單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式說課稿

1、單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘說課稿雙塔中學(xué)尹慧霞今天我說課的內(nèi)容是北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊第一章第四節(jié)第一課時(shí)單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目的的確定、 教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行分析說明。一、教材分析本節(jié)課主要講解的是單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，是在前面學(xué)習(xí)了冪的運(yùn)算性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)單項(xiàng)式的乘法并熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算是以后學(xué)習(xí)多項(xiàng)式乘法的關(guān)鍵，單項(xiàng)式的乘法綜合用到了有理數(shù)的乘法、冪的運(yùn)算性質(zhì)，而后續(xù)的多項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式都要轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式的乘法，因此單項(xiàng)式的乘法將起到承前啟后的作用，在整式乘法中占有獨(dú)特的地位。二、學(xué)情分析農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基

2、礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)意識不高，課前沒能做好預(yù)習(xí)工作，但是他們的觀察能力、記憶能力和想象能力發(fā)展迅速，要抓住學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三、教學(xué)目的1 使學(xué)生理解單項(xiàng)式乘法法則，會進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算2 通過單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)目的的第一條的確定是考慮到學(xué)生對單項(xiàng)式的概念、有理數(shù)乘法、 冪的運(yùn)算都較為熟練，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出的單項(xiàng)式乘法法則學(xué)生能夠達(dá)到 “理解 ”的要求， 同時(shí)由于單項(xiàng)式乘法的所有內(nèi)容已包含在這節(jié)課中， 學(xué)生能按照一定的步驟完成單項(xiàng)

3、式的乘法運(yùn)算，據(jù)此確定了教學(xué)目的的第一條。而單項(xiàng)式法則的導(dǎo)出過程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材，據(jù)此確定了教學(xué)目的的第二條。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握單項(xiàng)式乘法法則。（這是因?yàn)橐炀毜剡M(jìn)行單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算，就得掌握和深刻理解運(yùn)算法則，對運(yùn)算法則理解得越深，運(yùn)算才能掌握的越好）難點(diǎn)：單項(xiàng)式乘法法則有關(guān)系數(shù)和指數(shù)在計(jì)算中的不同規(guī)定（這是因?yàn)閱雾?xiàng)式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法、同底數(shù)的冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算，對于初學(xué)者來說，由于難于正確辨認(rèn)和區(qū)別各種不同的運(yùn)算及運(yùn)算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運(yùn)算結(jié)果錯(cuò)誤。）四、教學(xué)方法本節(jié)課在教學(xué)過程的不同階段采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)

4、教學(xué)的需要。1 、在新課學(xué)習(xí)階段的單項(xiàng)式的乘法法則的推導(dǎo)過程中，采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。通過教師設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生將需要解決的問題轉(zhuǎn)化成用已學(xué)過的知識可解決的問題，讓學(xué)生即掌握了新的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生探索探索問題的能力，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用， 使學(xué)生始終處在觀察思考之中。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的使用對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的第二條起了很重要的作用，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。2、在新課學(xué)習(xí)的例題講解階段，采用了講練結(jié)合法。對例題的學(xué)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生觀察、思考，尋求解決問題的方法，在解題的過程中展開思維。與此同時(shí)還進(jìn)行多次有較強(qiáng)針對性的練習(xí)，分散難點(diǎn)，對學(xué)生分層進(jìn)行訓(xùn)練，化解難點(diǎn)，并注意及

5、時(shí)矯正， 使學(xué)生在前面出現(xiàn)的錯(cuò)誤不致于影響后面的解題，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙，通過例題的學(xué)習(xí)教師給出了解題規(guī)范，并注意對生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3 、在歸納小結(jié)這個(gè)階段采用師生共同總結(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生歸納的方法， 并形成相應(yīng)的知識系統(tǒng)，進(jìn)一步防范學(xué)生在運(yùn)算中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。五、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程主要包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)：1 、 創(chuàng)設(shè)問題情境2 、新課學(xué)習(xí)3 、反饋練習(xí)4 、小結(jié)5 、作業(yè)布置。（ 1 ） 創(chuàng)設(shè)問題情境本節(jié)課通過問題1 ，問題 2，讓學(xué)生回憶上學(xué)期單項(xiàng)式有關(guān)問題以及有關(guān)冪的運(yùn)算來引入課題，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)前后知識的連續(xù)性、一致性，由淺到深，循序漸漸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)

6、內(nèi)容。新課學(xué)習(xí)包括單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)和例題講解。 單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)在此環(huán)節(jié)并不直接告訴學(xué)生單項(xiàng)式乘法法則是什么，而是通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課，讓學(xué)生在回憶單項(xiàng)式的概念，通過完成一組簡單的練習(xí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們自己試著概括出單項(xiàng)式的乘法法則，從而實(shí)現(xiàn)理解單項(xiàng)式乘法法則的這一教學(xué)目的。同時(shí)在上述過程中，讓學(xué)生感受到在研究問題中所體現(xiàn)的“將未知轉(zhuǎn)化為已知”的數(shù)學(xué)思想，通過嘗試活動(dòng)，使學(xué)生體會到從“特殊到一般”的認(rèn)識規(guī)律，從而啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生得以掌握。在此基礎(chǔ)上，通過書中一組簡單的練習(xí)，由學(xué)生

7、回答，強(qiáng)化對單項(xiàng)式的乘法法則的理解和運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 例題講解出示書中的例題，先讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流、討論合作、并自己根據(jù)法則嘗試運(yùn)算后再對書中例題進(jìn)行講解以加深學(xué)生對法則的理解及應(yīng)用，講解過例題以后留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，再讓學(xué)生到黑板上對例題進(jìn)行板演，并指出其中的錯(cuò)誤，進(jìn)一步熟練單項(xiàng)式相乘的運(yùn)算法則。在例題的教學(xué)過程中除學(xué)生口算計(jì)算過程，教師要給出規(guī)范的解題過程，并要求學(xué)生按規(guī)范的書寫格式進(jìn)行練習(xí)和作業(yè)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的進(jìn)行反饋練習(xí)，以了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容的掌握情況，并再一次對出現(xiàn)的問題進(jìn)行矯正，使學(xué)生對單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算的熟練程度得以加強(qiáng)。（ 4）小結(jié)本節(jié)課的小結(jié)由師生共同完成，先由教師提問，學(xué)生回答，然后教師歸納形成知識系統(tǒng)，通過小結(jié)，使學(xué)生明確單項(xiàng)式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法、同底數(shù)的冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算，引起學(xué)生對單項(xiàng)式乘法中系數(shù)與指數(shù)運(yùn)算易混淆等問題的重視。（ 5 ）布置作業(yè)數(shù)量不多的作業(yè)，既能讓學(xué)生能對本節(jié)知識掌握得更加牢固，又能有充裕的時(shí)間拓展自己的視野。六、教學(xué)評價(jià)、反饋措施本節(jié)課采用了不同的反饋手段和較多的反饋練習(xí)。1 、設(shè)計(jì)分段練習(xí)。例如練習(xí)一 每次練習(xí)主要解決某一重點(diǎn)問題， 同時(shí)使教師及時(shí)了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正，掃清