培養(yǎng)天籟之聲讓童聲飛揚(yáng)

1、培養(yǎng)天籟之聲，讓童聲飛揚(yáng)童聲合唱是一種高雅的音樂(lè)藝術(shù)表演形式，是對(duì)孩子們實(shí)行審美教育的一種極為重要而富有成效的手段，是培養(yǎng)孩子喜歡音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞水平，激發(fā)、振奮孩子們的樂(lè)觀精神，豐富其形象思維的水平，促動(dòng)其智商的發(fā)展，時(shí)刻調(diào)整著諧和融洽的合作情誼，保持擁有純真、向上的良好歌唱狀態(tài)。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，童聲合唱以作為聲樂(lè)藝術(shù)的一種，是小學(xué)音樂(lè)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。它不但能引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并獲得美的熏陶，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受水平和表現(xiàn)力，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。特別是培養(yǎng)學(xué)生具有相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，具有更重要的意義。我國(guó)著名教育家陶行

2、知先生說(shuō)過(guò):“集體生活是兒童自我向社會(huì)化道路發(fā)展的推動(dòng)力，為兒童正常發(fā)展所必須，一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終身僅僅一個(gè)悲劇。” 從學(xué)生角度看，由于合唱是一種集體的藝術(shù)活動(dòng)，在合唱的訓(xùn)練和演出過(guò)程中，教師必定要求學(xué)生的聲音和諧、統(tǒng)一，這不但發(fā)展了學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。而且是一個(gè)潛移默化地對(duì)學(xué)生實(shí)行集體主義教育的過(guò)程，是一個(gè)滲透統(tǒng)一指揮、嚴(yán)于律己的思想過(guò)程。有人說(shuō):“世界上最美的聲音是童聲，其中最動(dòng)人的是童聲合唱?！焙铣坏翘岣呱倌陜和魳?lè)素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)一個(gè)全面、高素質(zhì)的人才的重要手段。人們常把童聲比做天使的翅膀，那清純的音色仿佛春天盛開(kāi)的桃花，夏天潺潺的溪水，秋天奪目的紅

3、葉，冬日燦爛的陽(yáng)光。童聲合唱不但帶給我們美的享受，還能培養(yǎng)學(xué)生在聲樂(lè)、樂(lè)理、節(jié)奏、和聲、情感等多方面的音樂(lè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的水平。在小學(xué)音樂(lè)教材中，從三年級(jí)開(kāi)始在合唱方面有所要求，這是很必要的。學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”。那么，如何造就一支較好的合唱隊(duì)呢？多年的合唱教學(xué)實(shí)踐，使我體會(huì)到只要遵循科學(xué)的、簡(jiǎn)而易行的、適合兒童心理的方式去教學(xué)，還是能收到  “事半功倍”的效果的。下面談?wù)勎以谛W(xué)合唱教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì):1、合理挖掘優(yōu)美的童聲童聲訓(xùn)練的第一個(gè)目標(biāo)是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求

4、音量和力度。這是指導(dǎo)發(fā)聲時(shí)首先必須解決的問(wèn)題。也就是說(shuō):解決了音質(zhì)問(wèn)題，自然就會(huì)產(chǎn)生音量。音質(zhì)問(wèn)題一定要徹底解決。缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，容易在解決音質(zhì)的問(wèn)題之前，首先考慮解決音量的問(wèn)題。那些在解決音質(zhì)之前首先考慮音量或者對(duì)音質(zhì)和音量等量齊觀的人，必定是對(duì)童聲訓(xùn)練沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或?qū)和l(fā)聲缺乏理解的人。2、合唱中要視聽(tīng)結(jié)合，感受美合唱是聲音的藝術(shù)。“聽(tīng)覺(jué)”是合唱藝術(shù)最本質(zhì)的特征，音響美，是創(chuàng)造良好聽(tīng)覺(jué)環(huán)境的關(guān)鍵。音質(zhì)清晰，悅耳的音響給人的聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)快感，并誘發(fā)美感的產(chǎn)生。準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)歌唱，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣是教師的首要任務(wù)。教師本人應(yīng)首先感受到音樂(lè)的內(nèi)在美，被音樂(lè)所打動(dòng)，然后再去感染學(xué)生。同時(shí)，教

5、師要了解學(xué)生的興趣所在，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱的興趣，在聆聽(tīng)音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)合唱藝術(shù)的美，同時(shí)提高合唱鑒賞力和感受力，發(fā)展合唱的表現(xiàn)水平。3、情感體驗(yàn)是合唱教學(xué)的重要過(guò)程合唱是情感的美化和升華，但要把這種審美情感真切地表達(dá)出來(lái)，就必須要“進(jìn)入角色”，要設(shè)身處地體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵，才能賦予歌唱以感人的魅力。在歌唱過(guò)程中，對(duì)歌曲情感體驗(yàn)得越深刻、越豐富，歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)就與富有藝術(shù)感染力，歌唱者和聽(tīng)眾也才真正獲得藝術(shù)美的愉悅和熏陶。反之，如果在歌唱時(shí)只注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等純音樂(lè)要素，只注意呼吸、發(fā)聲等聲樂(lè)技巧，而忽略了對(duì)歌曲內(nèi)容的了解，忽略了對(duì)所要表達(dá)情感的把握，那就不可能唱出感人的歌聲。所以，只有啟發(fā)學(xué)

6、生深入到歌曲的內(nèi)涵層面去領(lǐng)略情感，充分重視通過(guò)情感的體驗(yàn)來(lái)加深歌曲的理解，才能完成對(duì)歌曲教材從感性到理性全過(guò)程的理解與掌握，從而才能教好歌、學(xué)好。體驗(yàn)是感受理解事物的一種方式，也是一種心理過(guò)程，它普遍存有于人的主體活動(dòng)之中。特別是在文化藝術(shù)領(lǐng)域，更需要體驗(yàn)生活、體驗(yàn)情感來(lái)反映人類真實(shí)而深刻的精神世界，來(lái)感悟藝術(shù)美的真諦。就歌唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，不論是教師還是學(xué)生，都需要在歌唱的過(guò)程中不斷地深化對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，從而歌唱出真情實(shí)感，使心靈得到凈化，性格得到陶冶，以促使審美教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。這既是教學(xué)目標(biāo)，也是必不可少的教學(xué)過(guò)程。所以，我覺(jué)得合唱教學(xué)非常合適從低年級(jí)開(kāi)始。由于它對(duì)我們實(shí)行學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練具有

7、非常大的協(xié)助，它既能夠面向全體學(xué)生，也能夠迅速提高合唱隊(duì)的演唱水平。當(dāng)然我覺(jué)得這些方法都必須靈活的借鑒，而不能全部照抄，要找到適合自己學(xué)生的方法去實(shí)行，這樣你的合唱才會(huì)有提高和進(jìn)步！當(dāng)前我們合唱教學(xué)的組織形式通常是以少年宮、學(xué)校為單位選擇優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行合唱的訓(xùn)練與表演，而大部分學(xué)生都沒(méi)有什么機(jī)會(huì)參與。怎樣才能普及合唱教學(xué)呢？那只有通過(guò)我們教師以班級(jí)為單位實(shí)行班級(jí)合唱教學(xué)。由于這樣不但能夠每周有兩次的正常訓(xùn)練時(shí)間，也便于組織和管理。當(dāng)然，班級(jí)訓(xùn)練也存在缺陷，畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)人員篩選，可能聲音條件參差不齊，演唱能力和水平也不是太高，所以合唱效果并不理想。究竟怎樣才能獲得比較好的效果呢？在平時(shí)的教學(xué)中，老

8、師可以嘗試著從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)該可以取得比較好的合唱效果！ 一、注重方法，打下基礎(chǔ) 合唱是一門綜合藝術(shù)，它包含音樂(lè)知識(shí)、聲樂(lè)技能、技巧、以及對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以團(tuán)隊(duì)精神面貌體現(xiàn)出來(lái)的一種藝術(shù)。小學(xué)階段的合唱曲雖然都是些較簡(jiǎn)單的、優(yōu)美的、瑯瑯上口的曲目，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些困難的，為了達(dá)到一定的效果，我們可以先從訓(xùn)練聲音方面入手。 聲音訓(xùn)練要有適當(dāng)?shù)姆椒?，為達(dá)到用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓，做到合唱聲音的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一。這些都需要經(jīng)過(guò)專門的集體訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)就是主要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲方式等進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，為合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 1、姿勢(shì) 小學(xué)

9、階段的孩子自我控制能力差，注意力容易分散，不可能長(zhǎng)時(shí)間的保持一種姿勢(shì)，所以教師在訓(xùn)練過(guò)程中要不斷地反復(fù)提醒他們。要求做到：身體自然直立，全身放松；雙腳稍稍分開(kāi)，重心要穩(wěn)，如果是坐，就要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)坐，不要坐滿凳；雙眼平視，頭部端正；面部表情自然，能根據(jù)歌曲內(nèi)容變換表情。 2、呼吸 科學(xué)歌唱方法的獲得依賴于正確的呼吸。“不會(huì)呼吸，就不會(huì)唱歌?！鄙賰汉粑姆椒☉?yīng)通過(guò)具體的歌唱實(shí)踐以形象的比喻等方法逐漸培養(yǎng)獲得。如用打哈欠、嘆氣、聞花等呼吸時(shí)的狀態(tài)體會(huì)胸腹式呼吸，用吹氣球的感覺(jué)體會(huì)快吸慢呼?？焖傥鼩饪捎糜诟璩獣r(shí)搶氣或偷氣。這種有步驟、有規(guī)律的趣味性的訓(xùn)練方法有利于學(xué)生掌握正確的呼吸，也不會(huì)讓孩子感到枯

10、燥無(wú)味，從而達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。 3、發(fā)聲 小學(xué)階段的孩子發(fā)聲器官尚未成熟，他們的音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆。尤其是低、中年級(jí)的小朋友，這時(shí)候男女聲音相近，聲音干凈漂亮。所以抓好這一階段的發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，提高演唱能力打下良好的基礎(chǔ)。 在每節(jié)課開(kāi)始，要進(jìn)行正規(guī)科學(xué)的發(fā)展訓(xùn)練，要訓(xùn)練先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔?？朔硪?，大聲吼唱，位置低，聲音“炸”的毛病。這樣的練習(xí)，使他們的聲音和諧、統(tǒng)一純凈、輕松舒適。有了好的正確的發(fā)聲方法，也可以為少兒未來(lái)的變聲期安全順利的通過(guò)提供可能。二、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)興趣 課堂上單項(xiàng)進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)終究會(huì)讓學(xué)生感到乏味，教師可以考慮學(xué)

11、生的年齡特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度，貼近他們的生活進(jìn)行教學(xué)。首先要根據(jù)合唱歌曲，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，比如，可以采用以下的方法進(jìn)行教學(xué)。 1、聆聽(tīng)法合唱是一種多聲部的聲樂(lè)藝術(shù)，學(xué)生除了唱好自己的聲部以外，還應(yīng)該具備能夠聆聽(tīng)其他聲部，并與之協(xié)調(diào)配合的能力。沒(méi)有良好的聽(tīng)覺(jué)、音準(zhǔn)概念、節(jié)奏和良好的樂(lè)感是難以適應(yīng)的。我們要經(jīng)常進(jìn)行多聲部的和聲訓(xùn)練。例如：“1、3、5、1”四個(gè)音，請(qǐng)四組學(xué)生在唱自己的聲部時(shí)還要注意聽(tīng)到別的聲部。時(shí)常注重節(jié)奏的訓(xùn)練，如編一些兒歌讓學(xué)生嘴唱、手打、腳跺，增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)之中培養(yǎng)節(jié)奏感、音準(zhǔn)感。 2、哼鳴法和反饋法 在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生單獨(dú)演唱自己的聲部時(shí)往往問(wèn)題不大，一

12、旦加入其他聲部，便顯得顧此失彼。為了不使自己的聲部被其他聲部所左右，便會(huì)出現(xiàn)扯著脖子一起喊的現(xiàn)象，結(jié)果使合唱變成了混亂不堪的“堆積物”。針對(duì)這種情況，我采取了哼鳴法和反饋法進(jìn)行指導(dǎo)：當(dāng)一個(gè)聲部演唱歌曲時(shí)，其他聲部跟著節(jié)奏用母音“a”進(jìn)行哼唱，如此輪流進(jìn)行，當(dāng)對(duì)自己的旋律音準(zhǔn)有信心時(shí)再放出聲音來(lái)合唱。接下來(lái)，我用錄音機(jī)錄下學(xué)生的演唱效果，反饋給學(xué)生，使他們從中了解自身的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。這樣，便可以做到知己知彼，相得益彰。 3、器樂(lè)法 器樂(lè)法即在合唱中借助樂(lè)器，便于學(xué)生對(duì)各聲部旋律的把握。合唱中最難解決的就是音準(zhǔn)把握不定，而反復(fù)的演唱又是一種枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程。所以引進(jìn)樂(lè)器不失為一種好方法。而我們學(xué)

13、生從三年級(jí)開(kāi)始每人就都準(zhǔn)備有一根豎笛。我在合唱教學(xué)時(shí)就充分運(yùn)用了這一根小小的豎笛。對(duì)于音域可以用豎笛表現(xiàn)的曲子，就讓學(xué)生按照規(guī)定的速度、力度分聲部來(lái)吹奏旋律，互相聆聽(tīng)，接著合奏。然后再把各種感受轉(zhuǎn)移到合唱中去，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶。 三、注重合作，培養(yǎng)感情 現(xiàn)在的學(xué)生基本來(lái)自獨(dú)生子女家庭，養(yǎng)成了以自我為中心的個(gè)性，而合唱是需要集體合作的，這種集體合作教育的氛圍和團(tuán)體精神正是現(xiàn)在缺少的，而合唱恰恰彌補(bǔ)了這一遺憾。 聲音的個(gè)性過(guò)于突出是合唱中最忌諱的。在合唱中，每個(gè)人從聲音到音量，從音準(zhǔn)到節(jié)奏都來(lái)不得半點(diǎn)個(gè)人主義的表現(xiàn)。眾所周知，每個(gè)人的音色是不同的，而合唱的訓(xùn)練過(guò)程就是使每個(gè)人的音色逐漸減

14、弱，最終建立一種音色，表達(dá)整體統(tǒng)一的過(guò)程。所以說(shuō)互相合作的訓(xùn)練尤為重要。而班級(jí)合唱最大的問(wèn)題就是聲音差別太大，所以要通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生在練習(xí)合唱時(shí)不能只顧自己的聲部，還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另外聲部組成的和聲效果，從而培養(yǎng)出學(xué)生良好的和聲感和合作精神。 在合唱中，還要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的感情，讓他們學(xué)會(huì)用“情”用“心”去唱，才能真正表達(dá)出音樂(lè)作品的內(nèi)涵。才能在感動(dòng)自己的基礎(chǔ)上去感動(dòng)別人。比如在排練一支短笛輕輕地吹合唱曲時(shí)，通過(guò)對(duì)歌詞的朗讀讓學(xué)生感受傍晚美麗的景色，從而激發(fā)出自己的熱愛(ài)之情。并通過(guò)歌曲的處理，有領(lǐng)唱、有合唱，以及動(dòng)作的加入。給學(xué)生以完全不一樣的感覺(jué)，學(xué)生整個(gè)地沉浸在了歌曲的意境中。當(dāng)然班級(jí)合唱教學(xué)要想繼續(xù)深入，則需要教師長(zhǎng)期不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)楹铣锹晿?lè)藝術(shù)寶庫(kù)的一朵奇葩，需要我們用心去體味，去探索。以上只是我個(gè)人對(duì)班級(jí)合唱教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。但我相信只要經(jīng)過(guò)我們不懈地努力，優(yōu)美樂(lè)聲