自在自在幸福幸福充溢樂趣充溢樂趣無憂無慮無憂無慮愉快愉快想一想：作者對童年那段生活為何這么思念？想一想：作者對童年那段生活為何這么思念？ 由于童年的那段生活是天真有趣、無憂無慮的，可以說盡由于童年的那段生活是天真有趣、無憂無慮的，可以說盡享了人世間愉快的生活。成人之后，再也得不到這份爛漫，這享了人世間愉快的生活。成人之后，再也得不到這份爛漫，這份純真了。份純真了。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢？ 作者留心察看生活，用心感受生活，并真實地表達(dá)本人的作者留心察看生活，用心感受生活，并真實地表達(dá)本人的感受。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、感受。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活