自主中學(xué)習(xí)體驗中收獲

1、自主中學(xué)習(xí)體驗中收獲 自主中學(xué)習(xí)體驗中收獲 ?初中音樂教學(xué)法?中提到：教師的教學(xué)活動要有效果，有效率。學(xué) 習(xí)是一個感受體驗，主動創(chuàng)新、個性開展、形成正確的情感態(tài)度與價值 觀的過程。有效教學(xué)是指，教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可 能少的時間，精力和物力，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會和個 人的教育價值需要而組織實施的活動。 “研究性學(xué)習(xí)這一形式正是新課程改革在“提倡和開展多樣化的 學(xué)習(xí)方式中所特別倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo) 下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、 應(yīng)用知識、解決問題的活動。研究性自主學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題進而解決問

2、題的能力為根本目標，以從自身的學(xué)習(xí)、生活實踐 中確定的各種課題或課堂上設(shè)定的課題為學(xué)習(xí)的根本載體以在提出 問題和分析、解決問題中獲得的科學(xué)研究方法和知識體驗為根本內(nèi)容， 以學(xué)生合作探究為根本學(xué)習(xí)形式的一種新型的學(xué)習(xí)模式。 音樂是聲音的藝術(shù)，聆聽聲音始終是音樂課堂的主要內(nèi)容，感動學(xué) 生的，應(yīng)該是音樂本身。下面試以蘇教版九年級下冊第四單元“歌聲永 相隨中的欣賞局部“友誼地久天長為例來談一談在音樂課堂上開展 研究性學(xué)習(xí)的一些做法。 一、創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識 前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教育法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng) 域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?？鬃右舱f：“知 之者，

3、不如好知者；好之者，不如樂之者。教師要善于創(chuàng)設(shè)音樂情景，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們勇于表達自己的 見解，展示自己的才華。 伴隨著上課鈴聲音樂課堂里響起“友誼地久天長的優(yōu)美輕音樂 學(xué)生們一邊走進音樂教室一邊就小聲議論，有的還跟著哼上幾句。接下 來，教師圍繞以下話題展開：同學(xué)們，你聽過這首樂曲嗎?這首樂曲是哪 部電影中的主題曲?你看過這部電影嗎?這首曲子表現(xiàn)了怎樣的情感? 引入上述話題，就是為了用這樣的音樂情景來吸引學(xué)生的注意力和激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生思考動機和探究的愿望，為下一步討 論確立相關(guān)的研究專題做好鋪墊。 二、啟發(fā)引導(dǎo)，自由選題 “離開了腦力勞動，

4、就既談不上學(xué)生的興趣，也談不上他們的注意 力(蘇霍姆林斯基)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認識過程，也是一種探 究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，只有學(xué)生的主體作用與 教師的主導(dǎo)作用很好地進行統(tǒng)一才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和 創(chuàng)新意識。 圍繞上述問題教師可讓學(xué)生進行自由選題，過程中可適當(dāng)?shù)亟o予 指導(dǎo)，引導(dǎo)他們從各自不同的視角或是綜合自己的興趣特長來發(fā)現(xiàn)和 提出自己想要探究的專題然后師生共同討論最后較集中地確定假設(shè)干 個相關(guān)的研究專題。在這一過程中，教師應(yīng)注意到這些專題既要與音樂 課本中該節(jié)所要學(xué)習(xí)的音樂知識相聯(lián)系同時也要注意結(jié)合本校的音 樂教學(xué)資源和研究活動時間，把握其實施的可行性因此專題

5、的涉及面 不宜太大，切口要小，以適應(yīng)學(xué)生開展研究活動。 經(jīng)師生共同討論后本節(jié)內(nèi)容確定的研究專題主要有： 音樂欣賞?友誼地久天長?。 英文歌曲表演唱?友誼地久天長?。 表演蘇格蘭舞蹈。 主題音樂在電影中的地位和作用。 三、自由組合，積極籌備，共同研究 研究性學(xué)習(xí)強調(diào)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為根底。它是一門主 要由學(xué)生自己負責(zé)完成的課程。 結(jié)合已經(jīng)確定的專題讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合成研 究小組，教師作適當(dāng)調(diào)劑，每組選出1人任組長，由組長負責(zé)本組成員 共同討論和制訂研究活動方案。方案中主要將小組成員的分工、研究活 動的具體方法和主要活動進程的安排及預(yù)期成果等工程大致列出。利 用課余時間開展

6、上述課題的相關(guān)調(diào)查研究活動。教師要對如何收集和 利用各種信息資源、如何及時做好比擬詳細的研究活動記錄和自己的 體會感受等方面給予必要的指導(dǎo)。鼓勵同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料。 四、分析整理，形成觀點 在這一階段，各小組要將本組經(jīng)過實踐、體驗所取得的有關(guān)資料、 結(jié)論和收獲體會等進行整理加工和歸納總結(jié)，并形成相應(yīng)的成果形式。 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理、加工處理信息學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_研究 成果和闡述自己的觀點。 五、成果展示與交流 研究性學(xué)習(xí)重視結(jié)果，但更重視學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生 的感受和體驗。作為一種教育教學(xué)活動，研究性學(xué)習(xí)也一定會讓學(xué)生在 知識、能力、情感價值觀等方面得到收獲。 在展示課上，請各

7、小組將上一周中開展研究性學(xué)習(xí)所取得的各種 收獲和成果，在全班進行全面、充分地展示。這既是學(xué)生在積極體驗的 狀態(tài)下充分展開想象和即興式自由發(fā)揮凸顯其情感和個性的絕好舞 臺，也是促進小組內(nèi)協(xié)調(diào)配合、小組間相互學(xué)習(xí)、互補知識并使學(xué)生的 審美體驗和情感得到第二次升華的好時機同時也是教師了解學(xué)生開 展研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果、為調(diào)整和改良今后的教學(xué)提供有效反應(yīng) 信息的重要依據(jù)。 音樂欣賞“友誼地久天長小組的同學(xué)采用了 Power Point等軟件制作成欣賞演示材料，并在演示介紹作品內(nèi)容的同 時將“友誼地久天長的音樂分解成假設(shè)干個片段鏈接成背景音樂，并下 載了電影中的幾幅畫面穿插在演示材料中整個展示過程儼然

8、是專業(yè) 音樂教師正在上的一堂音樂欣賞課。 而用英文演唱“友誼地久天長小組的幾名同學(xué)更像是開起了演唱 會，有主唱，還有自己的樂隊。其中的主唱英語吐詞純粹，彈吉他的同學(xué) 也聲情并茂。他們優(yōu)美的旋律深情地演唱，引得教室掌聲不絕于耳。 通過合作探究，他們調(diào)查收集信息、分析處理信息和撰寫成果報告 的能力得到了提高。同時，也使他們學(xué)會了欣賞，懂得了欣賞。 六、自主中學(xué)習(xí)。體驗中收獲 研究性學(xué)習(xí)突出的是它的實踐性、開放性、自主性和過程性。音樂 課程所要達成的目標就是要通過音樂教學(xué)及學(xué)生的各種生動的音樂實 踐活動和親身體驗，從中培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂情趣，開展他們對音樂的 感受和鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力、提高其音樂

9、文化素質(zhì)，豐富情感體驗， 陶冶高尚情操。這種學(xué)習(xí)方式正是實現(xiàn)音樂課程目標的良好載體，能使 學(xué)生在自主探究的過程中在收集和聆聽大量音響資料的過程中，分析 作品，體驗情感，從而提高音樂的欣賞力和區(qū)分能力，并能培養(yǎng)對音樂 作品的獨到見解和表現(xiàn)力，形成對優(yōu)秀音樂作品的尊重和熱愛，最終達 到全面開展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。雖然活動中學(xué)生的研究過程 還比擬粗放，研究內(nèi)容尚還淺薄，形成的成果及展示也顯稚嫩，但這些 都不影響對他們開展研究性學(xué)習(xí)活動效果的認可，因為“最重要的教育 方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動研究性學(xué)習(xí)更注重對其研究過程的評 價，正如同學(xué)們在小組活動的反思材料中所寫的：開展研究性學(xué)習(xí)活動 讓我們學(xué)到了很多東西，不僅是關(guān)于音樂方面的知識，而且是從整個活 動中學(xué)到的關(guān)于學(xué)習(xí)、做人方面的道理，我們在自主中學(xué)習(xí)著，在體驗 中收獲著。 參考文獻： 【1