人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期中復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試題測(cè)試卷 (10)

1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)試卷班級(jí)：姓名：滿分：100 分考試時(shí)間：90 分鐘一、下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是()。(3 分)A. 蠻橫(hèn)親戚(qì)剔(t)透B. 挽(wn)聯(lián)諾(nuò)言珊(cè) 瑚 C.平衡(hén)依偎(wi)執(zhí)拗(niù)二、看拼音,寫詞語(yǔ)。(6 分)fn fù()n diàn()yóu yn() zhn x()ln duò()yn mù()三、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(4 分) 1.完璧歸趙()A.全,完整B.完結(jié)C. 完

2、成D.消耗盡2.負(fù)荊請(qǐng)罪()A.依仗B.背C.享有D. 遭受3.理直氣壯()A.使筆直B. 公正、正義的C.直爽,直截D. 簡(jiǎn)直4.同心協(xié)力()A.調(diào)和,和諧B. 共同C. 協(xié)助四、將句中畫線部分換成一個(gè)詞語(yǔ)。(8 分)1. 我們要努力學(xué)習(xí),按道理應(yīng)當(dāng)這樣。()2. 一聲炮響, 聲音很大,震動(dòng)了天地,我們趕緊握住自己的耳朵。()3. 他講的這件事讓人不容易相信。()4. 在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,社會(huì)混亂不安的景象隨處可見。() 五、按要求寫句子。(10 分)1. 前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。(換一種說(shuō)法)2. 請(qǐng)用“驕傲”用貶義和褒義各寫一句話。貶義: 褒義: 3.它一會(huì)兒落在柜頂上,一會(huì)兒神氣

3、十足地站在書架上,一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)。(以燕子為描寫對(duì)象仿寫句子)4.朱丹小心地從絨套中取出木笛吹奏起來(lái)。(縮句)六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11 分)1. 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì), 。2. ,一寸光陰不可輕。3. 將相和一文中,將指 ,相指 ,將相不和是因?yàn)?。將相和好是因?yàn)橄?,將 。4. 漫游在古詩(shī)的海洋中,我們常被“情”所打動(dòng),李白“ , ”的友情,陸游“ , ”的愛國(guó)情,都體現(xiàn)在詩(shī)句中。七、閱讀理解。(23 分)(一)課內(nèi)閱讀。(10 分)搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以,我總是纏著母親問:“媽,怎么還不搖桂花呢?”母親說(shuō):“還早呢,花開的時(shí)間太短,搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云,就知道要來(lái)

4、臺(tái)風(fēng)了,趕緊叫大家提前搖桂花。這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖呀搖,桂花紛紛落下來(lái), 我們滿頭滿身都是桂花。 我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”1. 文中標(biāo)有序號(hào)的兩個(gè)畫線的句子,朗讀時(shí)各應(yīng)表現(xiàn)出作者什么樣的心情?(4 分)第句: 第句: 2. 這段文字講的是 ,一個(gè) 字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí) 的心情。 一句形 象直接地體現(xiàn)了作者的心情。 (4 分)3. 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(2 分)A.作者細(xì)致地描寫“搖桂花”的過(guò)程,僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓贰?B.作者詳細(xì)寫“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?而是寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)桂花的喜愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。C.作者詳細(xì)寫“搖桂花”是

5、只為了表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛。(二)課外閱讀。(13 分)村槐 (節(jié)選)我思鄉(xiāng)的心,便被村槐那廣闊的濃蔭所擁抱了。清明時(shí)分,我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。他找出犁上的套繩,攜我們到槐樹下。起先把套繩挽成一團(tuán)兒,牽住一頭;然后側(cè)身用胳膊劃一個(gè)有力的弧線,繩團(tuán)便高高飛向橫著的樹股;最后,打了結(jié),綁了一截棍兒, 就可以蕩飛了。開始,我上秋千還有點(diǎn)兒怯,祖父就一前一后地推著秋千。念叨著送馬馬的山歌。漸漸,我可以一屈一伸,自個(gè)兒蕩得很高了。樹干也以同樣的節(jié)奏,上下忽閃著,嫩綠的葉片泛著春陽(yáng),像無(wú)數(shù)歡樂的眼睛。傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黃的槐米,米粒似的浮蕩著繁星的海。清苦味的芬芳,簡(jiǎn)直使整個(gè)故鄉(xiāng)都沉浸在春夜的

6、微醺之中,清晨,被風(fēng)搖落的花瓣,在場(chǎng)院里軟柔柔地鋪了一層。我和小伙伴們,赤腳歡跑在這花的暖床上,追逐著,打著滾,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起,積成一座座小的香山;或者學(xué)著祖父在山地里點(diǎn)種,把花瓣一撮撮種下,希冀故鄉(xiāng)有一個(gè)美麗如花的豐年?；睒渲苌硎撬幉?春采其花,秋采其果,索得一點(diǎn)讀書的費(fèi)用。那么灰暗、粗糙的樹皮,那么巨大的樹冠,慷慨地賜予我和小伙伴們多少花和果!幾年之后重返故鄉(xiāng)。祖父已經(jīng)去世,而我這長(zhǎng)孫又沒能送葬,總覺愧疚不已。在我眼前,兒時(shí)縛過(guò)秋千的樹干似在抖動(dòng)了,綠葉間又似乎垂?jié)M了圓筒狀的莢果。抬眼望去,村槐又蒼老了幾許,它那遒勁地露出地面的根須,深深扎入故鄉(xiāng)的土地。由此,我想到了祖

7、父那雙青筋暴鼓的繭手,反義詞:光 滑 ( ) 索 取 ( )2. 文中第 24 自然段依次記敘了三件往事: 、槐樹下嬉戲、 。本文的敘事線索是 ,敘述的順序是 。(4 分)3. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )。(2 分)A.文章以村槐為題,托物言志,表達(dá)了扎根故鄉(xiāng)、傾情奉獻(xiàn)的志向B.本文以記敘為主,綜合運(yùn)用了描寫、議論、抒情等表達(dá)方式C. 本文借物抒情,借對(duì)村槐的贊美,抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)親人的思念D. 文章結(jié)尾不僅照應(yīng)開頭,還深化了主題4. 第 5 自然段畫線的句子能否去掉?為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?3分)深深插入泥土,緊緊攥著泥土的動(dòng)作,是那么執(zhí)著而有力,顯示著生命的經(jīng)久。曾伴我長(zhǎng)大的槐樹

8、,也一定知道我的思戀,也在想念著它的游子呢!1. 在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。(4 分) 近義詞:綁()大方()八、表達(dá)交流。(5 分)為了治理學(xué)校門口的擁堵,實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定公約:“接送孩子的車輛一律?？吭趯W(xué)校周圍 500 米以外的路段?！边@天早上,爸爸照例開車送麗麗去上學(xué)。車距離學(xué)校還有一段路時(shí),麗麗說(shuō):“ ”爸爸不解地問:“還不到學(xué)校門口呢,這么著急下車干什么?” 麗麗認(rèn)真地說(shuō):“ ”爸爸滿不在乎地說(shuō):“哎呀!規(guī)定一、C參考答案是規(guī)定,又沒人看見!我再往前開點(diǎn)兒,要不,你還得走那么遠(yuǎn)呢!” 麗麗嚴(yán)肅地說(shuō):“ ”聽了麗麗的話, 爸爸不好意思地說(shuō):“你說(shuō)得對(duì)!”說(shuō)完,爸爸就把車?？吭诹酥?/p>

9、定的地點(diǎn)。九、習(xí)作。(30 分)“嘗試”也就是試一試,它可能成功,也可能失敗。請(qǐng)你選取你生活中曾經(jīng)的一次嘗試,先把題目“那是一次 的嘗試”補(bǔ)充完整,再把經(jīng)過(guò)和感受真實(shí)地寫下來(lái)。不少于 400 字。二、吩咐宮殿游泳珍惜懶惰仰慕三、1.A2.B3.B4.B四、1.理所當(dāng)然2.震天動(dòng)地3.難以置信4.兵荒馬亂五、1.前后十幾家鄰居,都浸在桂花香里。2.示例:貶義:驕傲使人落后。褒義:看到人們安居樂業(yè)的景象,我為祖國(guó)感到驕傲。3.示例: 美麗的小燕子一會(huì)兒蜻蜓點(diǎn)水般掠過(guò)湖面,一會(huì)兒像離弦的箭飛向遠(yuǎn)方, 一會(huì)兒停留在碧綠的荷葉上。4.朱丹取出木笛吹奏起來(lái)。六、1.歲月不待人2.少年易老學(xué)難成3.廉頗藺相如將心胸狹窄心胸寬廣知錯(cuò)能改4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長(zhǎng)江天際流王師北定中原日家祭無(wú)忘告乃翁七、(一)1.急切興奮(快樂)2.搖桂花“樂”開心我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”3.B(二)1.縛慷慨粗糙賜予2.槐樹上蕩秋千(蕩秋千)采集槐花和槐果換書費(fèi)時(shí)間順序倒敘3.A4.不能。畫線句子直接抒發(fā)了作者對(duì)祖父扎根山村、傾情奉獻(xiàn)精神的贊美之情,極具感染力。八、示例:爸爸停下來(lái)吧,我下車