四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 花的勇氣學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、20花的勇氣 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣，體會(huì)作者對(duì)小花的敬佩和喜愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：談話激趣，引入課題（2分鐘）二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）三、第一次“先學(xué)后教”初讀課文，通字詞。（5分鐘）自學(xué)指導(dǎo)一：先齊讀課文“閱讀提示”，再自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再完成練習(xí)。給生字注音，齊讀詞語(yǔ)。泛濫（ ） 厘米（ ） 齊刷刷（ ）呂（ ） 氣魄 遺憾 鋪天蓋地 改天換地

2、 傲然挺立怦然一震第二次“先學(xué)后教”再讀課文，掌握內(nèi)容。（8分鐘)自學(xué)指導(dǎo)二：默讀課文，邊讀邊思考，完成填空。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事？（誰(shuí)在哪里經(jīng)歷了一件什么事？）寫在下面橫線上。 2、找出文中作者直接寫“花的勇氣”的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)，再寫在下面橫線上。 。五、第三次“先學(xué)后教”品味語(yǔ)言、體會(huì)情感。（15分鐘)自學(xué)指導(dǎo)三：仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化，再完成下面的填空。課文第一自然 段寫作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_，因?yàn)開(kāi)；課文第二自然 段寫作者撥開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí)，感到_，因?yàn)開(kāi)；課文第五自然段寫作者離開(kāi)維也納前，感到_，因

3、為_(kāi)；課文第自然段看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_，因?yàn)開(kāi)；課文第八自然段體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_，因?yàn)開(kāi)。六、小結(jié)。七、拓展延伸讀完這篇文章我也有許許多多的體會(huì)，請(qǐng)你寫下來(lái)。假如沒(méi)有了勇氣，花兒 ；假如沒(méi)有了勇氣，花兒 ；假如沒(méi)有了勇氣，我的生命 ；假如沒(méi)有了勇氣，我的生命 ；假如沒(méi)有了勇氣， ；假如沒(méi)有了勇氣， ；假如沒(méi)有了勇氣， ；小結(jié)。八、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和落后小組。 課 后 作 業(yè)讀拼音，寫詞語(yǔ)。 fn ln j m j rn q p i tin hun d( ) ( ) ( ) ( ) ( )二 照樣子寫句子。例：下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可。下次再來(lái)一定要躲開(kāi)四月。a今天我非得把它吃完不可。

4、b面對(duì)如此熱愛(ài)生命的小生靈，我不得不把它放掉。 三、我能選擇正確的詞語(yǔ)1.小呂聽(tīng)了，將車子停住，把我領(lǐng)到一片非常（廣闊 開(kāi)闊）的草地上，讓我蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。2.此刻那些花兒一下子全（冒 長(zhǎng)）了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。3.我的心頭（怦然 突然）一震，這一震，使我明白了生命的意義是什么，是勇氣！三、我能寫出下列詞語(yǔ)的反義詞或者近義詞。反義詞：失望（ ） 寂寞（ ） 遼闊（ ）壯觀（ ） 清晰（ ） 陌生（ ）近義詞：乏味（ ） 傲然（ ） 氣魄（ ）遼闊（ ） 清晰（ ） 遺憾（ ）四、我能讀片段并回答問(wèn)題。我驚奇地想 它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái) 偏偏在冷風(fēng)冷雨

5、中拔地而起呢 小小的花兒居然有如此的氣魄 我的心怦然一震 這一震 使我明白了生命的意味是什么 是勇氣1.給這段文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.文中破折號(hào)的作用是：（ ） a、表示聲音的延長(zhǎng)。 b、表示解釋。 c、表示轉(zhuǎn)折。五、閱讀訓(xùn)練：父親的告誡轉(zhuǎn)瞬間34年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)（咀 沮）喪的孩子已經(jīng)是（紐 鈕）約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師。我再?zèng)]有釣到過(guò)像34年前那個(gè)夜晚釣到的大魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德（訣 抉）擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾經(jīng)告（誡 戒）我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。34年前的那月光如水的夜晚